开拓思路 创新方法 努力增强学生青春期教育效果——思想品德课与主题班会课的有机结合

中学生青春期教育问题早已引起学校、家庭、社会的关注。为了避免中学生过早地陷入青春期情感的旋涡,应引导中学生正确认识青春期心理特点,培养中学生正确的兴趣爱好,学会如何与异性交往,健康、快乐地渡过青春期。     

中学生逆反心理的成因及解决对策

中学生正处于青春期,由于他们的生理发展迅猛,但心理发展相对滞后,二者间的矛盾使得中学生将会面临着种种的心理危机。而逆反心理在这些危机中表现最为显著。青春期是人生发展过程中所必然经历的一个阶段,青春期逆反心理是现代学校、家庭教育中必须重视的问题。如何处理好中学生的逆反心理,将是一个需要长期研究的课题。     

中学生心理扫描

中学生心理扫描王加绵在文学家的眼里，青春期似乎是人生中最美妙的时代，它被喻为黄金、宝石、玫瑰……闪光的词句令人觉得处于青春期的中学生们无比幸福。殊不知，青春期要经历的却又是一场情感的煎熬，一场心理的磨练。尽管中学生们喜欢在众人面前表现出兴高采烈、欢声...     

童声合唱有利于中学生心理健康

童声合唱是集音乐、文学和演唱于一体的群众性音乐艺术形式。正处于青春期的中学生参与童声合唱训练有利于中学生生理发育;有利于培养中学生的合作能力;有利于培养中学生的自制力;有利于培养中学生的审美情感。     

学会爱孩子——有感于问题学生的家庭教育

我们在学生心理咨询工作中发现,处在青春期的中学生无论从认识上、情感品质上,还是个性特征上,都处于一个质的转折期。在这个时期,如果能够给他们足够的尊重、合理的引导、推心置腹的沟通,那将会给他们的心理变化带来积极的影响。处在青春期的中学生的心理问题几乎百分之百与其家长有很大的关系,所以家庭教育是处在青春期的中学生能否健康成长、成才的最重要因素,而家长的教育方法和教育理念又是家庭教育成败的关键。     

利用生物学科教学优势对中学生进行青春期性教育的探索

青春期性教育是完整教育的一项重要任务.当今中学生在青春期阶段存在严重的性生理和性心理偏差.生物学科必须发挥自身教学优势,按照性生理和性心理知识、异性交往、健全人格以及性疾病防治四个方面的目标,综合运用理论联系实际、直观、诱导,适时适度以及探究性和主体性策略,采用问卷调查、学科融合、心理辅导、情感升华、立体综合教育等多种方法,切实担负起中学生青春期性教育的任务.     

成长中的玫瑰曲不弹也罢——浅谈青春期学生早恋的心理疏导

正处于青春期的中学生,生理上处于逐渐发育成熟的阶段,情感上已经产生了对异性向往爱慕的倾向。一旦陷入早恋,就会荒废学业,身心受到影响,针对中学生生理、心理特点,教育者应该要给予正确的心理疏导,帮助他们顺利度过青春期,健康快乐的成长。     

关于中学生自我意识培养的认识与实践

自我意识是指一个人关于自我及其周围环境关系多方面、多层次的认知和评价,是个体对自我的所有思想、情感和态度的总和。中学生正处于青春期,应根据中学生心理发展的特点,通过师生的情感交融、提高学生的自我效能感、确立学生的主体地位、培养学生的元认知能力等途径培养学生的自我意识。     

如何正确引导中学生的异性交往

异性交往,是处于青春期的中学生社会化的重要经历,也是中学生第二特征（性发育）的表现。心理学研究表明：＂同伴交往＂对于中学生的品德、心理、价值观等具有很大的影响。同伴交往是中学生踏入社会之前社会化学习与实践的重要途径。其中,异性交往则是他们情感发展、社会学习、道德实践等方面“人生最大的一次洗礼”。对青春期发育过程中学生的异性交往,班主任不能视其如洪水猛兽,粗暴干涉、禁止,而应该以理解、宽容的心态正确看待、积极引导。     

藏在书包里的玫瑰

【活动目标】 1．帮助学生正确理解什么是爱情,树立正确的爱情观,培养对爱情负责任的态度。 2.帮助学生认识中学生恋情不同于友情,也不是爱情,而是青春期男女同学之间一种特殊的情感体验。中学生恋爱的行为价值是非常有限的,引导学生理智地控制自己的情感。     

中学生青春期问题的调查与思考

青春期从生理角度讲，它是指人的生理到一定年龄后生殖系统迅速发育和第二性征出现，标志着儿童的发展已到了青少年时期。从教育学的角度讲，青春期是未成年人向成年人的过渡时期，是心理“断乳”期，处在青春期的中学生清纯、幼稚，充满了青春的朝气和活力，内心情感丰富，但又复杂多变。有些学生对青春期出现的一系     

对中学生异性交往的现状分析及思考

青春期的中学生在生理上处于成熟期，在心理上已逐渐走向尝试择偶期，自然而然地会对异性萌生好奇和爱慕，这无可非议。只是当这种情感和冲动得不到健康的疏导时，尝试亲密接触的中学生就有可能走进误区，踏上歧途。这个问题应当引起教育界乃至全社会的足够重视，采取更科学、有效的途径，引导中学生在青春期中正确处理好异性间的交往。     

放弃，是为了更美好的追求

[活动目的]1.通过活动,宣泄青春期的情感困惑,学会一些异性交往之道. 2.恰当对待"萌动的青春情". [理论分析]性意识的觉醒是青春期的典型特征,和学生在课堂上讨论青春期的感情,理性分析爱情和责任之间的关系,有助于帮助他们走出情感的困惑,逐渐走向成熟.中学生的恋爱,常常被定性为"早恋".其实定性并不重要,重要的是如何在民主、尊重的前提下,引导学生以良好的心态面对青春成长中情感的不稳定性和不确定性,有意识把握异性交往的心理距离.     

论中学体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。处于青春期的中学生由于生理发育的急剧变化,内分泌系统和性发育趋向成熟以及认知水平和社会地位的提高,使其情绪、情感状态比较多的处于一种易兴奋状态中,很容易冲动。情感的外部表现比较明显,而且带有比较明确的两极性。虽然中学生情感尚未成熟,但他们情感的内容、体验却日渐深刻。他们对学科的兴趣已经开始分化,求知欲望更加扩大加深,     

中学生异性交往刍议

随着年龄的不断增长,异性同学间的关系会有微妙的变化,特别是进入青春期后,性意识、性心理开始萌发,男女同学对异性会有一种渴望亲近或爱慕的情感,希望多与异性接触.由于中学生的心智尚未成熟、感情也不稳定.因此,对中学生的异性交往,千万别一棍子将他们的情感打死,老师、家长得正确引导,积极培养其健康的交往.     

关于“早恋”教育对策的案例分析

本文以一个中学生早恋案例为蓝本,分析提出早恋教育的几种有效方法:预防教育法、正面引导法、情感教育法、自我教育法、综合教育法等,以帮助受教育者顺利通过青春期。     

重情感 养品德——初中道德与法治课堂的情感教育探究

随着新课程的改革’我们在教授学生学科知识的 同时更重视学生的学科核心素养。在初中道德与法治这门科 目中,情感教育至关重要,情感教育能够帮助中学生树立正确 的价值观,了解在青春期时产生的烦恼,有好的方式进行情绪 纾解,进而提升中学生道德素养。那么如何对初中道德与法治 课堂展开情感教育呢?文章从生活情境、师生关系以及挖掘教 材三方面进行渗透探究。     

中学生青春期问题的调查与思考

前言青春期从生理角度讲,它是指人的生理到一定年龄后生殖系统迅速发育和第二性征出现,标志着儿童的发展已到了青少年时期。从教育学的角度讲,青春期是未成年人向成年人的过渡时期,是心理“断乳”期,处在青春期的中学生清纯、幼稚,充满了青春的朝气和活力,内心情感丰富,但又复杂多变。有些学生对青春期出现的一系列生理、心理变化感到神奇、苦恼,甚至恐惧,表现为与异性交往中带有种种模糊认识,并且伴随着情感与意志的不协调、不统一。随着改革开放的进展,社会传媒日渐发达,大量性信息随之进入学生视野。在这种环境下,学生尚不具备社会生活能…     

烟台市区中学生青春期性教育的调查

中学生的青春期性教育,是国家教委“七·五”普教科研的重点攻关课题之一。上海、北京等地对中学生的青春期性生理和性心理以及青春期的性教育进行了许多调查研究,为当地的青春期性教育提供了理论依据。烟台地处沿海、是十四个沿海开放城市之一。并且被国家教委定点为教育改革实验区。为了弄清烟台市的青春期性教育状况,我们对烟台市区中学生的性生理和性心理及青春期的性教育进行了问卷调查,以期对我省沿海开放城市的青春期性教育状况有一个初步的了解。     

班主任要学会调控学生的不良情绪

当前,中学生在学习上的不良情绪表现为自大、自卑、焦虑、考场恐惧、厌学等;在人际交往中表现为争强好胜、逆反、对抗,甚至仇视.这些不良情绪产生的原因,一方面是中学生青春期身心发展不平衡;另一方面是学习、生活压力过大;三是中学生对自身情绪问题的认识模糊,缺乏有效调控情绪的知识、技能和技巧,致使他们在遇到情绪、情感问题时手足无措.