“鹜”与“骛”

“鹜,舒凫也,从鸟敄声。”“骛,乱驰也,从马敄声。”(均见《说文解字》)可见,鹜与骛是同声符的形声字,都读作wǜ。鹜的意符是鸟,意为鸭子(凫),如“寨中人又鹜伏矣。”(《冯婉贞》)“将与鸡鹜争食乎?”(屈原《卜居》)骛的意符是马,意为乱跑,纵横奔驰,如“忽驰骛以追逐兮”(屈原《离骚》);引申为急跑,“骁骑电骛”(班固《东都赋》),急、伙,“肝脉骛暴”(《素问·大奇论》)。     

“骛”和“鹜”

我校一次语文考试中有这样一道填空题： 选择正确的字填在下面的括号里： 骛 鹜 做事情要脚踏实地，不要好高( )远。 明知道这样做不对．可是人们还是趋之若( )。 正确的填法应该是“好高骛远”“趋之若鹜”，而填错的学生竟然有三分之一还多。 “骛”和“鹜”字形相近，读音相同，意义     

“鹜伏”作何解释?

现行初中语文第三册《冯婉贞》一文中,有“及敌枪再击,寨中人又鹜伏矣。”课文的注释:“鹜伏——像鸭子似的趴着。”《新华字典》、四角号码《新词典》中对“鹜”的解释都是“鸭子”。大部分教师认为课本这样注释,很多词典也是这样解释,一定没有错误了。我觉得这种解释不符合客观事物,不妥当。《冯婉贞》一文写的是清末英法联军入侵我国时,圆明园附近谢庄群众自发组织起来,以大无畏的精神抗击英法联军的英雄事迹。如以鸭子的跩、笨、弱懦来解释,岂不是丑化冯婉贞等抗击侵略者矫捷英武的形象吗?显然,这种解释不仅违背文章的主题,也不符合客观事物的具体实际。     

“特殊”类鹜招生的考与报

11月,特殊类型招生如自主选拔录取、艺术特长生、高水平运动员、艺体类专业考试逐渐拉开大幕。这几种“特殊”类型招生的报考需要注意哪些问题,在报和考又有哪些环节值得特别留意,志愿填报又需要提防些什么……本期邀请三位大学招办负责人,针对不同类型的特殊考试进行解读,告诉考生一些可行的方法和途径。     

落霞孤骛图

题诗画栋珠帘烟水中落霞孤骛渺无踪千年想见王南海曾借龙王一阵风明唐寅落霞孤骛图!明@唐寅~~     

精骛八极——联想与想象

中学生写记叙文最能驾驭的要数“联想与想象”。什么主题思想,结构框架,细节动作,等等还或多或少能予安排。似乎一提到“想象”,那就是作家的事,很神秘,认为那对中学生来说,不现实。其实这是偏见。诚然,“联想有点儿像没把儿的油葫芦,不容易抓起来。”中学生作文中能如实反映现实就不错了,富于想象。联想与想象的     

“精骛八极,心游万仞”——联想构思初探

刘勰:“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄然动容,视通万里。” 巴尔扎克:“它的心灵始终飞翔在高空。它的双脚在大地上行进,它的脑袋却在腾云驾雾。” ——引子     

心无旁鹜 全力以赴

2006年3月29日天气：多云有小雨心情：彷徨今天是高考倒计时100天。下午,学校召开了全体高三学生的“倒计时100天动员大会”,即高考前的誓师大会。我的心情既激动又压抑。激动的是今天下午不用上课了,压抑的是眼看班里高悬的“高考倒计时牌”上的数字越变越小,心里有些紧张。会上,校领导慷慨激昂的讲话着实令我信心大增,胜利仿佛就在前方。但另一方面,我又感觉时间紧迫,我不能再犹豫,一定要做出选择：到底是一心一意学习文化知识,还是继续走自己从     

让妙想与“霞鹜”齐飞——第二学段识字写字有效教学方法例析

在第二学段的识字写字教学中,教师应该根据学生的特点和不同的教学内容,运用多种形象直观的教学手段,采取合适的教学策略,创设丰富多彩的教学情境,激发学生识字写字的积极性,充分发挥他们的想象力,提高教学效果。     

驰心旁骛（鹜）

鹜,从马,本义为“纵横驰骋”,引申为“追求”。“旁鹜”的含义是“不专心”,即正业之外还有别的追求。成语“驰心旁骛”,比喻的就是“不专心”,另一个成语“心无旁骛”的含义与“驰心旁鹜”的含义相反,意思是专心致志。     

也谈‘鹜伏’

《冯婉贞》中有“及敌枪再击,寨中人又鸷伏矣”的话。课本对“鹜伏”的注解是:“象鸭子那样伏着”.早见段励勤同志认为“如以鸭子的跩、笨、弱懦来解释”则是“丑化冯婉贞等抗击侵略者矫捷英武的形象”.他以《辞源》所解.“(?)通鹜,疾速的意思”为据,认为“鹜伏”应解释为“迅速地趴伏”.(见《语文教学通讯》八○年第三期段文)近又看到王化钰同志也认为“段文     

精骛八极 心游万仞——想象与联想

1.明确想象与联想的特点、类型;2.借助联想来丰富文章的意蕴;3.借助想象让文章摇曳多姿。1.善于想象的能力。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”对于科学研究是这样,对于表达情感与交流思想也是这样,一个不善于想象的人无论如何是成不了文学高手的。要使自己具有想象的能力,首先要明白什么是想象和想象的常见类型。想象,是以生活为源泉,以记忆中的表象为起点,加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。想象,分再造想象和创造想象两种。再…     

精骛八极驰万里 心游万仞揽青天——例谈“联想与想象”的运用

<正>【开窗启思】唐代刘禹锡曾说:"片言可以明百意,坐驰可以役万里。"意思是说,只要充分发挥联想与想象,就可以思接千载,视通万里。纵览古今中外的作家和作品,如果没有联想与想象,就不会有千古流传的女娲补天、梁山伯与祝英台的故事,也不会有屈原、李白等具有伟大想象力的诗人,当然也不会有吴承恩的《西游记》、蒲松龄的《聊斋志异》与但丁的《神曲》了。     

淡泊明志,不鹜声华的“向佛人“——浅谈弘一大师的人格魅力

弘一法师(1880-1942)俗名李叔同,生于天津,出家前他以诗词书法、篆刻、戏剧、音乐等驰名于世,进入佛门后的李叔同,精研律典,广布佛法,被誉为“重兴南山德宗第十一代祖师“.63岁圆寂,“国内外缁素仰其高德,敬慕之怀,久而弥笃.“ 　　……     

评《脑神经科学与教育研究》之二高瞻远鹜,早在风气之先

教育是改变人类心智,使人类超越动物本性的唯一方法,它与大脑有牢不可分的关系.临床医学及神经心理学的研究中发现,过去三百年来,笛卡儿是错的,心物不是二元而是一元,当大脑病变时,行为与心智就跟着改变了.脑与行为是一体两面,两相互为因果,交互在作用者.     

揭秘动物大迁徙：心无帝鹜的伟大证程

动物迁徙是一种远比动物运动更壮观、更具组织性的现象。在遗传本能力量的驱使下,它表现出有目的的预先谋划以及不屈不挠的劲头。一位叫休·丁格尔的生物学家竭力想搞清动物大迁徙的本质,他总结出适用于所有迁徙活动的五个特点（针对不同的动物,其适用程度和适用组合略有不同）：迁徙是动物离开熟悉栖息地的长距离是动物离开熟悉栖息地的长距离运动;     

“ ”与“ ”

老子说：“天下难事必成于易;天下大事必作于细。”细节虽小,却没有一种“大”不是由“细”构成。关注细节,课堂才充满思辩与灵性。     

“联系”与“区别” “融合”与“凑合”

有联系,有区别近日听一节小学四年级的英语课,课中有这样一个游戏：（游戏设计的蓝本是四年级上册牛津英语第59页的内容。）我首先想到的是,英语教材在四年级上册已让学生根据3的倍数特征作游戏,而数学课,直到四年级下册才研究3的倍数的特征。     

“大”与“小”“冷”与“热”

推荐理由: 成绩差、纪律差、自由散漫,被批评时要么强词夺理,要么阳奉阴违……面对这样一个学生,你会怎么办?王老师的做法是:慢慢"放松"了对他的监管,对他到处惹事也常常"视而不见".你赞同这样的做法吗?别着急,仔细读,你会发现里面的玄机.