理论课教学改革应坚持“三个不变”

理论课教学改革应坚持“三个不变”张桂梅，朱艾马克思主义原理课是各类学校的必修课，它的主要任务，是用马克思主义的基本原理，来教育和武装广大学生，使广大学生坚信马克思主义，坚定共产主义信念，学会用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题，自觉地为建...     

马列主义教学必须坚持理论联系实际

中央教育体制改革的决定指出:“要坚持用马克思主义教育广大学生,激励他们立志为祖国的富强奋勇进取,建功立业,保证学生德智体全面发展,使学校真正成为抵御资产阶级和其它腐朽思想的侵蚀,建设社会主义精神文明的坚强阵地。”这里非常明确地提出了必须坚持用马克思主义教育广大学生,而马列主义理论课就担负着这十分艰巨的任务。毋庸讳言,这几年马列主义理论课虽有一定的改进,但效果仍然不佳。其重要原因在于:一、教学内容脱离了当代中国、当代世界、当代学生的实际;二、教学方法     

马克思主义理论课教学刍议

马克思主义理论课,是社会主义大学的本质特征之一,是高校思想理论教育的主要渠道和主要阵地,是每个大学生的必修课。加强马克思主义理论课教学,坚持马克思主义理论课的正确方向,对于坚持高校的社会主义方向,培养社会主义建设的合格人才,具有十分重要的作用。一、必须坚持马克思主义理论课教学的正确方向坚持马克思主义理论课课堂教学的正确方向,是马克思主义理论课的本质要求,是对学生进行马克思主义教育的前提和重要保证。是培养社会主义“四有新人”的必然要求。不坚持马克思理论课的正确方向,就不可能对学生进行马克思主义理论的教育和宣传,帮助学生树立科学的世界观,正确的人生观、价值观,坚定学生的社会主义和共产主义信仰,把学生培养成为合格的社会主义建设     

高校马克思主义理论课改革探要

高校马克思主义理论课改革探要韩丽君对青年学生进行马克思主义理论教育，是社会主义教育区别于资本主义教育的一个根本标志，是学校全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向、完成其教育任务的一条基本途径。但长期以来，我国高校马克思主义理论课的教学效果并不理想...     

论马克思主义理论课的地位和作用

马克思主义理论课是思想政治教育的主渠道和主阵地,是素质教育的灵魂.用马克思主义理论武装学生,是高校思想政治教育的主要内容,是坚持正确的政治方向的根本保证;马克思主义理论课教学,能引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,把个人利益和社会的需要结合起来;马克思主义理论课教学,是培养学生分析、解决问题的能力和增强学生政治鉴别力的关键.     

高校思想政治理论课教师教学基本要求四议

思想政治理论课教师必须坚定马克思主义信仰,敬德修业,用马克思主义基本理论和社会主义核心价值体系去教育影响学生;必须把握教育对象,吃透教材,认真做好教学准备;坚持理论联系实际,以理服人,实事求是的科学态度;实施以科研促教学,教研相长的原则。这些是思想政治理论课教师教学的基本要求。     

高校政治理论课的基本任务是引导学生建立无产阶级世界观——在北京高校政治理论教育座谈会上的讲话(摘要)

要加强学校的政治理论课。政治理论课有其他思想教育工作不可代替的作用,这就是用马克思主义理论武装学生,使绝大部分学生在牢固的理论基础上,建立起严整的、科学的无产阶级世界观。不能把马克思主义理论课看作仅仅是给学生一点科学思想方法,一点专业知识。要通过系统的马克思主义理论教育,在学生中培养起共产主义精神,即集体主义精神和国家主人翁精神,以抵制种种资产阶级的影响、侵蚀。不能把全部思想政治教育工作统统压到政治理论教师身上,那样很容易忽视政治理论课的根本任务。要强调马克思主义理论教育的系统性,要给学生完整的理论知识;同时要注意结合学生的思想实际,生动活泼地讲授基本理论。要使学生通过自己的思索和讨论来接受马克思主义;使马克思主义在学生头脑中牢固地扎下根。这样才能帮助他们胜利地经受各种可能遇到的挫折和考验。     

在“以人为本”中实施素质教育

教育质量是决定教育事业能否承担起党和人民赋予的历史使命的决定性因素,是提高学校核心竞争力的首要因素.在教育质量观上,应始终坚持育人为本、德育为先的方针.我们十分重视思想政治教育理论课教学在学生思想政治工作中的主渠道作用,成立了思想政治理论教育课领导小组,强化马克思主义对高校意识形态的指导.     

关于改革教学方法提高教学质量的问题探讨

一、指导思想国家教委指出:“学校一切工作的根本目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。高等学校要培养合格四有人才必须搞好教育思想、教育内容、教育方法的综合改革。改革的出发点和落脚点,就是要充分调动学校办学和教师教书育人的积极性。使学校培养的人才能够适应社会发展的客观需要”。马克思主义理论教育,主要是肩负着培养学生树立正确的世界观和人生观,具有较高的思想、道德和文化素质。在马克思主义理论课的教学中必须坚持四项基本原则,反对资产阶级自由     

坚持用马克思主义教育广大师生

《中共中央关于教育体制改革的决定》要求学校中的党组织“坚持用马克思主义教育广大师生,激励他们立志为祖国的富强奋勇进取、建功立业,保证学生德智体的全面发展,使学校真正成为抵御资本主义和其他腐朽思想的侵蚀,建设社会主义精神文明的坚强阵地”。今天,重新强调这个题中应有之义,具有重大深远的意义。我理解,这里讲的“坚持”,     

马克思主义政治经济学理论融入思政教育全过程研究

加强高校课程思政建设和思政理论课教育,关键是要坚持马克思主义理论对高校思政理论课的科学指导,这是高校思政教育工作面临的重大使命,也是实现立德树人根本要求的重要保证.但是,当前高校思政理论课教育中却出现了一些忽略马克思主义政治经济学理论教育的现象和问题.为此,必须高度重视马克思主义政治经济学在思政理论课教育中的重要地位,突出坚持"四个着力"、重点把握"四个原则",真正把马克思主义政治经济学理论作为立德树人的根本要求融入到课程思政建设和思政理论课教育的全过程.     

加强和丰富教学环节 提高学生学习的主动性

在当前,马克思主义理论课如何在建设有中国特色社会主义理论指导下走一条既坚持马克思主义的基本原理,又能适应改革开放的新形势、新特点的路子,是一个新课题。 当前马克思主义理论课的现状是:一方面,广大马克思主义理论课教师在改革开放潮流冲击下,与时俱进,不断追踪着最新的提法,紧跟“潮流”,寻找“热点”,努力尝试新颖的教学方法,在不断排除“左”与“右”的干扰中,在高校艰难地发挥着思想政治教育主渠道的作     

论高等学校马克思主义理论课教学的基本规律

高等学校马克思主义理论课教学既具有一般教学规律的特点 ,又具有其特殊性。马克思主义的理论品质和马克思主义理论课教学目的决定了高等学校马克思主义理论课教学的基本规律 ,即教学内容与时俱进、坚持理论联系实际、在坚持科学性基础上突出思想性。广大马列课教师只有正确掌握和运用这个基本规律 ,才能提高教学质量 ,强化教学效果 ,实现教学目的。     

增强高校马克思主义理论课实效性的几点体会

高校马克思主义理论课的实效性问题,是一个系统性工程。从教育主体角度看,它是一个涉及课程设置、教材编写和教学方法等要素构成的有机系统。这就要求我们在课程设置上要力求科学合理,在教学内容上要坚持真实客观,在教学方法上要把握规律。这是教育部门和广大教师在当前乃至今后一个时期,加强和改进大学生思想政治教育、切实提高马克思主义理论课实效性的着力点所在。     

高校马克思主义理论课考试浅议

马克思主义理论课是我国高校对学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,是高校坚持社会主义办学方向和落实把德育放在首位的具体表现。加强和改善马克思主义理论教育,需要在许多方面付出艰苦的努力,而马克思主义理论课各门课程的考试工作则是其中不容忽视的一个重要方面。本文就此做粗浅分析并提出一些不成熟的看法,以供同仁讨论。     

无产阶级教育革命在胜利地前进——在社会大课堂中进行马列主义教学

理论和实际统一”,是我们学习马克思主义的根本方针。只有坚持这个方针,才能弄通马克思主义,发挥其在改造客观世界和主观世界中的指导作用。可是,文化大革命以前,在刘少奇修正主义教育路线统治下,学校的政治理论课教学严重地“三脱离”,“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑,教经济学的不引导     

高校思想政治理论课考试考核方式创新与人才培养

思想政治理论课是高校教育教学的重要环节,承担着对大学生进行马克思主义基本理论传授和培养学生坚持马克思主义基本立场、观点解决日常生活和学习中各类问题的任务。然而,当前思想政治理论课考试手段严重滞后,制约着知行统一、德能兼备人才培养,为此,必须创新高校思想政治理论课考试考核的方式。     

以项目建设为抓手，提升研究生思政课培养质量

<正>武汉大学主动适应新时代研究生思想政治教育面临的新形势、新问题,坚持以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神为指导,依托学校马克思主义学院,以项目建设为抓手,大力推进研究生思想政治理论课教育教学改革。2019年首创开设研究生思政理论课教改专项,当年立项14个项目,其中5个重点项目,9个一般项目。     

论高等学校马克思主义理论课教学的基本规律

高等学校马克思主义理论课教学既具有一般教学规律的特点，又具有其特殊性。马克思主义的理论品质和马克思主义理论课教学目的决定了高等学校马克思主义理论课教学的基本规律，即教学内容与时俱进、坚持理论联系实际、在坚持科学性基础上突出思想性。广大马列课教师只有正确掌握和运用这个基本规律，才能提高教学质量，强化教学效果，实现教学目的。     

努力提高马克思主义理论课的教学实效

高等学校开设马克思主义理论课是坚持社会主义办学方向的要求,也是社会主义大学区别于资本主义大学的标志之一。马克思主义理论课,作为高等学校对青年学生进行政治思想教育的主阵地与主渠道,不仅不应削弱,反而应该加强。加强不是抽象的,其中最为实际的问题,就是要努力提高教学实效。现就关系教学实效的几个问题谈一点个人的看法,以期抛砖引玉。 1.正确理解和体现马克思主义理论课的双重社会功能。马克思主义理论课是一门德智交融的复合型课程,具有政治导向和理论教育的双重功能。作为政治导向的功能,它旨在通过马克思主义特别是建设