考场作文中的“描写艺术”

所谓描写,就是用生动形象的语言,把人物、景物的状态具体地描绘出来。其作用是描绘人物的形象及内心世界,再现自然景色、事物情状,使人物活动的环境具象化。那么,如何描写人物或景物呢?一、人物描写常用方法有正面描写和侧面描写两种。1.正面描写就是指对人物做正面的刻画,直接把人物的肖像、语言、动作和心理等方     

景物描写指要

景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的。可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特点,有的描写模糊不清,有的分不清主次,有的缺乏情感,出现了许多不应有的败笔。那么,在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢?具体     

把景物写得美不胜收

景物描写,是记事作文和写人作文经常用到的写作方法。景物描写,包括自然景物描写与社会环境描写两个方面。自然景物描写是对日月星辰、山川平原、花香鸟语、风雪雷电、城镇村落等自然物和景观所做的形象描写;社会环境则指人物活动场所的背景、风俗,以及一定历史时期的社会状况和政治、经济、文化生活的情况。景物描写可以使文章更加生动,能增强文章的真实感,从而产生更大的艺术感染力。     

怎样指导学生写好景物

写景是对自然景色、客观环境和周围陈设的描写。景物描写有的直接赞美祖国的壮丽河山，有的起渲染气氛、烘托中心的作用。一篇好的景物描写，能反映出时代的气息和当时、当地的社会风貌，可以交代背景、渲染气氛，帮助刻画人物性格、烘托人物心情、串连故事情节。许多写景物的习作，作者通过写景，抒发了某一方面的感情，它不仅能引起读者情感上的共鸣、激发读者探索大自然奥秘的兴趣，还能提高读者对自然美的感受能力，从而陶冶情操，丰富想象，增长见识。一、写出景物最显著的特征世界上的景物千千万，形态各异，千姿百态。就是同一景物，…     

怎样指导学生写好绘景类文章

绘景类文章就是描写景物的文章。教师要引导学生写好这类文章,就要重视景物描写中自然景物的描写和社会环境的描写。笔者结合教学实践,谈一谈怎样指导学生写好描写自然景物的文章。一、抓住景物的特征来观察观察是写作的基础。教师要重视对学生观察能力的培养,引导学生抓住景物的特征来观察。我们所重视的景物描写不是作者看到什么风景就     

风景这边独好——景物描写五法

所谓描写景物,通常指描写自然景物,但也包括对社会景物即社会环境的描写。景物描写是初中学生作文的重要内容。景物描写的内容十分广泛。山川大地,风雷云电,春夏秋冬,清晨午夜……以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。那如何写好景物描写呢?介绍几种绘景的方法。     

鲁迅小说自然景物描写的意蕴

鲁迅从不为描写景物而描写景物 ,他的小说的自然景物描写一方面符合自然真实的原则 ,鲜明地体现出作家的情感色彩 ,另一方面具有坚实的社会人生内容 ,并与当时的社会环境相协调 ,同时 ,其自然景物也蕴积着很浓的象征意义     

掌握方法 写活景物

景物描写就是对景色和周围陈设的描写。景物描写应是文章的组成部分，对于再现环境，创造气氛，烘托人物，推动情节发展等都有重要作用。可是许多同学笔下的景物写出来，不是失之于平淡，就是感觉累赘。那么如何才能使自己笔下的“景”活起来，并成为文章的有机组成部分呢?笔者以为要注意以下几点：     

细微之处见真情——介绍景物时描写要具体

这次练习是要求大家具体介绍一处景物。我们每每读到优美的描写自然景色和名胜古迹的文章或精彩的片断时,会不免啧啧称赞,这些景色都使我们得到美的感受,要是自己也能把见过的美景写下来,那该多好!     

自然之美,山水传情——以《三峡》为例谈初中语文自然情境教学策略

语文是一种蕴含人类主观思想与丰富情感的艺术,人类通过发挥想象来抒写文字、表达思想、抒发情感,通过描写大自然、壮写景色和景物,从而营造出一种神奇的情境,使读者阅读这些篇章、投入情境,赏析并体会这些景色和景物,从而与文章融为一体,获得更为深刻的思想和情感。本文以《三峡》为例分析了初中语文自然情境教学方法。     

日出三部曲

作者的描写基本功很扎实,对日出前、日出时、日出后的环境和景物的描写相当到位,也是这篇文章的成功之所在。作者在展露三种不同时刻的美丽景色的同时,让读者有了一种身临其境之感。     

《长江三峡》自学导读

一、自学目的1、学会抓住特点描绘景物;2、学习情景交融的写法;3、了解三峡的壮丽景色,加深热爱祖国山河的感情。二、自学重点学习描写景物特点的表现手法。三、课文导读这是一篇描写三峡奇景的散文。三峡的景色奇在哪里呢?先看课文中对瞿塘峡     

环境描写与小说空间

自然景物、社会背景、地域环境三方面的描写是小说空间的重要构成因素。它们既有各自的空间内涵,又相得益彰。景物根植于地域之中,地域描写以景物为内容,两者与社会背景相融合,构成和谐统一的小说空间。     

景物描写的作用

风霜雨雪、日月星辰、山川河流……大自然景色奇丽,变化万千。把这些自然景象写进来,不仅能给我们的文章增加色彩,增添活力,还能增强表达的效果。一、景物描写刻画人物性格,揭示人物内心。俄国文学巨     

院子飘到半空中

<正>强强是"快乐作文小学"的学生。这学期,他开始学习景物描写。为了便于观察,强强决定从自己家的院子写起。强强家的院子可大了,景物又多,景色又美,作为描写对象,再合适不过。再说强强坐在窗前的书桌写作文时,一抬头,就能看到整个院子的景色。     

论《呐喊》《彷徨》的色彩词在自然景物描写中的作用

在《呐喊》《彷徨》中,色彩感是十分强烈的,这也是鲁迅小说语言艺术的一个重要特色,本文就从色彩词的角度切入,分析它在小说的自然景物描写中的作用,具体从三个方面展开论述：一是自然景物的色彩描写,能够增强作品的生动性和真实性。二是自然景物是色彩描写,能够服务于人物的心理情绪。三是自然景物的色彩描写,能够表达作家自己的思想感情。     

刘白羽散文写景的审美观

文学作品中,写人记事离不开对自然景物的描写,因为它是展示典型环境的必要因素,而且景物描写还是衬托人物、渲染主题、抒发情感的重要手段。可以说,有成就的作家,也都是写景的能手。写景在抒情性散文中占有更重要的地位,因为景物往往成为这类作品的主     

实地写生 临有摹本

景物描写,是语文教学读写训练的重要内容,是记叙文中常常要用到的表现方法。在初中一年级进行景物描写的训练,对帮助学生认识客观世界,发展其想象思维能力,培养其审美观点,陶冶其情操,乃至提高语言表达能力,都是大有好处的。初中语文一册第四单元的四篇文章,分别描写出了春、夏、秋、冬四时不同的景色,是学习景物描写的范文。在读写训练中,我注意引导学生体会课文描写所表现出来的万物苏醒、吐露生机的春景,海滨的夏夜美景,迷人的香山秋景,优美如画的济南冬景,并以此来培养学生热爱绚烂的自然风光和壮丽的山川景色     

自在的世界 代言的自然——《静静的顿河》中的景物描写

肖洛霍夫是景物描写的高手,在他的<静静的顿河>中,大量的景物描写融会于作品,并以各种样态呈现.肖洛霍夫笔下的自然景物,首先是人与事的具体现实环境,但这自然环境又与具体情节和人物共同律动,构成壮丽的顿河草原图景,并在展示作品主旨方面具有其独立的功能,在景物描写中显示出其自在的审美韵味来.     

饱览山河秀,如在画中游——怎样写景

学习目标 1.明确景物描写的含义. 2.掌握景物描写的技巧,在阅读的基础上学会描写景物. 知识储备 景物描写,是指对季节时令的变化或者对花乌虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、日月星空、森林原野等自然景物的描写.大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思,我们要掌握景物描写的方法,将生活之景展现在读者面前.