如何培养学生参与历史教学的意识

《历史新课标》明确规定：“历史课程改革应倡导学生积极主动的参与教学过程,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段。”历史课改的核心就是学习方式的转变,在学习过程中,培养学生的创新精神和实践能力,鼓励学生勇于质疑,积极竞争,激发学生学习历史的兴趣。为此,我在历史教学中作了一些尝试和努力。     

初中历史教学如何培养学生的历史意识

历史意识是将过去、现在以及将来之企望结合在一起的一种心理活动。培养学生具有正确的、宏观的、科学的历史意识,是目前世界各国历史教育的一个热点问题。在各国的历史教育目标中,均注意到历史意识的培养问题。我国在九年义务教育全日制初级中学历史教学要求     

在英语课堂教学中培养学生参与意识

传统的英语课堂教学以教师讲、学生听或者学生记笔记为主,学生很少有机会主动参与课堂活动,他们像一只只“口袋”被动地接受老师的“倾倒”。这种学习剥夺了学生参与的机会,压抑了学生的学习兴趣和热情,影响了学生的思维和智力发展,扼制了学生的创新能力。新课程把教学本质定位     

培养学生的教学参与意识

没有学生积极参与的数学课堂,是不能取得好的教学效果的．培养学生的教学参与意识,需要教师根据学生的认知规律、已有知识水平与经验,运用各种教学手段,提高学生参与的积极性．     

浅谈高中历史教学思维能力的培养

正在历史教学过程中,一些学生对历史的重视度不够,导致在学习历史时的主动性和积极性不高,这就造成了他们对历史事件的本质不了解。面对这一问题,教师要从学生的态度入手让学生提高对历史学科的兴趣。现在的教育是发展学生素质的教育,学生在学习历史知识时不能单纯地依靠记忆知识点来提高历史水平,这样的学习方式只是单纯地提高了学生历史知识的储存量,学生不能对历史知识进行灵活运用,学到的都是死知识。所以,教师要重视和发展学生的历史思维能力,提高他们借鉴历史经验解决实际生活问题的能力。一、历史教学首先要达到一定深度教师在进行教学时,要提高学生的历史思维能力就必须让学生认真分析和思考历史     

初中数学教学如何培养学生的参与意识

数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。在教学实践中我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。     

探究式教学如何培养学生的问题意识

创造始于问题,强化问题意识是培养学生创新素质的关键。课堂教学中如何使学生保持强烈的好奇心和质凝求异的精神,是当今改革课堂模式的切入点。探究式教学是指在教师引导下,学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中,以达到培养学生解决问题的目的。     

谈数学教学中如何培养学生的参与意识

新课程标准实施，就要求教师以学生为本，充分发挥学生的主观能动作用。其中的关键就是如何培养学生的参与意识．这就要求教师切实转变教学方法。本文结合自己的教学体会就如何在数学教学中培养学生的参与意识谈些粗浅的看法。     

培养学生参与语文教学的意识

“语课堂参与教学模式”认为，语教学应力求让学生最大限度地参与到教学的全过程中来，并使其在教师的指导下真正成为认识的主体、学习的主人。笔认为，要在教学中培养学生的参与意识，应着重做好以下几个方面的工作：     

高中历史教学学生民生意识培养谈

历史教学,学生所学习的历史,都与民生、民计有着极为紧密的联系,作为教学需要思考学生民生意识的培养。     

试论学生参与意识的培养

社会的发展，科技的进步，愈来愈显示出知识与应用结合的重要性。这就要求教育工作者在教学过程中不仅要向学生传授知识，造就“知识型”人才，还必须注重引导和培养学生的参与意识，造就“实践型”人才。如现在的初中思想政治课本在课后习题的设计上，除知识型的问题外，还增设了“社会实践”的题目。     

高中数学教学如何培养学生的参与意识

正在新课标背景下,学生思维能力、创新能力和发展能力的培养,对现代教师提出了新要求。以学生发展为本的新理念,要求教师精心组织好课堂教学活动,力求高效,以学生为主体,带领他们探索思考问题,培养自主探究意识。高中数学教学要提高课堂教学效率,就需要教师在课堂教学过程中,调动一切积极的因素,重视学     

浅谈数学教学中学生参与意识的培养

提高课堂教学效果的关键是教师必须在教学中培养学生的参与意识。     

语文教学如何培养学生参与意识

在语教学过程中，如何激发学生学习兴趣，培养其参与意识呢?我认为最主要的有以下几个方面。     

如何培养学生的参与意识

学生在课堂上有没有参与意识,决定了课堂教学的成败。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来,即培养学生的参与意识是当务之急。     

数学课如何培养学生的参与意识

教学的目的是让学生学到手,听懂、学会和熟练掌握知识。过去,常常是整个课堂被教师主宰,试想一下,假如没有学生自觉自愿的独立探索,没有学生积极主动的参与精神,无论怎样高明的教师也无法获得良好的教学效果。     

历史课堂教学如何培养学生的参与意识

<正>传统的历史教学,只注重教师讲授,而忽视以学生为主体,素质教育则要求我们培养学生个性、引导学生主动参与教学,这是当前教学改革的需要。《全日制义务教育历史课程标准》指出:"历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念。"在历史课堂教学中应积极培养学生的参与意识。     

中学历史教学过程中如何培养学生的问题意识

陶行知先生有句名言：“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。”讲的就是问题意识的重要性。中学历史教学是培养学生的历史思维能力和传授知识相结合的过程,在这一过程中应注意学生问题意识的培养。尤其是在《新课标》实施以后,学生问题意识培养的重要性显得更为突出。