浅论农村初级中学如何实施语文综合性学习

一、认真学习《语文课程标准》,熟练掌握课程目标受经济及交通条件的制约,农村教师不可能整体外出参加新课程的学术研讨,也不可能把专家、教授请来进行课改专题讲座,但可以观看专家录相讲座、学习《语文课程标准》、阅读教育刊物等来逐步掌握课程标准,并结合农村的生活实际来提高实施语文综合性学习的效率。《语文课程标准》对七至九年级语文综合性学习的目标有四项:1.能自主组织办刊、讨论等文学活动,在活动中体验合作与成功的喜悦;2.能在学习与生活中提出问题,共同讨论,选出研究课题,制订简单的研究计划,并能从报刊、书籍或其它途径获取有…     

中考综合性学习题透视与训练

【题型概说】《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确规定了7-9年级阶段综合性学习的目标:“1.能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制定简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的…     

语文课巧用学生收集的资料

《语文课程标准》在阶段目标的综合性学习中提到:"能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。""为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。"随着新课程改革的全面实施,广大语文教     

“调查家乡的环境”教学设计

《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此，我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。     

小学语文综合性学习的评价

《语文课程标准》在提出了新的语文教学方式——语文综合性学习的同时，也提出了语文综合性学习评价的六个着眼点。即着眼于在活动中的合作态度和参与度；着眼于能否在活动中主动地发现问题和探索问题；着眼于能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资     

语文综合性学习中探究学习的指导

三维教学目标是新课程语文教学的一个亮点。在语文综合性学习的目标中，重视学生的探究学习能力是一个突出特点。在知识与能力方面，要渗透探究学习的方法，比如，能提出学习和生活中的问题，带着问题搜集资料，带着问题共同讨论，探讨解决问题的办法，尝试运用语文知识解决生活中的简单问题；在过程与方法上，从提出问题、搜集资料、独立思考到共同讨论，一直到最后的学习成果的展示，都有一条探究的红线贯穿在综合性学习之中，既有兴趣、情感的激发，又有学习方法的渗透；在情感态度价值观方面，培养学生的好奇心和求知欲，激发解决问题的强烈愿望，逐步培养探究的恒久兴趣。     

教室，人性流淌的地方——作文实践案例与反思

《语文课程标准》第二、第三学段综合性学习的目标分别有：“在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题”，“对自己身边的，大家共同关注的问题，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶”。     

“阳光体育运动”让语文中考充满阳光

综合性学习是近年来语文中考的一个热点,也是一大亮点。《语文课程标准》中提出:"关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相     

关注中考语文“综合性学习”

[点击课标] 九年义务教育语文课程标准“综合性学习”学习目标为： 1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。     

柳宗元《江雪》一诗的综合性学习探究

在语文新课标的五个语文教学环节当中,综合性学习就是其中一环。其中就包括三个主要课程目标:能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论;能结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面口头方式表达自己的观察所得;能在教师指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,感受语文。     

调查家乡的环境——综合性学习1教学案例

【设计依据与教学目标】《语文课程标准》在第二学段综合性学习目标中提出:“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。”“结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此,我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时     

建设主题网站开展语文综合性学习

《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》中有一个引人注目的课程目标,那就是进行语文综合性学习。笔者认为可以从语文学科目标、特点和性质出发来理解和实施语文综合性学习。这里的“综合”主要指:一是语文知识的综合,生活即语文。如七年级上册中的“感受自然”、“探索月球的奥秘”、“追寻人类的起源”等综合性学习课题,均把语文学习的触须伸向社会、科学或自然等领域。二是语文能力的综合。除了听、说、读、写等能力外,还可以组织学生参加语文趣味活动,自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论、主题研究等活动中,体验合作与成功的喜悦。三是语文课程与其他课程的综合。如根据综合性学习的主课题可以就感兴趣的问题,制订简单的研究计划,通过从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。四是语文实践过程的综合,让学生在读书、写作、调查、研究等学习活动中提高语文素养。可以说语文综合性学习是一种“活化”的学习。除了学习的对象、内容和环境是“活”的外,还表现在学习的过程是“活”的,学生不仅看书,还要     

语文综合性学习中教师的行为转变

在《语文课程标准》中,语文综合性学习与识字写字、阅读、习作、口语交际相并列。成为语文课程目标体系的重要组成部分。《标准》还特别强调语文综合性学习是学生在教师的引导下,自主进行的语文学习活动．它以问题为中心内容．以活动为主要形式,基于学生的经验。密切联系学生学习、生活和社会实际,注重学生自主、探究、合作学习的过程,促进学生综合发展．全面提高学生的语文素养。这种学习方式有利于学生个性的张扬．有利于加强语文课程与学生生活的联系．     

一缕阳光

综合性学习的核心是“自主探究”，而“自主探究”最关键的前提条件是学生能从学习和生活中发现问题，进而确定研究的主题。《语文课程标准》在谈到综合性学习的要求时，第二条就特别指出：“能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，……独立或合作写出简单的研究报告。”由此看来，学生发现问题的能力高低将会直接影响到研究课题的选择，探究成果的大小。在平常的语文教学活动中，教师可通过教     

谈语文综合性学习

语文综合性学习，是二期课改中首次提出的一个新教改理念，属于语文学习内容的五大版块之一，同时也是语文教学改革的一大亮点。《九年义务教育语文课程标准》中对语文综合性学习进行了一系列的阐述。首先，语文是实践性很强的课程，语文综合性学习应以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源，以实践活动为主要开展形式，着重培养学生的语文实践能力；其次，语文综合性学习应积极倡导自主、合作、探究的学习方式；最后，语文课程应植根于现实，     

观察二 综合性学习命题特点及趋向

语文课程标准从“组织文学活动”“制订研究计划”“关心时事热点”“查找引用资料”等四个方面，明确规定了语文综合性学习的目标。很显然，其目标突出“实践性”“综合性”，并力图将学习聚焦于“语言文字运用”上。近年来，各地综合性学习试题力求推陈出新，体现学用结合，多角度、全方位检测学生语文素养，这一倾向应引起2013届备考师生的...     

小学语文综合性学习的教学建议

"综合性学习"是语文课程标准提出的新的要求,它较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性,综合性学习是形成"自主、合作、探究"学习方式的重要途径,是以小学语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学     

巧借综合性活动课,指导学生应对海量信息

当今是知识和信息高速发展的时代,对学生的信息素养提出了前所未有的要求,《语文新课程标准》课程目标第四阶段（7-9）年级综合性活动明确提出：“关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题搜集资料,调查访问,互相讨论,能用文字、图表、照片展示学习成果。”     

农村小学语文综合性学习刍议

《语文课程标准》提出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极倡导。"所谓综合性学习就是学生在教师的指导下,从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题,并获得亲身参与的体验、经验,学会分享与合作,培养搜集、分析和利用信息的能力,以及对社会的责任心和使命感等。     

浅谈初中语文综合性学习

《语文课程标准》对语文综合性学习的表述有三个核心,即“综合性学习主要体现为语文知识的运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”;“强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施能力”。