历史学科如何分层教学

兴趣是最好的老师,如何让学生对历史学习感兴趣,仁者见仁,智者见智,方法多种多样。让学生享受成功无疑是激发学生对历史学习感兴趣的非常有效的一种方法。马斯洛曾经说过：人都有自我尊重和自我实现的需要。而中学生对这种需要表现更为强烈,渴望显示自身价值得到老师、同学、家长以及社会的承受。     

初中《历史》教学新方法探讨

初中历史教学是一门新学科,由于受升学观念的影响,历史教育始终没有得到老师和学生的重视。传统观念认为,学好数理化就够了,所以身为一名历史老师,对此感到很痛心。初中历史教育对于学生的成长来说是至关重要的,更是爱国主义的需要,所以学校应该充分的重视起来,学生也应该在历史上多下功夫,这样才能学习古人的智慧。如何能够让学生对历史课更感兴趣,这是老师应该思考的问题,文章重点讨论了历史学习的方法。     

用四个“感兴趣”提高学生的语文学习兴趣

兴趣是最好的老师。教师们要努力让自己成为学生“感兴趣”的老师,让语文学科成为学生感兴趣的学科,让语文课堂成为学生感兴趣的课堂,让语文作业成为学生感兴趣的作业。“四措并举”,共同发力,提高学生的语文学习兴趣就不是一件难事。     

解析如何有效提高小学生对英语的学习兴趣

学习英语有许多种方法,而提高对英语的学习兴趣是一种非常有效的方法。小学生才刚刚接触英语,他们对英语感兴趣,才会学英语,并在今后漫长的学习生活中学好英语。兴趣可以说是英语老师需要重要培养的地方,本文分析了如火如荼有效地提高小学生对英语的学习兴趣。首先,英语老师需要充满热情,关爱学生;其次,运用多种多样的方法开展教学活动;最后,及时鼓励学生,全力支持学生,让学生对英语学习更加感兴趣,更加有动力坚持学习英语,更加主动投入学习活动,并且更加积极地配合老师的工作。     

语文学习的兴趣源于对老师的兴趣

兴趣是最好的老师,最好的老师就是让学生感兴趣。学生对老师感兴趣也就对老师所教的这门课程感兴趣,因此首先要做一名让学生感兴趣的老师。     

让趣味进驻课堂,提升历史教学魅力

兴趣是最好的老师,是学习的动力源泉,要想让学生对历史学习感兴趣,教师应想办法把课堂教学活动变得有趣味、有吸引力,通过趣味化教学激发学生的学习热情,增强他们的学习主动性,使得课堂教学呈现出活跃而和谐的气氛,进而使学生真正体会到历史学习的乐趣。因此,初中历史教师应当把如何开展趣味化教学作为一个重要的研究课题,积极探索有效的方法,增强历史教学的趣味性,促进学生学习效率的提升。     

历史课培养学生兴趣之我见

每个老师都渴望使自己课堂上的学习令学生感兴趣,而怎样才能把课上得令人感兴趣？是否每节课都能令人感兴趣？作为一名初中历史教师,我们深感历史学科因其内容的庞大和时间的久远性,长期以来被当作死记硬背的副科,使很多学生对历史课不够重视和失去兴趣。加之在以往的教学过程中,满堂灌、训练“考试机器”的做法更加压抑了学生的学习积极性、主动性和创造性。因此,在新课程的实施过程中如何讲好让学生感兴趣的历史课．仍是一个永恒的话题、     

历史课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是在积极探究某种事物或进行某种活动时所产生的一种认识倾向,是一种积极的心理活动.爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."只有让学生对历史感兴趣,才能使学生愉快地学习,只有调动学生学习的积极性、主动性,才能引导他们进行主动学习,进而发挥学生在学习中的主体作用,培养学生的学习兴趣,提高教学质量.     

新课程理念下的初中历史生活化教学

很多初中生学习历史仅仅是为了应付考试,在思想上根本不重视历史学习。历史本身就是需要极强兴趣的科目,很多学生对历史并不感兴趣,因为其相对其他学科来讲是枯燥的。问题的根源是很多教师只重视对课本知识的理解和对教材重难点的把握,导致教学过程中学生处于相对被动的状态,由此使得学生在学习方面受到很大局限性。新课程理念下,大部分历史老师在教学过程中忽视知识内容与学生生活实际的链接,忽视他们的实际生活情况。初中历史生活化教学让教育重新回归生活,提高课堂质量,重视学生在课堂上的历史体验,使其用生活的眼光解决实际问题。     

如何快乐学习英语

兴趣是最好的老师,只有对一件事感兴趣,才能让人快乐起来。新课程倡导的是让学生快乐地学习,兴趣可以提高学生的学习能力,可以让学习更有效,开展丰富多彩的英语教学活动,会让学生快乐起来。     

如何培养学生学英语的兴趣

兴趣是最好的老师.如何让学生对学习英语感兴趣,本文做了探讨.     

培养学生学习历史的兴趣

“兴趣是最好的老师”这是伟大的科学家爱因斯坦的名言.这就是说一个人对某事物有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知探索实践中不断提高自己.兴趣是成才的先导,只有感兴趣后才能自觉地、主动地、竭尽全力地观察、研究它,才能最大限度地发挥人的主观能动性.历史教学首先要从培养学生学习历史兴趣入手,一堂历史课只有生动有趣,学生才会产生学习的兴趣.如果老师采用各种方法将历史“再现”在学生面前,就会触动学生的想象力.本文主要围绕如何让学生通过丰富的想象力来培养学习的兴趣.     

新课程理念下的初中历史生活化教学

很多初中生学习历史仅仅是为了应付考试,在思想上根本不重视历史的学习。历史本身就是需要极强兴趣点的科目,很多学生对历史并不感兴趣,因为相对其他学科来讲相对枯燥。其问题的根源主要是很多教师只重视对课本知识的理解和对教材重点难点的把握,在教学过程中学生处于相对被动的状态,由此使得学生在学习方面受到很大局限性。在新课程理念下,大部分历史老师在教学过程中忽视知识内容与学生生活实际的链接,忽视他们的生活实际情况。初中历史生活化教学,让教育重新回归生活,提高课堂质量,重视学生在课堂上的历史体验,用生活的眼光解决实际问题。     

初中历史课堂教学中学生自主学习的融合

初中可以说是学生学习生涯中最重要的一个阶段,需要经历中考,只有中考成绩好才能进入高中,才能进行高考。历史虽然对初中学生而言是一门副科,但它对学生的中考有一定的影响力,老师还是要努力教授学生,让学生学好历史,并且让学生能够自主学习历史。     

浅谈如何构建高效课堂

高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂。从教师的角度讲,能吸引学生的课堂才是好课堂,能让学生们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。下面就如何构建高效课堂,激发学生的学习兴趣谈几点我的看法。     

读数学课上的激情

在数学课上,经常见到老师面无表情,学生昏昏欲睡．面对枯燥的数字,无味的公式真是验证了一句话：“学海无涯苦作舟”．让学生乐意去学习,并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做,这并不是喊在口、头上的口号,而是现代教育对我们老师提出的最新要求．如何让学生感受到这份快乐,关键需要我们一线老师在教学过程中不断培养学生学习的兴趣并激发他们的学习热情．那么如何激发和培养学生的兴趣呢？     

翻新孩子成长的土壤

每当我们向学生问起学习是为了什么对学习感兴趣么百分之九十的学生都会回答:不知道,他们说:家长让学的,学校、老师让学的,不学将来没饭吃,不能过好     

让学生在课堂上动起来

语文课堂应是激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学,语文课堂要焕发生命活力,就要让学生动起来。笔者认为应该让学生从以下几个方面动起来:动心、动脑、动口、动手。一、动心。动心即让学生对语文学科心动,即对语文课感兴趣、惦记着语文课。列夫·托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣”。毫无疑问,我们一旦激发了学生学习语文的兴趣,学生就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造。而失去兴趣的语文学习,是干旱的季节里生长出来的苦涩之果。那么,如何让学生感兴趣呢?1、老师的人格影响。“亲…     

初中历史案例教学

学习历史是为了让我们记住教训,历史是一面镜子,让我们看到过去,也看到了未来。初中历史课程是学生接触历史的开始,很多学生对历史感兴趣,但是他们并不一定真正对历史教材感兴趣,而只是对历史故事感兴趣而已。如何让学生把注意力集中到教材中,真正认识历史,是值得我们历史教育工作者认真思考的问题。案例教学是一种非常好的模式,尤其适用于历史教学,因为历史教材中典故是最多的。案例教学可以生动的将课本内容以故事的形式传输给学生。     

历史故事在高中历史教学中的应用

“学好历史知兴替”,“以史为鉴明古今”,学好历史非常重要。因而历史课的教学耍采取好的教学方法,使教学起到事半功倍的效果。在学生和老师共同完成历史课的教学任务时,如何让学生更有兴趣,这是历史教师一直探索的问题。其实,每门课题都需要激发学生的兴趣,寻找让学生感兴趣的亮点,而历史故事正是历史课中容易激发学生兴趣的亮点。因而如何利用这一点抓住学生的心理,让学生喜欢这门课,对历史教学具有重要的意义。