共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《全日制义务教育语文课程标准》在＂习作＂中提出要求：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。苏霍姆林斯基说：＂每个学生都是独一无二的世界。＂ 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
传统的阅读教学往往重字词句的解析,而轻学生个体的理解体会,排斥学生的独立思考和个性张扬。现代教育观认为：要充分尊重学生的个别差异,赞赏学生的个人感受和独特见解,适时地把学生的新想法、新创意、新探索引向主动学习、主动发展之中,使学习过程成为一个富有个性化的过程。 相似文献
9.
何熙木 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
《语文课程标准》指出“写自己想说的话”、“写出自己对于周围事物的认识和感想”,体现了学生习作的个性化。随着教学改革的进一步深入。我们越来越感受到培养 相似文献
10.
11.
随着时间的推移, 作为语文教学最高境界的 “语文味”,正逐步得到人们的认可与赞同目前, 关于语文味的研究已经进入了实践探索阶段课堂教学中,怎样才能促进语文味的生成,是其中一个热点话题。针对这个问题,笔者试图从个性化的角度来谈谈自己的看法。 一、个性化的丧失与语文味的匮乏 语文味的倡导者程少堂先生曾经说过,别的学科之所以没有提出“历史味”、“数学味”之类的要求,是因为它们没有或者很少有语文教学那种严重的“串味”现象。在阐述语文味的概念时,他又指出,语文味是“语文学科的特点与执教者、学习者个性的和谐统一”(K 12… 相似文献
12.
布置作业是教学过程的重要环节.教师采用不同的形式个性化地设计作业,让学生自主选择完成方式,最后教师个性化地评价作业.倡导小学英语作业个性化,从而使作业真正成为提高学生能力的重要途径、教学评价的有效手段和师生沟通的桥梁. 相似文献
13.
在语文教学中 ,阅读教学是一个重要的环节。这个过程中的重点在于解读文本的意义 ,剖析社会现象 ,是与“文本作者心灵的对话”。新《课标》强调 :“阅读是学生的个性化活动” ,作为教学实施者的教师 ,该如何积极面对新课程改革下的阅读教学改革呢 ?我认为其核心是积极倡导学生的个性化阅读。也就是要鼓励学生对文学作品作出创造性的阐释 ,以独到的眼光去感悟文学作品 ,从而激发学生的创造火花。一、鼓励学生对文学作品进行个性化的解读一部文学作品 ,它的内涵越是丰富 ,那么它的主题越是人见人殊 ,常读常新。作为教学实施者的教师 ,要特别珍… 相似文献
14.
随着时间的推移,作为语文教学最高境界的“语文味“,正逐步得到人们的认可与赞同.目前,关于语文味的研究已经进入了实践探索阶段.课堂教学中,怎样才能促进语文味的生成,是其中一个热点话题.针对这个问题,笔者试图从个性化的角度来谈谈自己的看法.…… 相似文献
15.
16.
17.
18.
陈军明 《湖北广播电视大学学报》2013,33(5):144-145
2001年,《新课程语文标准》的颁布给语文教育界带来了巨大的积极影响。《新课程语文标准》在阐述写作能力的培养时,提出如下要求:"减少对写作的束缚,实现写作个性化,使学生表达自己的主观感受",可见其目的重在从学生的生活视野和感性经验中取材立意,引发真情实感,这就为作文教学指明了正确方向。 相似文献
19.