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在英语语言交流活动中,听和说是学生获得信息、表达想法的重要途径。教师应提高自身的教学水平,并在英语课堂教学中通过增加听说练习时间、合理选择英语听说内容、消除学生害羞心理、激发学生的学习兴趣、改变传统的作业形式、创新课堂教学方法等方式,提高学生的英语听说能力,使学生能够用英语进行沟通和交流。 相似文献
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英语教学是师生之间、生生之间的多向交流活动。在小学阶段,英语课堂教学的开展很大程度上要以提高学生的听说能力为目的。"听"作为交流的主要形式,不仅是学生获得语言信息及语言感受的主要来源,也是提高他们英语综合运用能力的基础。 相似文献
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听在本文章的含义是指学习者通过人与人的对话交流活动,或者通过听音频设备所播放的音频,对相应的语言信息进行解构(解析、分辨、筛选、储存)和建构(理解、整合、再理解)的过程。 相似文献
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一、听说教学的意义 听和说是语言信息口头交流的过程,读和写是语言信息书面交流的过程。叶圣陶先生说:“接受和发表表现在口头是听和说,表现在书面是读和写。在接受方面,听和读同样重要,在发表方面,说和写同样重要。所以听、读、说、写四项缺一不可,学生都得学好。”由此可见,听说教学与读写教学处在同样重要的地位。 但是,语文教学的现状却没有给听说教学以应有的地位。尤其是中学阶段,听说教学完全成为一个被忽视的领域。目前,我国听说教学材料缺乏,进行听说教学时教师也是随心所欲,各自为政。没有专门的听说训练时… 相似文献
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孙承波 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):165-167
著名教育家叶圣陶先生曾指出:“在语言文字的训练听、说、读、写四个字中间,‘说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。”叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。美国口语专家罗斯的一份研究报告也表明,在语言交流活动中,听说方面所占比重很大,听是获得信息、摄取知识和发展智力的重要途径;说是输出信息,用口语表达形式表述自己所见所闻所想。由此看来,听说是语言交流活动的重要组成部分。只有提高听说能力,才能全面提高学生语文素质。 相似文献
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余晖 《福建师大福清分校学报》2000,(3):86-89
人们要借助于语言进行交际,而听说是语言交际的基本形式,因此,在实际教学中培养学生的听说能力就显得尤为重要。听与说是相辅相成,互为促进,在听的基础上,可以培养说的能力,并在说的练习里,检验和提高听的能力,本根据教学大纲要求,结合学生交际情况,分别阐述了在实际教学中如何培养学生听的能力和说的能力。 相似文献
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徐畔 《黑龙江教育学院学报》2005,24(6):119-120
听、说课是英语专业的两门基础课程。听和说的能力是发挥语言交际功能所不可缺少的重要部分。高等教育自学考试英语专业的听说课考核,就是对应考者听和说能力的测试。其目的是保证通过该项考核的考生,具有相当的实际工作能力,能够进行较顺利的语言交流,以适应现代化建设对外语人才的需要。 相似文献
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李琴锋 《教学管理与教育研究》2021,6(12):47-48
在初中英语教学中,学生能力的养成主要依靠听、说、读、写,其中听和读对应着学习过程中的信息输入,而说和写对应着学习过程中的信息输出.听说课上关键能力的培养内涵,主要体现为:学生在听说的过程当中,既要形成良好的英语语言表达意识,又要形成良好的英语语言运用能力,这种运用既指向用英语语言去描述一个具体的事物,也指向以英语语言为工具去思考事件的过程与逻辑. 相似文献
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莫相娇 《中国科教创新导刊》2010,(24):93-93
在电子科技信息发展的今天,各种学习方法和电子科技不断的给学生带来便利和捷径。但是,俗话说得好"万变不离宗",学习语文还是脱离不了最基本最基础的学习技巧,那就是一直以被教师认为学习语文的四宝:听——说——读——写。学习语文并不是单一的听和说,也不是单一的读和写,而是四者有机的结合,相辅相成。 相似文献
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听说训练五原则五方法重庆市南岸区教师进修学校徐志敏美国口语专家罗斯的一份研究报告表明,在语言交流活动中,听的方面所占比重最大(听、说、读、写所占比重分别为42%、32%、15%、11%)。听是一个人获得信息、摄取知识和发展智力的重要途径。说则是输出信... 相似文献
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"听"是分辨和理解话语的能力;"说"是语言表达、信息输出的过程。听和说是英语语言能力培养的两个重要方面。鉴于中学生听说能力薄弱的情况,初中英语教学要强化听说教学,由易到难,由浅入深,循序渐进,多加训练。 相似文献
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口头交际包括听和说两个过程.信息的发送者受到环境的刺激,然后进行编码,以便把这些刺激以信息的形式传达出去.信息的接受者收到被编码的信息,通过对信息进行解码和对自己的反应编码形成一个回应,并这个回应通过双方都能接收的渠道传递出去.反馈是接受者的回应,把信息提供给信息的发出者.通过口头交际的听说双向过程来探讨学生口头交际的... 相似文献
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人类已进入21世纪,交通通讯的快速发展,国与国之间的信息交流变得更为频繁,这对作为交流工具的英语提出了更高的要求,不能仅局限于读写,要特别提高听说能力;要求学生能通过听获取信息,通过说表达信息,做到熟练地使用英语这门技能。 相似文献
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王媛媛 《中国校外教育(理论)》2011,(5):100-100
语言环境对外语学习者来说是相当重要的。听、读是人们从外界接受语言信息的重要手段,听更是信息接受的重要途径。要使学习者达到真实语言环境下的听力理解水平,我们应改变传统的课程安排模式,科学安排听说课,使学生尽早掌握听说技能,进而保证语言全方位、有效地输入,为语言输出打下坚实的基础。 相似文献
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林瑰丽 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0063-0063
在初中英语教学中,要提高学生的英语交际能力, 就要注重学生的听说练习“ “听”在语言技能中的量最重,“说” 的量是“听”的二分之一,听说是理解和吸收信息的一种交际能 力,培养学生的听说能力是英语教学的最基本要求。本文简要 阐述了初中英语听说教学的现状,分析如何才能更好地优化英 语听说课的教学策略,从而促进学生听说能力的发展。 相似文献