马列主义理论课与德育课教学改革新思路

要与时俱进,适应当前思想政治教育之价值变化,“两课”教学无论是在内容上,还是在教学方法上,都需要进行改革。改革的途径在于：正确处理好“两课”教学与素质教育的关系;注重创新教育、培养高素质创新人才;理论与实际相结合,确立大学生主体意识、引进民主教学等几个方面。     

新形势下高校马列主义理论教学的实践与思考

高等学校马列主义理论课对大学生系统接受马克思主义理论教育、培养我国社会主义事业的建设者和接班人有重要作用。改革开放以来,高校马列主义理论教学经过不断的改革和探索,已取得显著的成绩。当前正处于世纪之交,国内外形势巨变的关键时期。国际上,两霸控制局面已经消失,政治上多极化趋势更加突出;东     

新中国成立初期研究生教育的历史变迁过程与特点探析(1949-1966)—以早期教育史研究班为个案

中华人民共和国成立至“文化大革命”前17年间,教育史研究班在全国范围内共举办了三届:1955年,苏联专家杰普莉茨卡娅在华东师范大学开办的首届教育史研究班,1956年,华东师范大学校长孟宪承指导的中国教育史研究班,1961年,北京师范大学创办的中国教育史研究班.这三届教育史研究班作为研究生教育探索历程中的生动案例,是新中国成立初期研究生教育探索历史的一个缩影.考察和分析早期教育史研究班的创办过程及其研究生培养的各个环节,不仅展现出新中国成立初期从学习苏联到逐渐探索适合我国国情的研究生教育历史变迁过程,而且呈现出该时期研究生教育从学习模仿到初步专业规范化的历史特点.     

哈尔滨理工大学马列主义学院

2010年8月,在哈尔滨理工大学马列主义教研部基础上建立马克思主义学院,承担全校本科生、研究生思想政治理论课与人文素质课的教学工作,以及本学院学科建设和博士、硕士、本科生的培养工作。     

苏联大学生思想政治教育工作失败因缘考察

苏联大学生思想政治教育工作的失败是各种因素综合作用的结果。虽然历届苏共中央领导集体和苏联政府对大学生思想政治教育工作都给予了高度重视,也积累了一些成功的经验。但是,依靠行政命令制造的多是一种繁荣假象,虚假繁荣的背后是无穷的问题与丛生的弊端。这些问题与弊端长期得不到解决,致使大学生信仰危机渐成蔓延趋势,苏联大学生思想政治教育工作也因此而终归失败。     

思想政治教育若干基本要素的新发展—以高校辅导员的工作实务为考察视角

思想政治教育基本要素的演进主要表现为：在教育目标方面,从保障式学生工作理念向发展式学生事务理念转化;在教育者方面,辅导员队伍从经验型向专业型发展,工作职能从单纯的事务性向规范性发展;在受教育者方面,主要是学生量的变化和质的扩展;在教育内容方面,从以往的单一说教向多样化的实践内容扩展,从单项的思想政治教育内容向多项目化、立体化发展;在教育方法方面,从被动式向主动、互动育人方式延伸,从一般、普遍的灌输向个别、特殊性教育延伸;在教育环境方面,从封闭性向开放性转化。     

中国人民大学思想政治教育教研室

中国人民大学有着马克思主义理论教育和思想政治教育的优良传统和深厚根基。1986年成立马克思主义理论教育研究所,专门从事马克思主义理论教育和思想政治教育的研究。1990年,获得首批马克思主义理论教育和思想政治教育两个硕士学位授予权,并获得全国第一个马克思主义理论教育博士学位授予权。1997年,思想政治教育研究所成立,我国著名的伦理学家、马克思主义理论教育家许启贤教授任第一任所长。2006年,马克思主义理论一级学科建立,思想政治教育成为该一级学科下独立的二级学科。中国人民大学马克思主义理论一级学科和其中的思想政治教育二级学科均为国家重点学科。思想政治教育教研室目前承担的主要任务是:思想政治教育二级学科的学科建设与学术研究,思想政治教育专业硕士生、博士生的培养,全校思想政治理论课"思想道德修养与法律基础"课的教学与研究工作。     

新中国成立初期研究生教育的历史变迁过程与特点探析（1949—1966）——以早期教育史研究班为个案

中华人民共和国成立至“文化大革命”前17年间,教育史研究班在全国范围内共举办了三届：1955年,苏联专家杰普莉茨卡娅在华东师范大学开办的首届教育史研究班,1956年,华东师范大学校长孟宪承指导的中国教育史研究班,1961年,北京师范大学创办的中国教育史研究班。这三届教育史研究班作为研究生教育探索历程中的生动案例,是新中国成立初期研究生教育探索历史的一个缩影。考察和分析早期教育史研究班的创办过程及其研究生培养的各个环节,不仅展现出新中国成立初期从学习苏联到逐渐探索适合我国国情的研究生教育历史变迁过程,而且呈现出该时期研究生教育从学习模仿到初步专业规范化的历史特点。     

院系(中心)巡礼(五) 政治与行政学院

政治与行政学院于2005年1月由政法学院更名而来,她的前身是建校之初就建立的政治教育系。在华南师大的发展史上,以政治教育系教师为骨干,先后建立了马列主义教研室、哲学管理学研究所等单位。1989年,政治教育系更名为政法系,2000年,在原政法系、思教系、哲学管理学研究所、德育教研室的基础上合并组成政法学院;2004年,政法学院的哲学研究所并入新成立的公共管理学院,法律系独立组建法学院,政法学院则更名为政治与行政学院。     

思想政治教育学专家张耀灿教授到我校讲学

2007年4月27日,全国马克思主义理论与思想政治教育学科建设研究会副会长、全国高校思想政治教育研究会学术委员会副主任、华中师范大学博士生导师、思想政治教育学科带头人张耀灿教授应邀来到我校,在图书馆报告厅为我校师生作了主题为“大学生思想政治教育与马克思主义理论课程建设”的专题报告。张耀灿教授从校园文化建设、网络文化建设、大学生社会实践、高校贫困生的人文关怀、心理健康教育和高校辅导员队伍建设等6个方面畅谈了多年来我国在大学生思想政治教育方面积累的经验,并通过大量翔实的史实和事例向与会者介绍了改革开放以来高校…     

苏联对我国高校思想政治教育的影响

我国高等院校的思想政治教育工作在教育理念、课程体制、教学内容和教育方法上都深受苏联的影响。通过对曾经"以俄为师"的高校思想政治教育体系建立阶段的追溯与反思,我们更应该在坚持中与时俱进,在规范下开拓创新,在政党保持活力的同时加大宣传教育工作。     

关于高校辅导员专家化建设的思考

高校辅导员作为大学生思想政治教育工作和日常管理工作的组织者、实施者和指导者,这支队伍的整体素质直接关系到大学生的全面发展和健康成长,关系到我国高等教育目标的顺利实现,所以,高校辅导员应该成为大学生思想政治教育的专家。     

试析高校思想政治教育社会化

思想政治教育社会化是思想政治教育适应教学环境变化而出现的一大变革趋势,在高等教育过程中它能更为有效地增强大学生思想政治教育的实际效果。理论上解构并探讨高校思想政治教育社会化的特性,分析其在思想政治教育过程中得以推行的理论与实践基础,并对社会化的实现途径进行探索,是对大学生思想政治教育社会化的理论创新与实践路径进行的新的尝试。