浅谈初中数学导入新课的方法

导入新课是数学教学中极其重要的一环，也是一堂课成功的起点和关键。教师讲课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花．使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。反之学生很难马上进入角色，学习不会积极主动，教学就达不到预期的效果。因此．在课堂教学中，一定要重视教学开始的导入艺术。而运用多媒体，不仅能优化数学课的导入，节省时间，而且会收到事半功倍的效用。[第一段]     

数学课堂教学导入的艺术

俗话说：良好的开端是成功的一半。一部好电影．精彩别致的开头能迅速地吸引住观众,让人产生非往下看的强烈欲望;一首好歌,只要前奏一响,就可拨动起听众心灵中的琴弦,真可谓“转轴拨弦两三声．未成曲调先有情”。课堂教学也同样如此,如果课堂导入设计得好,就能收到先声夺人、一举成功的奇效。笔者在近几年的数学教学中,极其注重探索和掌握数学教学的导入艺术,取得了较好的效果。下面结合本人的教学实践,谈谈自己的一些具体做法供大家参考。     

数学课堂教学的导入艺术

课堂导入是课堂教学的起始环节所采用的一种教学技能．它能立疑激趣，使学生很快进入课堂教学状态．本文在讲述了课堂导入的定义及分析课堂导入的功能后，总结了课堂导入所要遵循的原则，并以实例的形式阐述了八种典型的数学课堂导入类型。     

数学教学的课堂导入

课堂导入是数学教学环节中不可或缺的重要一环。课堂导入的成功与否,直接关系到学生是否能积极主动地参与数学的学习,也直接影响了数学课堂教学有效性的高低。本文针对数学教学中课堂导入的目的、原则和方法进行了探讨。     

新课标下数学课堂教学的导入艺术

一．数学课堂教学导入的重要作用导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。这是众多教育专家和广大一线教师总结长期实践经验得出的结论。课堂导入是教学过程中的开始环节，也是创设良好课堂教学情境的重要一环。导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。因此，重视数学教学过程中的导入，对于启迪学生的思维，提高教学质量有着非常重要的作用。     

数学新课的导入艺术

一出好戏是从好的序幕开始的,一节成功的好课也是从引人入胜的精彩导入开始的．数学新课的导人是数学教学中的一个有机组成部分,它虽然短小精练,只占有很短的时间,但是由于它所处的特殊位置,使它在数学教学过程中有着举足轻重的作用．那么如何创设情境、设计精彩的课堂导入呢？     

数学新课的导入艺术

一出好戏是从好的序幕开始的,一节成功的好课也是从引人入胜的精彩导入开始的．数学新课的导人是数学教学中的一个有机组成部分,它虽然短小精练,只占有很短的时间,但是由于它所处的特殊位置,使它在数学教学过程中有着举足轻重的作用．那么如何创设情境、设计精彩的课堂导入呢？     

浅谈数学导入教学策略

“良好的开端是成功的一半”，教师要上好一堂课，导入起着重要的作用。倘若新课一开始，学生的积极性就被调动起来，那就会使学生在浓厚的兴趣中接受新的知识，从而取得良好的教学效果。因此，教师导入教学的技艺是值得我们探讨的重要课题。下面，本人就数学的导入教学策略谈谈自己的体会。     

好的开端是成功的一半——兼谈数学教学的导入

一部好的影片．耐人寻味的开头能扣人心弦．让人产生非看不可的强烈欲望;一首好歌,只要前奏一响,就可拨动听众心灵的琴弦,“未成曲调先有情”。数学教学也是如此。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”一堂成功的数学课离不开一个精彩的课堂导入。     

数学课的导入

良好的开端是成功的一半．对于我们数学教学来说也是如此．导入是一节课的第一环节．它直接影响整节课的教学效果．好的导入．能迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石．几十年来．我一直努力探索和试验．总结出了数学课的几种导入方法．     

巧导妙入搞好数学教学

<正>数学教学重视由"旧知"导出"新知","引入新课"往往是最需尽心设计的部分.一个好的"导入"设计可以说是课堂教学成功了一半,是一堂数学课成败的关键.经过多年的积累,中学数学教学在"新课导入"上,已经发展为一门艺术,但由于种种原因,中职数学教学这方面尚未能同步发展.中职数学新课导入至关重要,教师若能抓住关键,用心做     

精巧的设计让课堂生趣

一、巧设导入情境 “良好的开端是成功的一半”。当学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都会感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。教师要抓住学生的这一心理特点，创设合理的导入情境，让学生在学习的起始阶段就产生浓厚的兴趣。恰当的教学导入情境，能使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，唤起学生学习数学的兴趣和强烈的求知欲望，从而获得最佳的学习效果。[第一段]     

谈数学教学的课堂导入

课堂导入是一堂课的开端和关键．一个好的课堂导入，通过创设有助于学生自主学习的问题情境，可以大大激发学生的求知欲望，引导学生兴趣盎然地在实践、探索、思考、交流中快乐地学习．本文拟结合数学课堂教学实践来谈谈我是如何成功地进行课堂导入的．     

运用多媒体，优化数学课的导入

常言说，教学有法，但无定法，贵在得法。而良好的开头是成功的一半。教师讲课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。反之学生很难马上进入角色，学习不会积极主动，教学就达不到预期的效果。因此，在课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入艺术。而运用多媒体，不仅能优化数学课的导入，节省板面，而且会收到事半功倍的效用。     

化学教学中的导入方法

教学导入，即是在课堂教学伊始的3～5分钟内，教师和学生所有教学活动的统称．在日常教学中，无论是新授课，还是复习课都有个导入的问题．俗话说：“良好的开始是成功的一半”，教学过程开始的导入环节就像整台戏的序幕，也仿佛优美的乐章的序曲，如果设计和安排得当，就能牵引整个教学过程，收到先声夺人、一举成功的奇效．     

初中数学新课导入法例谈

在初中数学课堂教学中，新课的导入是探究教学的基础，也是学生提出问题的前提条件．在这一阶段，教师如果能营造一个能够激起学生强烈好奇心，使学生本能地产生认识冲突的学习情境，从而诱发学生质疑、猜想，唤醒其强烈的问题意识，那么，枯燥无味的数学课堂将变得生动活泼和丰富多彩．那么，究竟如何设计新课导入，才能达到预期目的呢？这就成为我们每个数学教育工作者最为关心的事情．其实，数学新课导入方法非常多，它可以利用一个日常生活现象进行导入，也可以利用一个命题或一个数学故事导入，关键在于怎样精心设置和有效利用它们．     

初中数学课堂教学导入方法浅谈

良好的开端是成功的一半,对于初中数学教学也是如此。心理研究表明,当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时,就会引发学习内驱力,由此可见课堂导入的重要性。然而现行的初中数学教学中存在重教学内容而忽视导入的现象。有些教师认为导入太浪费时间,不如抓紧时间教书本知识或加强练习;有些教师导入形式过于单一呆板,没有起到良好的教学效果。对于学生而言,好的导入能激发他们的学习兴趣,增强他们的探索心理,使其能迅速进入学习状态。因此,初中数学课堂需要有特色的导入。那如何设计恰当而新颖的课堂导入呢？我在多年的教学实践中,总结出如下一些方法。     

对数学课堂导入活动的思考

在数学教学过程中,好的开端是成功的一半。所以,在一节课中,课堂导入占据着关键位置。进行艺术化导入,能够调动学生注意力、积极性以及学习欲望。基于此,以对数学课堂导入活动的思考为主题,首先对教学课堂导入意义进行阐述,指出数学课堂导入原则,并详细介绍数学课堂导入方法,以促进数学课堂教学的高效。     

浅析小学数学新课的导入方法

俗话说,良好的开端等于成功了一半。课堂导入作为教学过程中的初始环节,显得尤为重要。一个富有特色的．别具一格的开端．不仅能够一开始就牢牢拴住学生的注意力．激发学生的学习兴趣．而且能直接提高教学的实效。在长期的教学实践中,我对如何设计小学数学的导入进行了有益的尝试．积累了一点点经验。在此作一总结,以起到抛砖引玉的作用。     

精心设计导入环节

一堂课要有好的开头,如同一篇新闻要写好导语．一出戏曲要演好序幕,一部乐章要奏好序曲一样。在讲授某一数学内容时,教师若精心设计导入环节,就能先声夺人,造成学生渴求新知的心理状态,促使学生充分发挥主观能动作用,全身心地投入新知识的学习之中。在教学实践中,我们尝试采取了以下几种导入策略,取得了较好的教学效果。