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刘维 《中国教育技术装备》2012,(10):166-167
课堂教学是学校教育的主阵地,是学生汲取知识养分的土壤,是教师施展个人魅力的舞台。追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。如何打造高效课堂,是一个在实践过程中很值得教师思考的问题。笔者就如何提高英语课堂效率谈些自己的看法。 相似文献
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语言是人们在日常生活中经过不断的实践获得的一种语言习得,外语也不例外,需要经过大量反复地听、说、读、写,才能真正地掌握,熟练地运用。初中英语新教学大纲提出:当今世界,以信息技术为主要标志的全球化使外语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。另外,由于外语的遗忘率较高,不及时复习,学生就可能会快速遗忘以前所掌握的知识。在信息变化迅速、科技突飞猛进的今天,如何使学生学好、运用好英语,是摆在教师面前的一个重要课题。一、初中英语课堂教学低效的原因1.角色扮演活动低效。在初中英语课堂教学中,由于角色扮演活动符 相似文献
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课堂是教师和学生语言互动交流与动态生成的重要平台,是学生获取语言知识和提高表达技能的重要渠道。教学实践证明,课堂教学中运用自学质疑、互动探究和迁移反思等模块,不仅能够起到优化教学过程与方法的作用,还能够提高学生的英语自主学习和综合运用能力。模块式教学具有如下的效果:体现课程的生本主义理念,增强学生的主动学习意识,体现英语交际性本质功能,活化教学思维方法,培养学生自主学习能力,有效促进学生知识技能内化生成。 相似文献
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课堂教学是教育教学的重要组成部分之一,如何提高课堂教学质量,在最短的时间内让学生学到更多的知识,得到更多的锻炼,几乎所有的老师对此都会有所思考。特别是对于农村初中的英语教师而言更要思索怎样做才能达到高效。 相似文献
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2010年年初.河南省安阳市殷都区整体推进全区高效课堂改革.强力推行“双向五环”高效课堂模式。这种教学模式中。学习小组是落实学生合作学习的重要平台,是学生学习的主要形式和单位。组建小组的目的是在学生自主学习、完成“独学”任务后,以学习小组形成完成“对学”和“群学”任务。下面我就初中英语高效课堂小组组建谈谈个人看法。 相似文献
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英语对初中生来说是一门具有一定难度,而且也是十分重要的一门学科,其课堂教学的有效性对学生的英语学习会产生直接的影响。随着新课改的逐渐深入以及素质教育的不断实施,初中英语教学要创新教学思路,创建有效课堂环境和提升英语教学质量,不断改进其英语教学方式。因此,构建初中英语高效课堂教学成为英语教学的当务之急。本文通过对我国现阶段中初中英语教学的现状进行分析,对构建初中英语高效课堂也提出了相关的策略。 相似文献
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吴永芬 《中学英语园地(高三版)》2011,(8):33-34
随着学校素质教育的全面推进,中学生闲暇时间在其生活中占有了很大的比例。教育行政部门几次三番要求给学生减负,并不断落实,学生在校时间明显减少。在这种教育改革的浪潮下,提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而"高效课堂"不可能一蹴而就,它需要时间的积累,需要岁月的考验,更需要广 相似文献
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金光一 《延边教育学院学报》2015,(2):54-56
在课堂上教师的作用是授人以渔,而不是授人以鱼。因此在高效课堂上不仅要让学生掌握知识,达成学习目标,更重要的是要让学生学会数学思考,培养学生的数学思维能力,使学生掌握好的学习方法,形成良好的学习习惯。 相似文献
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从2006年春季起,学校把推广“自主、互助、学习型课堂”作为深挖课堂内涵、提高课堂教学效率的重心工作来抓,全面推行“教学合一”的“导学案”制度。导学案的全面推行,有效改变了集体备课的形式化,变教师的“讲”为“导”,变学生的“听”为“学”,通过教师巧妙引导,促进学生的自主学习。这样,大大提高了学生学习的自主性和积极性,促进了广大教师教学行为的转变和学校课堂教学质量的快速提高。我校的具体做法是: 相似文献
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单艳丽 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):84
结合课程标准的精神高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待.高效课堂在课堂教学中如何实施,让学生在课堂上真正成为学的主体,通过教师的科学引领和学生积极主动的学习,在单位时间内获取最大的教学效益,促进学生获得全面高效的发展.教材的编排改革和素质教育的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向.为此,我们必须转变观念, 相似文献
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随着新课改革的不断深入,各学校都在探索一条适合本校特色的课堂教学模式。我校在实地考察伊春友好三中自主合作探究的有效课堂教学模式后,组织教师深入学习,探索出一条适合我校学生自主合作探究的教学新路子。 相似文献
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英语作为一种交际工具,是一门实践性很强的语言艺术学科。教学实践证明,学习语言除了要有科学的学习方法外,还要在课堂上给学生设置情境,创设一个真实的语言交际环境。在英语教学过程中,引入或创设的情境主要是由教师以教学内容为中心,根据学生的发展水平来进行的。其目的不仅 相似文献
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周祥英 《学生之友(初中版)》2011,(3):25-25
从教学实践来看,初中英语教学面临着最大的困难是教学容量大,学生学习英语的时间较少。大多数学校每天只有一节英语课,课后操练英语的机会更少。课堂教学作为英语学习的主战场,就显得尤为重要。所以,创建高效英语课堂是学会、学好英语的客观必然要求。那么,如何才能提高英语课堂教学效率,创建高效的英语课堂呢? 相似文献
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张忠林 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):118
学生学习知识和获取知识的基本来源是课堂教学,同时通过课堂教学能够让学生掌握各个方面的理论知识,提高各个方面的能力.在学生的数学课堂中初中数学是学生学习数学知识的转折点,也是数学学习的过渡阶段.初中数学处于小学与高中的中间地段,是简单数学向复杂数学过渡地带.提高初中数学的课堂水平,让初中数学的课堂更加高效是提高学生的数学能力与数学素养的关键,同时也是提高学生数学方面的基本能力的基本途径.高效课堂能够减少教学成本,降低人力、财力、物力资源的投入,能够让学生的学习更加高效与轻松.本文将着重分析如何构建高效的初中数学课堂,探讨构建高效课堂的方法与有效措施. 相似文献
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对于初中英语教学而言,既有与其它科目相通的教学方法,又有专属的教学方法。而对于初中学生而言,不论英语基础好坏,只要有恒心、有毅力,积极参与整个教学过程,一样能够在英语学习的殿堂中取得收获。而作为教师,关键就在于教学策略的制定要因材施教, 相似文献