基于移动互联网的高职计算机专业改革探索

文章针对我国移动互联网人才奇缺的现状,进行人才需求分析和人才培养状况分析,提出改革计算机专业以培养移动互联网人才的方案。并具体分析移动互联网的人才岗位和职业能力,从三个方向设计主干课程链和课程评价方式,构建基于移动互联网的项目化课程体系。     

基于移动互联网的高职计算机专业改革探索

文章针对我国移动互联网人才奇缺的现状,进行人才需求分析和人才培养状况分析,提出改革计算机专业以培养移动互联网人才的方案.并具体分析移动互联网的人才岗位和职业能力,从三个方向设计主干课程链和课程评价方式,构建基于移动互联网的项目化课程体系.     

移动互联环境下工学信息系统专业人才培养模式探讨

本文分析了信息处理从传统互联网迁移到移动互联网背景下,海量信息及信息的新形态对信息系统类人才产生的新需求,结合教学方案的设计与实践,探讨了在移动互联环境下的高校工学信息系统专业人才培养模式。     

京津冀区域移动应用人才培养模式的探讨研究

随着移动互联网产业的快速发展,移动应用人才的需求量也在逐年增大,尤其是京津冀地区移动互联网产业发展迅猛,对移动应用人才的需求缺口也在逐步拉开.因此培养移动应用软件开发人才,特别是培养具有创新能力、创业意识的移动应用软件开发人才更是需求迫切.在移动应用人才的培养过程中,实现专业化的技能培养,广泛地开展校企合作,实现“订单教育”,推动校企合作与互动,以创新为培养主线,提升移动应用人才的专业技能和实践水平.     

“移动互联网+”背景下的校外人才培养基地建设

在"移动互联网+"背景下,与校外人才培养基地在专业培养方案制订、师资队伍建设、"卓越计划"实施、"移动互联网开发工程师"认证、学生创业孵化等方面开展校企合作,培养适合信息通信类市场需求的人才。校外人才培养基地的建设和实践提升了通信工程专业学生的技术水平和实践能力,拓宽了他们的就业面并提高了就业质量和创业机会,为北京市高新技术经济的发展提供了人才支持。     

基于移动互联网应用的高职计算机专业课程体系探讨

以移动互联网应用就业岗位人才需求为出发点,分析计算机专业与移动互联网应用岗位的专业契合度,探讨高职院校计算机应用专业人才培养方案及课程体系。     

基于私有云的移动游戏开发仿真环境构建

随着新一代信息技术的不断涌现,高校的实验室管理面临着如何快速适应技术发展的挑战。与此同时,移动互联网游戏开发人才的培养需要一个良好的实验环境来提供实践支撑。通过对高校实验室信息化环境建设的研究,以及对新兴的移动互联网游戏开发教学实验存在问题的分析,从平台、辅助软件、资源和效果验证4个角度出发,提出了综合运用私有云技术、游戏教学引擎技术、教学资源库和移动终端共享测试技术来实现适合高校教学的私有云移动互联网游戏开发仿真环境。试验证明,该环境架构能够较好地满足移动互联网游戏的教学需要,是一个具有良好可扩展性,能够提高设备性能和效率的实验设计方案。     

高职院校移动互联网开发人才培养的探讨

当前,高职院校计算机类专业面临着招生困难、就业不理想等种种挑战,只有及时开设符合IT产业发展的课程才能够培养符合社会需求的人才。通过介绍移动互联网技术的发辰现状,分析出移动互联网开发人才培养的意义,并通过对国内外移动互联网人才培养方式进行探讨,最后构建出一个以能力培养为核心的“一条主线、四个课程群、三个实践平台”的课程与教学体系,以期对高职院校开设移动互联网开发方向做出有益的探索。     

互联网金融下的高职院校金融专业人才培养方案改革的探讨

互联网金融的快速发展，需要大量的复合型人才，然而当前高职院校的金融专业人才培养方案是依据传统金融业务进行设置的，培养的人才与市场需求相脱节。本文以江苏经贸职业技术学院金融专业人才培养方案为研究对象，分析其在互联网金融下存在的诸多问题，提出应对金融专业人才培养目标、课程设置、教学方法和实践教学等进行改革和完善，以适应互联网金融的大发展。     

移动互联时代下的计算机专业人才培养改革研究

随着移动互联网时代的到来,移动互联网产业正了深刻影响着传统的IT产业。为了更好地适应当前的国内国际用人环境,培养具有创新意识的移动互联网行业精尖人才,强化大学生综合素质与高业能力,传统的计算机专业课程体系有必要进行改革。本文通过对当前时代前景以及国内外现状的分析,确定本研究的具体人才培养改革方案。     

论移动商务复合型人才的培养模式

移动商务的异军突起,使移动商务人才越来越紧缺。主要对移动商务技术型人才与商务型人才的培养目标与培养方案进行阐述。     

“从玩开始”培养创新人才

上海大学和联想集团合作成立"移动互联联合实验室",共同培养移动互联网人才"移动互联网"时代的基本理念在新一轮的IT革新的热潮中,围绕"移动互联网"产业链展开的竞争将注定占据未来的热点位置。对于未来技术的发展趋势,我们总可以通过业内企业发布的各类战略中获悉。企业家们迫不及待地将他们刚从"头脑风暴"中得来的理念公之于众,     

高职院校跨境电商职业核心能力分析

随着经济全球化,移动互联网的发展,跨境电商势不可挡,人才需求越来越大,高职院校作为培养高素质技能型人才,切合跨境电子商务人才培养的目标,本文通过调查问卷对跨境电商人才现状的调查分析,探讨跨境电商人才需具备的职业核心能力,指导高职院校跨境电商人才培养。     

信息管理与信息系统专业移动信息系统课程群构建

云计算的广泛应用和移动互联网的快速发展,使得基于云计算和移动终端的信息系统(简称移动信息系统)得到广大用户认可和使用。企业或公司亦纷纷开发自己的移动信息系统。为了培养社会需求的移动信息系统开发人才,本文以桂林电子科技大学信息管理与信息系统专业为例,探讨了移动信息系统课程群的构建。     

高职移动应用开发专业课程体系建设探索 ——以长江职业学院为例

互联网时代移动应用开发行业的飞速发展带来人才的紧缺,高职移动应用开发专业肩负着行业人才培养的重任.专业课程体系作为人才培养的重要载体,影响专业人才培养的质量.以长江职业学院移动应用开发专业为例,从行业人才需求、存在问题分析、专业课程体系构建及支撑方面论述对高职移动应用开发专业课程体系建设的探索.     

“互联网+”时代职业人才实践能力培养研究

移动互联网改变了人们生活和学习的方式,也改变了教育,尤其是在线职业教育。本文通过参考国内外相关文献以及结合当今社会的"互联网+"职业教育的发展趋势,从平台建设、实践基地、课件制作、教师方面和学生方面五个角度来阐述职业人才实践能力应当如何应对"互联网+"的浪潮,然后又以实际调查、访谈法以及文献分析等来提出几种新的做法,为我国职业人才在线培养提供一些借鉴。     

移动互联网背景下的高职院校教改研究——以JH职业技术院校为例

移动互联网改变了信息获取与传播方式,这种变化给高职院校的教学也带来了新的挑战,教师必须跟上技术发展,了解在校大学生群体的新需求点,从教学内容、教学方法、教学设计等方面进行改革,以期培养出适应移动互联网时代的综合应用型人才。     

移动互联网人才创新实践能力培养体系研究

根据工程教育专业认证思想,本着"成果导向、以学生为中心和持续改进"的理念,明确软件工程专业移动互联网方向人才培养目标和毕业要求,构建移动开发方向课程体系;充分利用多维数字化平台建设课程,并开展理论和实践教学改革;校企合作,科研反哺教学,构建工程型师资队伍;有效融合第一课堂和第二课堂,创新社团俱乐部模式,开展多层次的学生创新实践能力培养活动。通过以上方式构建符合软件工程专业实际、具有鲜明特色的移动互联网人才创新实践能力培养体系。     

移动互联网时代下高校文学教育观念的转型及重塑

随着经济全球化的发展,信息科技也日新月异,尤其是移动互联网络的发展,大学生也将移动互联网络带到了高校课堂上,传统的高校文学教育观念受到了冲击。高校人才的培养,文学教育起着举足轻重的作用。本文主要以移动互联网时代为大背景,探讨高校文学教育观念如何转型及重塑,从而更好地为高校培养出具有较高文学素养的合格人才。     

以互联网+健康医疗为导向的医学信息创新创业人才培养

以物联网、云计算、移动互联网和大数据等为代表的新一代互联网技术正改变着健康医疗卫生事业的传播路径与产业形态,也对医学信息类专业人才的能力素质提出了新的要求.以推进“互联网+健康医疗”创新驱动发展战略为契机,根据社会发展、行业需求,并结合医学信息创新创业人才培养特色,从人才培养机制与培养目标、人才培养方案与课程体系、实践教学环境与实训体系、“专业教育+创新创业教育”师资队伍等方面展开探讨,以培养符合“互联网+”时代需求的医学信息高素质创新创业型应用人才.