高中生物“水”专题复习

对绝大多数生物来说,没有水就不能生存。地球上如果没有水,也不会有生命。     

“水”专题的复习策略

二者能够相互转化，自由水的含量与生物的新陈代谢旺盛程度成正比，结合水的含量与生物的抗性成正比。     

高中生物专题复习策略分析

随着我国新课标改革进一步深化,当前的教育形式对高中生物学科的教学也有了更高的要求,而且高考也是高中生最主要的任务,自实行文理分科以来,生物学科的学习也越来越重要。因此对于高中生物专题的复习,应该更讲求复习策略与方法,切莫照搬传统的复习方法,否则无法适应新课改与高考的要求。本文就如何制定科学合理的高中生物专题复习策略进行分析探讨,以期对高中生物复习能起到指导作用。     

高中生物专题复习策略探微

高三生物复习课时间紧、任务重,而传统的复习教学存在着一定的问题。认识问题并立足于学生发展的需要和高考的实际提出应对策略,是提高高中生物专题复习教学效果的根本途径。     

高中生物专题复习中高效的策略研究

课堂是教与学的主阵地．无论进行何种类型的教育,无论教育发展到何种程度,教师要实现教学目标、优化教学过程、追求课堂教学的高效率始终是一个永恒的主题。生物高效课堂必须建立在有效的课堂教学基础上。     

例谈小专题复习法在高中生物一轮复习中的应用

高中生物一轮复习主要是通过教师对教材基础知识和核心概念进行梳理,帮助学生复习巩固高一、高二所学内容,使学生掌握生物学基本概念、原理和方法。通过对相关知识进行整合,借助思维导图初步实现对知识网络的构建。小专题复习法在一轮复习中应用非常广泛,有丝分裂和减数分裂的内容非常重要且相似点、模糊点众多,笔者根据具体现状将其整合为——"细胞增殖"小专题进行复习。     

“周年热点”专题复习

高考复习后期的专题复习阶段，周年热点问题应引起我们的关注。     

高中历史“微专题”复习设计与实施

现行的高中历史课程包括政治、经济、思想文化三个必修模块,所涉及的知识时间跨度大、跳跃性强,内容多头绪杂以至繁难是不争的事实。因此在复习过程中如何使学生较好地掌握基础知识,提高学习效果,就需要老师在教学设计上多下些功夫。根据具体知识对历史教学内容重新整合采用"微专题"复习方式应该是一种较好的模式。"微专题"主要是指立足在考试需求、学生学习情况等基础上选择角度新颖、针对性较强及切口较小的微型复习专题,将历史复习课教学过程中存在的实际问题予以解决,提高高中历史复习的效果。     

注重化学复习课的效度与高度——人教版“水专题复习”教学设计

进入复习阶段的学生需要更为有效且有深度的专题复习。在"水专题复习"中,对初中化学课本及练习中所有与水有关的内容进行适当筛选,精心整合、适度拔高,让学生学会对所学知识进行梳理整合,进而锻炼学习能力,提高化学素养。     

“微专题”引领高效数学复习的思考

为了促进数学复习效率的提升,实现数学复习的系统化,应该在复习过程中采用“微专题”的模式,有效引导整个数学复习活动。高中数学的知识点较为繁杂,如果在复习过程中缺乏条理性,就会导致复习效率下降,不利于学生合理安排整个复习计划,以致最后难以应对。“微专题”的应用,能够对数学知识进行模块化处理,帮助学生更高效地开展复习计划。文章对“微专题”引领高效数学复习的设计内容进行分析,并提出“微专题”设置的关键点。     

2006年生物高考“植物新陈代谢”专题复习策略

1 考纲要求 2005年生物科考试大纲中该专题要求的考点如下。 1．1植物对水分的吸收和利用渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、水分的运输利用和散失、合理灌溉。 1．2植物的矿质营养植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收、矿质元素的运输和利用、合理施肥。     

高考物理“力和运动”专题复习

知识网络建构 高中力学研究的主要内容是力和运动的关系，联结物体受力和运动状态改变的基本规律是牛顿运动定律。力和运动的知识网络建构如下：     

浅谈如何复习水的电离

在中学化学电离平衡一章的学习中，常常需要根据水的电离来计算溶液的pH及理解盐的水解，这也是近几年高考的热点，下面为考生对这一知识进行总结归纳。     

世界近代史专题复习之“泰坦尼克号篇”——高中历史专题复习课创新建构

该课执教者尝试创设、利用泰坦尼克号这一特殊情境,令学生认识近代两次工业革命对人类科技、经济的推动作用,近代资产阶级人文主义思想的传播和发展,近代世界政治格局的发展变迁,进而使学生掌握透过现象认识历史规律、本质的能力,以全面、辩证的方法理解近代人类的经济、文化、政治活动对世界面貌的改变所产生的广泛而深远的影响。