幼儿绘画系列研究详纲——课题之一:蜡笔的数量和颜色

问题的提出在给初入园的小班幼儿上图画课时,应发给每位幼儿几支蜡笔?给什么颜色的蜡笔?这是小班图画教学首先会碰到的问题。有一种观点认为,小班幼儿已具有了偏色的倾向,对颜色的爱好已出现个体差异。因此从小班第一节图画课起,就应该每人发一盒颜色齐全的蜡笔,以便他们根据自己的兴趣爱好选择使用。这样做有利于激发幼儿的积极性、主动性和创造性。还有一种观点认为,应该严格控制蜡笔数量。开     

幼儿图书阅读系列活动设计(续)

第二阶段单页多幅图画书的阅读指导活动1、情况分析画面小、形象小、背景不够清晰是单页多幅图画书的特点,因此,阅读此类图书可放在中班下学期进行。此时的幼儿已具备了阅读单页单幅图画故事的经验,同时,基本认识了10以内的阿拉伯数字,这为他们按画面顺序阅读打下了基础。考虑到个别幼儿在认识数字符号方面的困难,可能影响阅读理解,因而指导中可适当加以个别指点。部分幼儿对于小画面中人物形象的细微变化不能很好地观察把握,这种情况将妨碍他们正确想象和结构完整的故事,教师可有的放矢地针对这些情况给他们以切实的帮助。     

幼儿绘画讲座(三)

幼儿对周围的事物充满了好奇。他们看到的东西越来越多。但如果让幼儿把看到的东西画下来,那可就不容易了。幼儿园教师经常在纸或黑板上画好了树、小鸟……让小     

幼儿绘画讲座(二)

每个幼儿都有创造的欲望。传统教育总喜欢让孩子适应成人的世界,要求幼儿依样画葫芦,孩子的想象受到束缚,久而久之,他们也会失去创造的兴趣和信心。 现代教育把培养创新精神放在重要的地位。幼儿时期是实施创造教育的最佳时期。我们要在幼儿     

挫折引发攻击性行为研究详纲

一、对问题的阐述引发幼儿攻击性行为的原因是多方面的。教师不善于了解和利用幼儿的意愿使得幼儿受到挫折,是导致攻击性行为的原因之一。本实验探讨幼儿在受挫折情况下攻击性行为的发生和变化。二、有关文献的综述弗洛伊德认为儿童的攻击性是一种先天的本能。但更多的人认为,儿童的攻击性行为是环境因素造成的。有人将儿童攻击性行为产生的原因归结为三点:1.挫折是攻击性行为的诱因之一。2.社会性模仿也是攻击性行为存在的重要原因。3.对攻     

幼儿绘画讲座(一) 幼儿用心灵写真

胡雨心教授以独特的实验绘画方法进行幼儿美术教育,启发和诱导孩子“用充满感情的艺术美”的眼光去观察世界,用纯真美好的心灵去感受世界,用稚嫩可爱的手法创作一幅幅极具想象力、独创性,充满生活活力、无拘无束、超凡脱俗的儿童画。胡教授说,美术教育“关键是拓展孩子们的创造能力”从这一期起,我们特邀胡教授举办“幼儿绘画讲座”,希望读都能从中获得启发     

“教师的评价与幼儿的地位”研究计划详纲

自本期起,我们将陆续刊登一些幼教科研计划详纲,其目的有二:一是作为本刊开办的《幼儿教育科研方法》讲座和《实验集锦》的延续和补充,向读者进一步介绍科研方法;二是交流科研信息,便于研究课题相同的同志相互沟通。由于这里刊登的计划尚未实施或实验还没有结束,难免疏漏和不周。作者将计划奉献在广大读者面前,正是为了博采众议。您对这些计划的建议或疑问可直接与作者商讨。至于对我们的意见和要求则请函告本刊。我们还祈盼得到您的科研讨划,以便选登。     

幼儿智力游戏设计指南(续)

六、想象再造游戏的设计想象再造游戏是以发展再造想象为主的游戏。再造想象是根据言语的描述或图样的示意,在人脑中形成相应的新形象的过程。再造想象也具有一定的创造性,只是再造的形象是否完善,有一定的检验标准。     

锻炼幼儿记忆的游戏(续)

训练幼儿记忆方法的游戏什么东西不见了类型:视觉——听觉型目的:丰富幼儿类概念的知识,掌握分类记忆法,发展幼儿的意义识记准备:交通工具、文具、餐具等各类实物玩具若干件。方法:①将6-7件幼儿已认识的各类实物混合排列在桌上,告诉幼儿这些东西的类别,让他们记住。②让一个幼儿蒙着眼睛,请另一幼儿藏起或增加一件物品。③让蒙眼的孩子拿开蒙眼物仔细看,说出少了或多了什么,并指出是属于哪一类的。说明:游戏材料必须是幼儿熟悉的并具有相应类概念知识的,类别应由少到多,此游戏较适合大班以教学游戏形式开展。     

幼儿智力游戏设计指南(续)

二、视觉游戏设计 　　幼儿对周围世界的注意和兴趣,往往首先是从视觉渠道产生的,并且人接受外界信息大多通过视觉.幼儿的视觉信息颜色多于和优先于形状.……     

苏联的幼儿卫生教育(续)

三、幼儿疾病和传染病的预防‘保卫儿童身体健康是我们一切工作最关重要的一部分.’这是H、K、克鲁普斯卡娅的名言。共产主义教育的本质是培养共产主义社会里的人们的健康并使其健全发展。全部人类史,无论任何民族,从未有过,也不能有过像我们苏联所获得的这样使人快乐的远     

“集体作文”教学法论纲(续)

三、“集体作文”教学法的功能１、语文教学功能“集体作文”教学,加强了学生之间的语言交往。传统的作文教学的程式总是教师命题———学生独立完成———教师批改———学生个人接受教师的评价———教师全班讲评。整个作文环节,只有教师和学生发生单向交流,完成一篇...     

“活动类型对幼儿坚持性行为的影响”研究计划详纲

一、问题的提出坚持性是指人们为了完成任务而持续地克服困难的一种心理能力,它是意志品质中的一个重要指标,也是人们学习活动的重要非智力因素。对幼儿坚持性行为的研究,国内刚刚开始,而国外的心理学工作者对幼儿坚持性行为的研究也仅局限于从一类活动中去考察幼儿的坚持性。本实验拟通过两种类型的活动(兴趣型活动和成就型活动)对以下三个方面进行探讨:(1)活动的类型是否会影     

深化幼教改革 促进幼儿发展(续)

三、让幼儿在主动的活动中获得发展“规程”指出:“幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的,多种形式的教育过程。”这说明幼儿园的教育活动对促进幼儿的发展起着重要作用。幼儿正处在身体、心理迅速发展阶段。幼儿参与活动的过程,就是幼儿各方面经验积累的过程,实质上就是幼儿逐渐成长的过程。找们要想促进幼儿各方面的和谐发展,就必须为他提供良好的条件和机会,让他     

我也当一次幼儿(续)

早上,孩子们刚刚来园,我就发现乙迟小朋友的情绪不大好,一询问,才知他长了口疮。对他说了几句关切的话之后,我想,近来我常用“当幼儿”的方法体察孩子的内心感受,可当的都是健康儿童,今天我何不来当一次身体不大舒服的孩子呢。于是,整个上午我都在“追踪”乙迟,边观察边努力从他的角度     

幼儿的绘画心理(一) 儿童绘画心理的发展阶段

不同年龄儿童的绘画作品,不仅表现出他们的手部肌肉力量和绘画技能的差异,还明显反映出心理特征的差异。根据中、外儿童心理学家的研究,儿童绘画可以分为以下时期几个。一、涂鸦期。1-3岁的儿童,能画出断断续续的线或各种曲线。这是儿童绘画所走出的第一步,称之为错画、乱笔画或涂鸦。顾名思义,涂鸦也就是胡乱地涂抹。根据水平的高低,涂鸦可分为以下四个发展阶段: 1.未分化的涂鸦。由于儿童动作不协调,只能画一些凌乱的线条(图一)。2.控制涂鸦。手和眼能配合,手能控制动作,     

关于游戏经验对幼儿解决问题效用的研究(续)

（三）事例分析（被试Ｓ与被试Ｙ）被试Ｓ：男,１９９１年９月４日生,中一班被试Ｙ：男,１９９２年５月１６日生,中二班前测时,全体被试（４３人）无一人成功地解决集中性课题。后测时,全体被试中有２名被试成功地解决了集中性课题（１９分满分）。这２名被试一人属...     

小学数学知识要点与系列训练(续)

四、几何初步知识 (一)平面图形 复习要点 1、认识线和角,掌握线和角的有关知识。线是指线段(用直尺把两点连结起来,就得到一条线段,它有两个端点,有固定长度),射线(把线段一端无跟延长,就得到一条射线,它只有一个端点,不能量出长度)、直线(把线段的两端无限延长,就得到一条直线,它没有端点,不能量出长度)、     

幼儿绘画能力的发展与引导(下)

三、概念画期的特征与引导概念画期又称图式期或形象期。幼儿以自我为中心观察现实生活,用画来表达各种概念,多半用线条勾画出二元的轮廓,形象较为完整。开始用一定的图式描画周围环境,形成了模式比较固定的概念画,经常重复用一定的图式画人。如图4“我、爸爸和妈妈”中,人都为左右对称,较为呆板。但这个时期是“幼儿开始真正地运用绘画的方法,有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时     

幼儿绘画能力的发展与引导(上)

上世纪中叶以来,世界各国的心理学家与儿童美术教育家对儿童的心理成长与绘画能力的发展作了许多深入的调查研究,他们发现幼儿绘画能力的发展有三次较大的飞跃。因此,一般将幼儿绘画能力的发展分为三个阶段:“涂鸦期”“象征期”和“概念画期”。