浅谈初中语文诗歌预习的有效策略

语文新课标指出,初中生诵读诗词,应当注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味,并背诵优秀诗文80篇。传统的诗歌教学往往忽略诵读积累,重翻译分析,轻赏析审美。要改变这种现状,可以从课前预习入手,采取如下策略:注重诵读和积累;关注作者的生平、时代背景和生活境遇;预热重难点,有意识炼字,由浅入深;了解诗歌意象、意境的构成。     

初中语文诗歌教学有效策略探析

长期以来,诗歌教学一直是困扰许多语文教师教学的一个难题。随着新课程理念的深入实施,我们对诗歌教学的重视程度越来越深,教学要求越来越高,但实际的教学现状却不容乐观,许多诗歌教学的课堂仍然在＂低效状态＂下徘徊。如何切实提高诗歌的有效教学,     

初中语文诗歌教学的有效整合策略探究

诗歌教学是初中语文课程教学的重要组成部分,对于中学生来说,诗歌内容的学习不仅是课程教学的基本要求,同时也是培养学生语文审美和诗歌鉴赏能力的重要途径。在文学创作过程中,诗歌是极具个人情感的语言表达形式。但是,正是因为包含着丰富的个人情感,学生在学习理解的过程中并不能完全准确地把握其中的情感,这影响了诗歌学习的效果。教师在日常语文课程的教学实践过程中,要明晰当前教学现状,并积极地创新和完善诗歌教学策略,促进学生对诗歌的学习热情,提升诗歌教学的质量。     

初中语文诗歌意境赏析教学研究

诗歌在初中语文课程中所占的比重较大,是教学重点,也是难点。学生由于年龄及生活经验的制约,往往无法充分了解和感悟诗歌意境。这对诗歌教学质量有较大影响。要想改变这一情况,教师需要对诗歌教学进行全面创新,激发学生对诗歌的兴趣,使其主动鉴赏诗歌,从而提高学生的诗歌赏析水平和诗歌意境感知力。     

初中语文阅读有效教学研究

在简要分析初中语文阅读教学现状的基础上,基于有效教学理论论述了初中语文阅读有效教学的目标内涵,从处理好教师主导和学生主体、重点教导与梳理辅导、阅读教学与习作训练的关系三个方面加以阐述,并进一步从激发兴趣、加强指导和注重评价三个方面介绍了加强初中语文阅读有效教学的一些创新实践。     

论音乐有效聆听在初中语文诗歌教学中的运用

音乐能够自然地唤醒欣赏者的内在情绪和丰富联想,并在头脑中产生"真实"而具体的画面。教师在初中语文诗歌教学中适当加入音乐元素,运用音乐有效聆听的策略,抓住诗歌的意象、意境、修辞这三方面展开教学,既能激发学生的学习兴趣,提高欣赏和审美的能力,也能帮助教师高质量地完成诗歌教学,从而促进多学科的交叉融合。     

初中语文有效教学策略浅析

初中语文教学要根据新课程改革的要求不断优化教学过程,切实将提高学生的语文综合能力作为基本目标,关注学生的学习过程,促使学生良好学习习惯的养成。这就要求初中语文教师要关注语文课堂教学的有效性,采取有效备课,创设良好的课堂氛围,优化教学方法和教学手段等方式,提高学生的学习效率。     

初中语文诗歌体验式教学策略探究

初中语文诗歌体验式教学有以下主要策略:首抓诵读,注重要点,创设情境,方式多样;探究讨论,学生为本;拓展延伸,强调运用.     

初中语文有效教学初探

在新课改背景之下,初中语文教学必须摒弃以往落后的教学观念,创新教学方法,积极探索教学改革途径,才能提升语文课堂教学有效性。基于此,本文在对初中语文教学问题及有效教学重要性进行分析的基础上,重点探讨了初中语文有效教学策略。     

初中语文有效教学初探

在新课改背景之下,初中语文教学必须摒弃以往落后的教学观念,创新教学方法,积极探索教学改革途径,才能提升语文课堂教学有效性。基于此,本文在对初中语文教学问题及有效教学重要性进行分析的基础上,重点探讨了初中语文有效教学策略。     

初中语文诗歌教学中的课堂预设策略分析

诗歌是我国优秀文化的代表,诗歌中蕴含了丰富的文化价值和思想内涵,因此,初中语文教师做好诗歌教学课堂预设,能够对学生语文素养的培养起到积极的影响。在诗歌教学中,教师应为学生创设相关的教学情境,带领学生走进作者的时代,体会作者在创作诗歌时内心的感受,对诗歌进行赏析,在此过程中,能够培养学生的欣赏能力,提高学生的审美情趣。但是,目前阶段的初中语文诗歌教学存在一些尚未解决的问题,学生的学习积极性无法被充分调动起来,因此语文教师应积极地对初中语文诗歌教学模式进行革新,对课堂教学进行预设,将学生的注意力集中到课堂教学中。     

初中语文诗歌教学方法略谈

培养学生具有一定的诗歌鉴赏能力,是中学语文教学中不可或缺的一项重要任务。诗歌教学是中学语文阅读教学的重点和难点。特别是近年来,各类考试中诗歌鉴赏的比例越来越大,要求也越来越高。为此,作者结合教学实践,谈谈对初中语文教学中诗歌教学的认识。     

初中语文主体性教学的有效策略

现如今,在新课标的影响之下,初中阶段的语文课堂,应将学生们的主体性充分的体现出来。只有这样,才可以充分唤醒学生们的主体意识,激发学生的主体精神,进而提升学生学习语文知识的效率以及教师进行语文学科教育的教学效率,为学生们日后的语文学习打下较为坚实的基础。     

初中语文有效教学策略初探

正当前制约初中语文创新与改革的最大难题,仍然是课堂教学的低效问题。提高初中语文课堂教学有效性策略不但是新课程改革进一步深化的需要,更是提高教师教学水平和发展学生能力的需要。教育工作者应在充分认识高效课堂内涵和特点的前提下,通过对备课、课堂引入、课堂点拨、课外学习等各个环节的精心优化来提高课堂教学效率和质量。一、高效课堂的内涵高效课堂指的是高效率、高效益、高效果的课堂。从课程改革的角度来看。高效课堂指的是在教学     

初中语文诗歌教学之我见

诗歌作为世界上最古老的文学形式,是一种阐述心灵的文学体裁,也是我国璀璨民族文化中一颗明珠,初中语文教学应重视诗歌传统发扬。在新课改大浪潮下,诗歌教学得到更多关注,教学要求不断提高。但在当前初中语文教学中,诗歌教学往往存在教学方式滞后、学生学习激情不高、缺乏积极社会环境等不足。本文首先对初中语文诗歌教学现状进行剖析,然后对初中语文教学方法提出自己的观点。     

初中语文文言文教学研究

文言文在初中语文教材中占有很大的比重,也是初中语文教学中的重点和难点。且文言文也是培养学生语文素养、提升学生文学知识储备的一个途径,所以教师在初中语文的教学中要重视文言文的教学,运用恰当的教学方法来激发学生学习文言文的兴趣,让学生在教师的指导下掌握更多的文言文学习技巧,从而提升学生的文学素养。     

初中语文多元化教学研究

伴随新课标体系的持续完善与优化,初中语文课堂教学逐步实现了更大的更新发展,由以往的单纯知识教学发展成更加重视能力与素质的培养。为更快的满足新课标要求,培养综合素质全面的新时期人才,初中语文课堂教学应引入多元化模式。本文针对这一目标展开进一步分析,探讨了初中语文多元化教学策略。对全面提升初中语文教学水平,凸显多元化教学的功能价值,激发学生学习热情,符合素质教育的本质需求,有重要的实践意义。     

浅谈初中语文文言文教学的有效策略

初中语文课程改革如火如荼地进行中,根据《中学语文课程标准》的内容,提升学生学习文言文的能力和语文素养,是在综合素质培养的现代化课堂中顺应新课改的结果,可以让中学生通过文言文感受博大精深的中华文化,领略中华文化的魅力。文章探究了初中语文教学中文言文教学的研究策略实践,旨在提高学生的语文学习能力和对古诗词的鉴赏能力。     

论初中语文文言文教学的有效策略

初中语文教学中的文言文教学占有极其重要的地位。文言文教学既是传承我国传统文化的主要途径,对于学生语言文字理解和运用能力的提高也起着非常重要的作用。初中文言文教学是重点的教学内容。本文分析了初中语文文言文教学现状,并探讨了初中语文文言文教学的有效策略,旨在让学生更深切地掌握我国的传统文化,促进学生文字理解与运用能力的全面提高。     

提高初中语文课堂教学效率的有效策略

初中的语文教学融入初中生所学的每门课程之中,是学好其他课程的关键所在,所以提高初中语文课堂的教学效率,能够培养学生各方面的水平,比如可以提高学生本身的创新能力、课余爱好、竞争能力等。针对这一点,本文主要对如何提高初中语文课堂教学效率的有效策略进行总结。