优点零

一位作儿童心理研究的朋友告诉我,他发给孩子们一张表,让每人填写自己的优点、缺点和美好的愿望。孩子们很认真地填好了,把表交上来。他一看,顿时傻了眼。很多孩子填的是——优点零,愿望     

优点零

一位做儿童心理研究的朋友告诉我,他发给孩子们一张表,让每人填写自己的优缺点和美好的愿望。孩子们很认真地填好了,把表交上来。她一看,登时傻了眼。很多孩子填的是:优点零,愿望零。我对世上是否存在没有优点的成人,不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩     

优点零

一位做儿童心理研究的朋友告诉我,他发给孩子们一张表,让每人填写自己的优缺点和美好的愿望。孩子们很认真地填好了,把表交上来。她一看,顿时傻了眼。 很多孩子填的是——优点零,愿望零。 我对世上是否存在没有优点的成人,不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子。我或许相信世上有丧失愿望的老人,但我无法想像没     

优点零

一位做儿童心理研究的朋友告诉我,他发给孩子一张表,让每人填写自己的优缺点和美好的愿望。孩子们很认真地填好了,把表交了上来。他一看,顿时傻了眼。很多孩子填的是——优点零,愿望零。我对世上是否存在没有优点的成人,不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子。我或许相信世上有丧失愿望的老人,但我无法想像没有愿望的孩子将有怎样枯萎的眼神。不知道愿望和优点,这两样对人激励重大的要素,假若排出丧失的顺序,该孰先孰后?是因为丧失了愿望,百无聊赖,才随之沉没,成为没有优点的少年,还是一个孩子首先被剥夺了所有的优点,心如死灰之后再也…     

优点零

一位从事儿童心理研究的朋友告诉我,他发给孩子们一张表,让每人填写自己的优缺点和美好的愿望。孩子们很认真地填好了,把表交上来。他一看,顿时傻了眼。     

激励之道

一位做儿童心理研究的朋友告诉我，他发给孩子们一张表，让每个人填写自己的优缺点和美好的愿望。孩子们认真的填写好了，把表交上来。他一看，顿时傻了眼。     

优点零

一位做儿童心理研究的朋友告诉我,他发给孩子们一张表,让每人填写自己的优缺点和美好的愿望。孩子们很认真地填好了,把表交上来。她一看,顿时傻了眼。     

想做除数的零

零大哥一直有个愿望,就是想成为除数大家庭中的一员。一天,他走着走着,来到了一栋楼前,抬头一看,楼上写着“除数楼”三个醒目的大字。零大哥心想：“除数楼”,我一直都想做除数,这我得进去看一看。于是,他迈着大步走了进去。     

“0+0=2”

数学课上,当我出示"0+0="时,孩子们大都不屑一顾,并异口同声:"等于0!"这时,班里一向成绩较差,又最淘气的调皮生李明(化名)站起来戏谑地说:"我看等于2。"孩子们哄堂大笑,我也尴尬地笑了。正准备发火,可是转而又想,我何不"调皮"一下,看他怎么答。于是,面带愠色地问他":你能说说理由吗?"他知道我生气了,但还是怯怯地说":一个零加一个零,不就是2个零吗?"我一怔,心想:他虽然是有些调皮,但也是积极动     

由“新年愿望”所想到的

新年越来越近,孩子们的新年愿望也越来越多,越来越新奇：有关于学习成绩方面的;有关于怎样用压岁钱买玩具以及养宠物之类的……但那张只有三个指头宽的小纸条上写的新年心愿却让我震惊了：“我无别的,只有一个愿望：想和爸爸见面,因为他去了远方,很久才能回来,我知道他犯了错,但他还是我的爸爸。”     

优点零

作者认为,“世上绝无没有优点的孩子”,可为什么朋友调查的许多孩子对自己的评价是“优点零,愿望零”呢？     

一条批语

他上学时的学习成绩极差,考试排名在班上总是倒数第几名。很自然,老师在心里是把他归于不会有出息的那一类学生。某天,老师出了《我的愿望》的题目,让同学们写一篇作文。这类命题作文,是那时学生经常要做的功课。第二天,同学们的作文都交上来了。孩子们的愿望五花八门,有想当科     

回到麦田——读《麦田里的老师》有感

<正>《麦田里的老师》,使我想起了另一本书名类似的书——《麦田里的守望者》。书中16岁的主人公霍尔顿,对他唯一最爱的妹妹说出了他的一个愿望:"我的职务是在那儿守望,要是有哪个孩子往悬崖边奔来,我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔,也不知道自己是在往     

让我来守护你的愿望

那是支教活动开办没多久的时候,不知是谁提出来,想要尽我们微薄的力量去帮助孩子们实现他们小小的愿望。能为孩子们做一些力所能及的事情,每一位志愿者同学都感到很有动力：准备彩色纸片、统计整理愿望、制作海报,只觉得一切琐事都好像注满阳光一样,散发着明黄色的温暖。那时的我,光想到孩子们愿望买现的表情,就幸福地想笑。     

心中的甘泉

曾在一篇文章中看到:一个小孩子居然在一次问卷调查中写上了“优点零”。我以为,小孩就如同早上七八点钟的太阳,对世界充满了好奇心、想像力。令我吃惊的是,是什么原因使他填下了“优点零”?!我相信每个人都有自己的优点,或助人为乐,或诚实守信……但是谁堵塞了孩子心中的甘泉,是谁遮蔽了孩子想像的天空?     

梦精灵

每一个人都会做梦,特别是充满幻想的孩子们。梦有很多种,每个孩子都不想做可怕的噩梦。所以,梦精灵雪丽就专为孩子们驱赶噩梦。每当孩子们在噩梦中寻找救星,雪丽就会及时出现,温柔地问孩子:“你想做什么样的梦,让我来为你实现愿望吧!”一个夜晚,一位小男孩梦见自己正在被死神追赶。他惊慌地呼喊着,希望有人能把他从黑暗中拯救出来。生死攸关的时刻,雪丽出现了,她挥动着透明的翅膀奋力将死神驱赶,直到死神逃得远远的,不见了踪影。雪丽飞回男孩的身边,温柔地问:“梦的主人,你想做什么样的梦,让我来为你实现愿望吧!”男孩非但没有表示感谢,反而…     

小奖章让“学困生”快乐成长

正作为一名英语教师,笔者特别强调"开口"在课堂教学中的重要性,把朗读放在了教学过程的第一位。本学期开始,为了调动孩子的积极性、树立孩子的自信心,我特别准备了小奖章,小奖章不仅发给背的好的孩子,对于背得不是很熟的孩子,我也总要从他的身上找一个优点,让他体会到老师对他辛勤付出的认可。对于比较害羞的孩子,我就鼓励他大声的读,当他勇敢地尝试去做的时候,我就带领全班小朋友伸出大拇指高兴地对他说:"you are great!"这样一来,不仅调动了孩子们的学习积极性,同时还大大的拉近了我和孩子们的距离。久而久之,孩子们变得越来越勇敢了。     

德国幼儿园的年龄混合班

我曾在德国的国立幼儿园进修了一年。我发现,德国幼儿园较多采用年龄混合班的组织形式。在德国,对孩子们来说,生活在由不同年龄、性别儿童组成的班内,就像生活在一个大家庭中。这种经历给孩子们,尤其是独生子女们提供了一种经验积累和互相学习的可能性。在年龄混合班里,孩子们处于个人需求、愿望可能与别的孩子的需求、愿望产生冲突的氛围中。采用这种教育形式对孩子的帮助是巨大的。孩子可以增进认识和了     

《愿望》——《愿望》教学实录及解读愿望

教学现场一、自由谈话:每个人都有愿望师:孩子们,你们生活中有哪些愿望想去实现?生:我想有个弟弟!(笑)师:为什么呢?     

慢慢的爱

又开始了我的第四个一年级班主任教学生涯了,瞧,一张张红扑扑的可爱的笑脸多像展开的花朵,清纯可爱得不得了。明媚的阳光给孩子们洒下一抹金黄。我很激动,也很快乐,我突然有了一种强烈的愿望:一定要在孩子们心田播撒阳光和温暖。