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王昕兵 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
汉字的产生无疑是人类一项伟大的设计活动,是人类生产与实践的产物。随着人类文明的发展,经过反复繁杂的变化发展过程,才形成了我们今天所应用的汉字。在当今激烈的市场环境下,在突显个性张扬的时代,对于商品包装中的汉字有了更高的要求。它不仅仅起到了信息传达的作用,更多的是汉字的艺术性——汉字设计。今天中国的商品更多地走上了国际舞台,中国企业在做产品包装设计时有时忽视了汉字的设计,这无疑是对汉字的一种极大浪费,也对弘扬我国民族文化传统不利。汉字设计是中国独一无二的视觉象征符号,凭借其独特的形体获得强烈的视觉感染力,在商品包装中具有独特的魅力。 相似文献
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小学生以直观、形象思维为主,古老的汉字又是根据事物的形状描摹而创造的。通过教学课件呈现这一过程,对于揭示汉字特点,使学生感受汉字文化的神韵,培养热爱祖国文字的感情,是卓有成效的。 相似文献
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"识字是阅读的基础"。走进小学语文阅读教学课堂,不难发现许多低年级教师会安排大量的时间让学生识字。通常采用让学生自由朗读课文后,集中出示课文中的生字词,反复让学生认读。有的还要求学生说出词意。当学生把每个生字都读准、认识之后再来读课文。 相似文献
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王照栋 《中国科教创新导刊》2013,(7):91-92
汉字是中华民族五千年文明的生命力载体。文章从汉字的形体篇、音韵篇、内涵篇三个角度论述汉字的美感;从姓名文化、字谜文化两个方面,展现汉字的艺术魅力。以作为今天多角度品味汉字的借鉴。 相似文献
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汉字的魅力 总被引:1,自引:0,他引:1
孙卫忠 《中学课程辅导(初二版)》2004,(8):6-6
有首歌唱道”人字是相互的支撑”,毛泽东说,“毛字是个反手,说明打倒蒋介石易如反掌”,一个只有三岁多的孩子,看到一个汉字“明”字,就懂得”是太阳公公和月亮公公在一起”,这些美妙而大胆的联想好像把我们带进了一个奇妙绚丽的大花园。 相似文献
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刘晓白 《学语文(初中版)》2004,(10):59-60
从五千年远古的源头沧桑走来的汉民族字,是那么内涵丰厚,神秘莫测。其组合变化,真足以令世界最奇妙的游戏魔方瞠目结舌。令世人慨叹唏嘘…… 相似文献
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编辑导语 在小作者的眼中,汉字之美,不仅仅美在形,也美在意,更美在其音,寥寥几百字,将中华民族的传统瑰宝尽现于字里行间,不禁感叹:只有像这样真正热爱文字的人,才能得其风流 相似文献
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齐悦 《初中生学习指导(初三版)》2014,(7):56-58
中国最早的汉字是藏于河南安阳殷墟文字博物馆的甲骨文。它与印第安人的玛雅文字、古埃及象形文字、古巴比伦楔形文字并称世界四大古文字,但传承三千年以上的,只有汉字。十几亿中国人今天使用的汉字,见证了中华民族灿烂的古老文明,它是人类的史诗,也是炎黄子孙精神的凝练。汉语是我们的母语,是民族文化的根本。只有真正的认识它、热爱它,才能重视它。 相似文献
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梁光华 《黔南民族师范学院学报》2006,26(2):1-8
文学是语言的艺术,汉字集音、形、义于一体,古往今来的骚人墨客,正是巧妙地利用了汉字集视觉、听觉和意义于一体的特点,创作了数不胜数的形象生动、高雅益智的文学作品,充分展现了汉字和中国文学与其他各国文字和文学相比较所独有的神奇魅力。 相似文献
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刘海云 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正汉字是中国文化的瑰宝,是世界上迄今为止仍在使用的表意文字。汉字的创造是经过先人对生活缜密的观察与描摹而来,具有生动而独特的画面感。古老的汉字浓缩了远古丰富的生活画面。如《我是什么》(人教版二年级)一课,课文以猜谜的形式用第一人 相似文献