高中历史学科素养及培养之道

随着新时期教学改革推进,对高中历史教学的培养要求越来越高。如何在高中历史教学培养中,提高学生历史学习兴趣是每一个教师日常教学工作开展中都在研究的一项内容。以学科素养培育作为高中历史教学中的主要培养内容,能够为学生教学培养提供帮助,对于提升学生历史教学能力具有重要指导意义。鉴于此,本文以人教版高中历史为例,针对高中历史学科素养及培养之道研究进行了探讨,旨在本文研究帮助下,能够为高中历史学科素养培养提供帮助。     

对高中历史教学的几点粗浅认识

1明确高中历史教学改革的正确方向——培养能力高中历史教学改革决不应是盲目的、媚俗的。就当前的情况来看,中学历史教师的手脚一定要放开,一改枯燥无味,变得生动起来。学生的兴趣也一定会被吸引过来,学习历史就会由头痛变得积极主动起来。那么问题的关键就成为如何用历史教学来提高学生的素质了。     

史料教学在高中历史教学中的探究和运用

随着新课程教学改革的开展、推广和深入,史料教学成为当今高中历史教学的发展趋势和重要手段。那么如何在高中历史教学中更好地探究和运用史料教学呢？本文提出以下方法：正确收集、甄别和选择史料;有效地创设问题,培养史料思维能力;引导学生认识、分析和运用史料;通过史料情境,培养学生史料研习的基本方法。     

浅谈高中历史教学中学生责任意识的培养

素质教育对高中历史教学提出新的要求,不但要求教师提高教学的质量,同时要渗透素质教育。在高中历史教学中培养学生的责任意识具有充分的必要性与可行性,值得教师关注与思考。通过对高中历史教学中学生责任意识的培养进行研究,旨在推动高中历史教学改革与创新。     

新课改下的高中历史之史料教学

课程教学改革对高中历史课程教学提出了更高的要求。史料是高中历史课程的重要组成部分,同时也是有效教学的重要辅助工具。笔者结合自身教学经验,围绕新课程教学改革条件下高中历史课程史料教学实施的有效途径提出了建议和意见,希望对于高中历史课程教学质量的提升及学生综合全面发展的实现,能够起到推动和促进作用。     

浅析高中历史教学模式

在新课改的背景下,高中历史教学改革迫在眉睫,作为教师,应该树立先进的教学理念,以学生的需求为出发点,不断地创新教学方式,提高课堂教学质量,促进学生全面发展。本文主要探讨高中历史教学模式,首先分析了高中历史教学的现状,找出其中的漏洞,继而提出了改革的具体措施,提出了新的高中历史教学模式。     

高中历史课堂教学模式研究——以“一带一路”热点为例

在新一轮课程改革形势下,高中历史教学改革势在必行,这给高中历史教学提出新的要求和挑战。高中历史教师在课堂教学中要从教学目标、教学内容、学生特点等方面入手,确立最恰当的课堂教学模式,以达到良好的课堂教学效果。     

高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题

随着我国教学改革的不断发展,高中教学逐渐成为教育部门关注的对象,高中作为学生学业生涯的关键时期,其学科的教学方式直接关系到学生未来的发展方向。在教学改革的影响下,高中历史教学开始尝试改变教学方式,利用生活化教学方式避免学生对历史学科的疏离,使历史学科更贴近生活,但是由于历史学科与现代时代具有较大差异,而历史学科内容又较抽象,在开展生活化教学时容易出现各种问题,这些问题严重影响高中历史教学质量。本文根据高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题展开探讨。     

培养高中生的历史思维能力

随着新课标教学改革的推进,高中历史教学更加注重培养学生的历史思维能力。因此,在教学过程中,教师应由原来的讲述者转变为引导者,引导学生养成正确的历史思维习惯。本文通过理论与实例相结合的方法,论述如何培养学生的历史思维能力。     

论新课改后高中历史教学的方向性研究

本文试图对高中历史教学改革与高考制度改革之后的高中历史教学方向进行研究,主要从历史教学思维的解放、学生思维能力的培养、试题的改革进行论述.     

“主题式”教学模式下的高中历史教学活动设计研究

随着新课程教学改革的不断深入,历史教育在教育体系中也获得了更多关注,在高中历史教学中运用新型"主题式"教学模式非常有必要,该教学模式不仅可以改变高中历史教学现状,提高学生对历史学习的兴趣和动力,而且能够培养学生的思维能力和实践能力,引导学生树立正确的价值观念。本文主要围绕高中历史对"主题式"教学模式的运用,进一步阐述主题式教学模式在高中历史教学中的意义。     

新课程背景下高中历史单元教学研究

新课程背景下,高中历史采用单元教学能够有利于提高学生的核心素养、发展学生的综合思维、提高学生的学习效率、促进学生对各知识点的学习衔接。本文围绕高中历史单元教学展开论述,阐述历史单元教学的内涵,分析在历史教学中应用单元教学的价值,并基于实践层面提出具体的教学策略,以期能够进一步促进高中历史课程教学改革,不断促进学生历史学科核心素养的发展,为学生未来的长远发展奠定良好的基础。     

谈如何提高高中历史教学效率

作为高中教育阶段的基础学科之一,高中历史教学的重要性不言而喻。基于此,本文主要针对高中历史教学现状进行分析,并提出善用多媒体教学策略、课堂提问策略、案例专题教学策略、合作探究教学策略长效维持学生的学习兴趣,充分提高高中历史教学的效率,以期为高中历史教学改革提供支持。     

高中历史课改与学生人文精神的培养

文章以高中历史新课改为背景,结合高中历史教学培养学生人文精神的重要意义,探讨了高中历史教学如何顺应课程改革的新要求,以及加强学生人文精神培养的途径。     

浅析高中历史教学模式创新

随着新课改的深入发展,高中历史教学改革和创新已经迫在眉睫,尤其是传统的教学模式已经无法适应当前的教学环境,这就要求高中历史教学应以学生为中心,不断地创新教学模式,进而提高教学质量和学生的综合素质。本文分析了当前高中历史教学模式中存在的弊端,并初步提出了新型的教学模式。     

核心素养视角下的高中历史教学论略

核心素养理念运用于高中历史的教学,对于促进历史教学改革,促进学生全面发展具有积极意义。因此,高中历史教师应当整合核心素养理念,不断改革创新历史教学模式,发展学生核心素养,实现良好的历史教学效果。     

结合信息技术，创新高中历史教学课堂

从以往高中历史教学情况来看,存在教学手段过于单一、教学氛围过于枯燥等情况。信息技术的发展改变了高中历史教学的形式,也为教师提供了更为丰富的教学资源。新课程标准对高中历史教学提出了全新的要求,为实现高中生历史思维的拓展,也为培养学生历史素养,使信息技术融入高中历史教学中势在必行。本文基于信息技术展开研究,分析了信息技术背景下,创新高中历史教学课堂的实践策略,希望本文的研究能够为推进高中历史教学改革,为高中生综合发展提供一些思路。     

高中历史教学中的情感教育现状及方法

随着高中历史教学改革的不断推进,越来越多高中历史教师开始注重历史学习中的情感教育。以古度今,可以通过历史找到相似的生活经验和社会规律,对于学生以后的成长大有裨益。本文从高中历史教学现状出发,就历史教学中的情感教育谈谈个人的一些见解和想法。     

浅析高中历史教学中学生兴趣的调动

高中历史课程的教学改革要从引导学生兴趣入手,让学生主动探究式地学习历史这门学科的知识,建构起来相对比较完善的知识网络体系.高中历史教学要从分析并解决问题入手,了解当前历史教学中的弊端并且有针对性地解决,提升高中历史课堂教学的魅力,有效地建立起来学生对于这门学科学习的兴趣和效果.     

基于以人为本视野下高中历史教学的改革研究

在我国基础教育改革事业不断推进的大背景下,高中阶段的历史教学也得到了相应的改革。在这一次历史教学改革中提倡以人为本的理念,这项理念的提出以及应用都是为了充分尊重学生在课堂学习中的主体地位。除此之外,素质教育理念的盛行带来的就是学生在课堂教学环节中主体地位和作用的越发显著,同时这也符合当前社会对复合型人才的教育需求。当前历史教学的工作之一,就是在以人为本理念的影响下,全面反思之前教学弊端,同时开展相应的教学改革工作。本文从以人为本理念下高中历史教学改革的意义剖析入手,在分析当前高中历史教学改革的基础上,提出了自己的看法,以期对今后的高中历史教学改革有所帮助。