新型军事人才必须具备良好的“人文素养”

新型军事人才培养是关系我军完成信息化、机械化建设双重历史任务和军事斗争准备的战略工程。在当今社会凸显“人文精神”重要性、个人追求提高“人文素养”的背景下 ,做为打赢信息化时代战争的“主宰力量”,新型军事人才必须具备良好的“人文素养”。只有不断提高自身“人文素养”的军事人才 ,才是全面发展型、能适应现代战争特点的新型军事人才。     

转型背景下军校英语教员提高自身职业素养的重要性及其途径

如何为部队培养出一大批高素质、复合型军事外语人才,成为摆在军队院校外语教育面前的一大课题.军队大学英语教员提高自身素质和质量具有重要性和必要性,本文结合四川大学副校长石坚教授的讲座和笔者所在学校的实际情况,就英语教员提高自身职业素养的途径提出几点建议.     

军人心理学军事心理素养培育教学改革

培育军事心理素养,是军人心理学课程对标为战育人提出的更高水平教改目标。军事心理素养涵盖知识、态度和行为习惯三个层面,因此,通过教学理念、教学内容和教学方法的改革,培养学员在掌握知识的前提下自觉反思和运用知识的能力素质,达到知识获取、态度塑造和行为习惯养成的目的。在界定军事心理素养和分析其内涵的基础上,研究确定了每个教学专题对应的军事心理素养培育目标,通过启发式、参与式教学和“BOPPPS+雨课堂”的方式进行教学改革。从教学过程、考核成绩、问卷调查和督导评价四个方面进行评估,教学改革取得了明显效果。     

“教育梦”追寻下的大学教师理想素养研究

大学提高教育质量和培养人才的关键在于大学教师,大学教师的专业素养和职业前景是普通高等学校发展与提升竞争力的核心优势。大学教师必须是在知识分子中慎重选取并能够正确处理好教学与科研权重关系,又具备理想的思想政治素养、职业精神素养、教育教学素养、科学文化素养和科研能力素养,且有志于普通高等学校教育的优秀人员。     

大学音乐教育中人文素养的培养策略

大学音乐教育不仅要培养学生的音乐技能,还要培养学生的审美情操和和良好的品质。当前大学音乐教育提高了对学生人文素养的培养,不仅开设音乐技能的课程,还要开设人文素养的课程,把人文素养教育融合音乐教育以培养学生的综合素养,健全学生人格,以期提高大学音乐教学的教学质量。本文从介绍大学音乐教育中培养学生人文素养的重要性,分析大学音乐教育中人文素养的培养策略。     

开放大学战略下电大教师职业素养探析

教师是高校的主体之一,开放大学教师的职业素养直接影响、反映、决定了成人高校的办学水平。文章在分析开放大学教师职业素养现状的基础上,指出发展开放大学教师技能素养、知识素养、信息素养、法律素养、科研素养的对策和途径。     

试论提高区域性大学青年教师人文学术素养

本文结合当前形势的需要,分析了区域性大学青年教师人文学术素养的现状及提高区域性大学青年教师人文学术素养的重要性,主要提出了提高大学尤其是区域性大学青年教师人文学术素养的途径和培训内容。     

大学教师的教育素养及其养成

大学教师的教育素养是其作为"履行教育教学职责的专业人员"的专业素养,它是大学教师在一定的社会环境影响下经过锻炼和培养形成的,旨在帮助自己有效地从事教书育人工作。提升大学教师的教育素养,需要政府、大学和大学教师形成合力。     

论新时期大学教师专业素养的形成

大学教师的专业素养是大学教育质量的保证,大学教师的专业素养系统结构包括＂超专业＂的知识和职业理想、人文素养、教育理念.专业素养在大学教师的社会化过程中通过内化专业规范习得,并在教育实践中得到巩固和升华.文章试图以大学组织环境为背景,以系统论的观点论述其形成因素和机制.     

新时期大学新生信息素养的调查与研究

当今,信息素养已经成为信息时代公民必须具备的基本素质,成为评价人才综合素质的一项重要指标。作为新时代的大学新生,提高其信息素养尤其重要。本文通过问卷调查与访谈相结合的方式,调查5所高校大学一年级新生信息素养的现状,指出了大学新生信息素养存在的问题,并根据此次调查研究的结果就培养和提高大学新生的信息素养进行了分析和探讨。     

基于人文素养下的大学英语教学改革方向研究

提高大学生的人文素质和涵义不仅有利于文化的传播,而且还有利于社会的发展。高等教育作为教育的重要组成部分,需要重视大学生人文素养方面的教育。而大学英语作为人文学科,更应该基于人文素养来进行教学改革。本文首先分析了基于人文素养进行大学英语教学改革的重要性,以及如今大学英语教学的现实情况,人文素养方面的教育既没有被重视,也没有在大学英语中做好人文素养的培养工作。这就需要各个高等院校基于人文素养,寻找正确的改革方向,对大学英语的教学进行改革。     

大学声乐教学中学生人文素养的形成研究

培养大学生的人文素养,不但是高等教育目标的要求,同时也是大学声乐教学中必要的课程。作为一门艺术学科,人文性是大学声乐学科的基本属性。要提高大学声乐教学质量,就必须在内涵上下足功夫,充分培养大学生良好的人文素养与道德情操。该文从大学生人文素养培养对大学声乐教育的重要性谈起,论述了培养大学生人文素养的现状和问题,并根据这些问题提出了大学声乐教学中大学生人文素养的培养途径。     

主体间性视阈下大学英语课程核心素养实现路径研究

近年来“核心素养”逐渐成为学界重点关注和研究的话题。同时,大学英语作为一门兼有工具性和人文性双重性质的大学通识教育课程,其核心素养的内涵和实现路径也很值得深入研究和探讨。文章以主体间性理念为依据,结合教育改革实践,分析了主体间性与大学英语课程核心素养之间的关系,指明了主体间性视阈下大学英语课程核心素养的实现路径。     

论大学教师的职业教育素养

大学教师的教育素养是其作为"履行教育教学职责的专业人员"的专业素养,是大学教师职业对从业者的基本要求,是大学教师在一定的社会环境影响下经过锻炼和培养而形成的,旨在帮助自己有效从事教书育人工作,全面履行职业责任的专门性素养,是大学教师综合素养的重要组成部分,也是大学教师质量的集中表现.     

大学英语教师信息素养培养的理论与实践探索

随着信息技术的迅猛发展,大学英语教学的发展和研究进入了前所未有的新阶段。英语教师身处信息化高速发展的时代,这就要求教师们不仅要有良好的专业素质,还应该具备良好的信息素养。时代的变化和进步要求大学英语教师要更新传统的教学方法,运用先进的教学理念,将现代化的信息技术运用到自己的教学实践中。基于此,在明确大学英语教师信息素养的含义的基础上,探讨了大学英语教师信息素养培养的必要性及加强信息素养的策略,以期通过加强大学英语教师的信息素养,进一步提高大学英语教学质量。     

论媒介素养教育与大学文化建设

本文在分析了媒介素养教育发展历程和大学文化在大众传媒及媒介文化的冲击下产生的异化的基础上,论证了媒介素养教育在大学文化建设中的价值体现,探讨了媒介素养教育在大学文化建设中的实施路径。     

国内研究型大学媒介素养教育现状及对策研究

研究型大学是培养高素质创新人才的基地,其知名的学者、良好的学术氛围和校园文化,吸引了众多优秀的生源。然而,受大众传媒时代多元媒介信息的影响,一些昔日的"天之骄子"其媒介素养水平低下,这有悖于研究型大学培养高质量人才的使命。文章在对国内研究型大学学生媒介素养现状调查了解的基础上,对研究型大学媒介素养教育的现状进行了分析,并提出了研究型大学媒介素养教育的发展战略。     

无用和有用——对大学英语教学实践的反思

结合大学英语教学实践,本文从大学英语课程有用性调查角度来反思大学英语课程教学的意义。语言是文化的载体。掌握一门外语,不仅可以掌握与其他国家人们交往的工具,而且可以了解其他国家的风土人情、文化传统和意识形态,从而得体、顺畅地与其他国家或民族进行科技、文化、政治、外交和军事等层面的交流。而外语教育是培养公民跨文化素养的最系统、最有效的途径之一。既然外语是不同文化之间沟通的桥梁,只有学好外语才能让中国文化走出去,提升中国文化软实力。大学英语教学在传播中西文化,培养人文关怀和展现国际化视野三方面体现出它的重要性。同时,这三方面也是大学英语教学不断追求的进步。     

提升基于信息系统体系作战军事人才信息素养之方略

基于信息系统体系作战,信息素养是新型军事人才所必备的基本素质,也是促进转变战斗力生成模式的催化剂。但应该清醒地看到,信息化人才匮乏,信息素养不高,已经成为我军信息化建设的瓶颈和体系作战能力生成的软肋。对此,要以＂四类人才＂的培养为抓手,更新观念,锐意创新,尽快提升基于信息系统体系作战军事人才的信息素养。     

专业视野下的军事职业与军事职业人才

职业是人类社会分工的结果。根据职业的专业化程度不同,可将职业分为普通职业和专门职业。军事职业是一种特殊领域的专门职业,军事职业人才具有公共性、专门性、综合性、精英性等特征。军事职业人才是具有相关职业素养的专业化军事人才。