让合作学习像呼吸一样自然——以《重力力的示意图》一课为例

目前合作学习已成为新一轮课程改革所倡导的重要学习方式，但在具体的实施过程中，合作学习往往流于形式。教师在采用合作学习时，还存在着许多误区。本文在相关研究的基础上，结合我校目前实施课堂教学合作学习的整体情况，剖析影响有效合作学习的因素，阐述有效合作学习应该具备的基本要素，提出有效合作学习的教学策略。     

有效实施合作学习的几个关注点

合作学习是新课程倡导的学习方式之一。但是，合作学习在实施的过程中存在着一些问题。笔者以为，有效实施合作学习应着力关注以下几个方面：构建合理的小组是有效实施合作学习的前提；设计高品质的问题是有效实施合作学习的关键；培养学生良好的合作技能是有效实施合作学习的重要保证；提高教师的调控能力是有效实施合作学习的重要措施：建立合理的评价激励机制是有效实施合作学习的重要环节。     

体育教学中有效合作学习的实施策略

体育是实施合作学习的理想教育情境，但是在实施过程中存在合作学习形式化、自由化、单一化和虚假化等问题。本文从国外有关体育合作学习的经验和发展走向入手，对构成合作学习构成的基本内涵和实施有效合作学习基本策略进行了深入的探讨。     

英语课堂合作学习实施策略

合作学习的特点是将学生编号分组，让学生以小组合作的方式来完成学习任务，对学习效果的评价以小组为单位来进行。对于外语学习来说，在课堂中实施合作学习，不仅可以培养学生的合作精神与集体意识，还可以增加学生发言的机会，营造宽松的学习氛围，提高意义协商的可能性，增加可理解输入的量，从而有效地改进学习质量。这些优势能否得到很好的发挥，取决于课堂合作学习的组织和管理。因此，本拟从操作层面上探讨英语课堂合作学习的实施策略，以期为更好地实施合作学习提供参考。     

关于构建高校合作学习教学模式的探讨

在新的时代背景下，合作学习日益受到重视，构建高校合作学习教学模式势在必行。合作学习教学模式具有理论和实践上的合理性，模式的建构包括了从合作学习的设计、合作学习的实施，到合作学习的评价的一个完整体系及其实现条件。     

促进学生有效地合作学习

在课堂教学中开展合作学习，要防止学生无效地合作，促进学生有效地合作。促进学生有效地合作学习，教师可以从明确合作学习任务、把握合作学习时机、加强合作学习指导、实施合作学习监控、注重合作学习评价等方面入手。     

小学生合作学习实施策略

随着新课程的实施，合作学习已经成为一种重要的学习方式。但在教学实践中，我们往往缺乏对合作学习精神实质的正确把握，影响有效学习。在此提出几点实施策略，和同仁共同探讨。     

促进学生有效地合作学习

在课堂教学中开展合作学习，要防止学生无效地合作，促进学生有效地合作。促进学生有效地合作学习，教好可以从明确合作学习任务、把握合作学习时机、加强合作学习指导、实施合作学习监控、注重合作学习评价等方面入手。     

浅谈在职专语文教学过程中的小组合作策略

本文从职专院校的生源现状和学生学习能力入手，论证在职专语文教学过程中实施小组合作学习模式的必要性，并明确指出实施小组合作学习的策略要求。     

新课改背景下实施合作学习的策略

在新课改背景下实施合作学习是一个崭新且具有重大意义的课题，教育工作者必须紧紧围绕确定合作内容的意义、构建结构合理的合作小组、实施有效的课堂讨论、发展学生的知识和技能、建立科学的合作学习评价体系等几个方面组织实施合作学习。     

高中地理合作学习的有效实施策略

在高中地理教学中实施合作学习的有效策略包括组建合作学习小组,为实施合作学习奠定基础;选择适当的合作学习方式,为落实合作学习措建平台;设计合作学习任务,为开展合作学习创设条件;构建评价机制,为实施合作学习提供保证;关注个体差异,为实施合作学习拓宽维度。     

初中化学“小组合作学习”的实践与反思

初中化学“小组合作学习”的实施，需要组建恰当的合作学习小组，选择适合小组合作学习的主题，指导、督促小组合作学习。     

合作学习的几个问题及思考

合作学习是新课标倡导的学习方式之一，它有利于培养学生合作意识和合作交往能力。在合作学习实施的过程中，教师要努力克服以下几个问题并给予其必要的指导和调控，否则，合作学习就不能达到其目的，流于形式。     

试探“合作学习”在《体育与健康》教学中的运用

《体育与健康》课程标准的出台意味着该课程的全面转型，学习方式的转变是其核心问题之一。本结合教学实际，揭示了在传统体育课教学中被忽视的合作学习的重要性，从不同角度分析了新课程实施合作学习的条件，并进一步提出了实施合作学习的要点。     

浅论高中英语合作学习模式的问题及对策

实施新课标以来，合作学习模式在高中英语教学中得到了广泛推广，但存在着许多问题，影响了合作学习效果。文章在分析高中英语合作学习模式在实际应用中存在问题基础上，提出了提高高中英语合作学习模式有效性的措施。     

提高物理课堂教学中合作学习的有效性

合作学习是新课标实施的一项重要教学组织形式，通过营造合作学习氛围，把握合作学习契机，合理安排学习小组，适当引导调控，运用评价激励机制，从而达到提高物理课堂教学中合作学习有效性的目的。     

课堂中的竞争与合作

针对新课程、新教学理念所倡导的合作学习，分析竞争与合作在课堂实施的效果，提出竞争与合作是学生学习方式的互补。     

新课改背景下中学物理"合作学习"课堂操作模式

本文根据中学生思维活跃，课外知识比较丰富，渴望与他人沟通、交往等特点，从实施合作学习的理论依据、课堂操作模式及实施过程几方面，对如何在中学物理课堂教学中实施“合作学习”进行了探索，试图通过课堂上师生、生生之间的全方位互动与合作，营造良好的学习氛围，使学生在掌握知识，提高思维能力的同时，逐渐形成与人合作的良好心理品质和技能，以适应现代社会的要求。     

浅谈小学英语课堂教学中的“合作学习”

在小学英语教学中实施小组合作学习，可充分落实并发挥英语作为交际语言的教学精神．因此在教学中教师要努力为学生营造合作学习的气氛，创设语言环境，引导学生进行合作学习．     

有效创设问题情境提高合作学习效率

合作学习的实施有效实现教学方式和学习方式的转变，有利于培养学生的创新精神和实践能力。但在实施过程中却经常出现低效现象，笔者就有效问题情境的创设，并结合教学案例进行探讨，以期提高小组合作学习的有效性。