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郭万和 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
初中数学教学中,应运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学生的学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学,才能大面积地提高教学质量。 相似文献
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单长江 《新课程改革与实践》2010,(19):57-57
“兴趣是最好的老师”,成功的数学教学不是靠给学生“加压”,而是激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲,产生学习的推动力。做到这一点,就要求,教师联系数学知识,抓住“热点、活点、趣点”,正确引导,“点穴”到位,挖掘开发教学知识的趣源,在教学中实施“趣教”,通过创造性的劳动,营造和谐宽松,情深趣浓,气氛活跃,学生积极参与学习活动的课堂氛围,使教师的“教”,学生的学达到和谐统一,用数学本身的魅力来唤起学生对数学的钟情,让学生在清新的感知活动中掌握知识,在活跃的思维过程中,学习方法,真正领略到数学知识的精彩,美妙和趣味。 相似文献
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新课程背景下,我国对初中数学的教学方式提出了全新的要求,剔除传统一切向分数看齐的教学任务,将培养学生的数学兴趣作为今后数学教学的核心目标。在传统的数学教学中,数学教师往往关注于学生的考试成绩,将精力投入到提高学生的解题能力、灌输数学原理上。长此以往,学生会对数学学科产生厌倦心理,不利于学生数学综合素养的发展。学生只有对数学产生兴趣,才会产生对数学学习的动力,才能全身心投入到数学学习中。 相似文献
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在初中数学课堂教学中,做好对兴趣教学法的应 用研究,能够在提升课堂教学质量的同时,为学生的数学素养 构建带来助力。文章结合本人实践教学经验,在文中从“以兴 趣为基础做好课前导入”、“以兴趣为动力开展课堂教学”、“以 兴趣为要素进行课堂训练”和“以兴趣为目标设计课后作业”四 个方面对兴趣教学法在初中数学课堂教学中的应用予以分析 和探讨。 相似文献
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蔡忠强 《读与写:教育教学刊》2011,(9):101
要大面积提高初中数学教学质量,根本的出路在于充分发挥课堂效益及教师的主导作用,并将其体现在学生的学习主体作用的充分调动上。在教学过程中,激活兴趣点,让学生怀着兴趣进行思考,可以让学生在情感上获得成功体验,并且建立自信心。本文以提高学生学习兴趣为目的,阐述了教师如何根据已定的教学任务和学生的特点,有针对性地选择和组织相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,从而达到教学目的。 相似文献
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兴趣是推动学生学习的一种最实际的内在动力,直接影响学习效果.文章在对学习兴趣进行概述的基础上对初中数学学习兴趣培养进行探讨. 相似文献
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初中数学作为中学数学的基础,其对学生数学情感的养成及数学思维的形成起着重要作用。新课程改革已经在全国如火如荼地开展,新课程标准进一步突出了学生的主体地位,在此形势下,学生学习兴趣的培养尤为显得重要。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
兴趣是最好的老师.在初中数学教学中,只有激发学生的学习兴趣,才能促进学生主动学习,更好地实现教学目标.为此,本文从营造愉快氛围、开展游戏活动,以及利用多媒体辅助等多方面,对激发初中学生学习数学的兴趣进行了研究. 相似文献
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王新文 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
“兴趣”是学习中最好的老师。由此可见,在进行知识教育前首先要先建立学生们的学习兴趣,只有这样才能提升学生学习的动力。人教版的初中数学教材对教学做出了明确规定,在对初中生进行数学教学期间,可以引用兴趣教学的方法来帮学生提升数学学习兴趣,本文结合人教版初中数学教材,针对如何运用兴趣教学法提升初中生们对数学学科的学习兴趣展开了讨论,希望能够提升初中数学课程的教学效果。 相似文献
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杨中永 《中国校外教育(理论)》2016,(6):113
学生的数学学习兴趣在一定程度上决定着成绩,而这离不开教师的培养。数学学科的发展和素质教育要求的提升,这两者都要求学生参与到数学教学中,从而提升学生的学习兴趣。集中探讨培养初中生数学学习兴趣的原因与意义,并提出相关对应策略。 相似文献
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