都是偷懒惹的祸

早晨第一节是语文课,老师让我们组长汇报课文背诵情况,我心里忐忑不安,因为我急着出去玩,就没有检查完。 当听到老师说“请各组组长把背诵过关的同学名单交上来”时,我心里一震,完了,我才检查了四个人,还有四个人没检查呢。     

四个套餐,你选哪个?

<正>从2013年起,我将全班同学分成若干互助背诵小组,选一个组长负责检查并登记组内成员背诵情况,应该说起初效果不错,但是大约有五分之一的学生背诵得不积极或质量很差。这个学期开学几周后,情况不太令人满意。我尊重学生差异,想办法建立让他们主动背诵的动力系统。一次语文课前,我说:"对于背诵,老师想给你们‘分送’四个套餐,让你们自由选择,好吗?"同学们一听可以自由选择,不禁大声欢呼,齐声表示支持。     

我最喜欢的一堂课

几个朋友在一起聊自己最喜欢的一堂课,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——那天第一节课下课铃虽已打过了,却没有同学出去玩,大家都在紧张地背诵昨天学过的课文。我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到。     

我最喜欢的一堂课

正几个朋友在一起聊自己最喜欢的一堂课,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——那天第一节课下课铃虽已打过了,却没有同学出去玩,大家都在紧张地背诵昨天学过的课文。我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到。就     

老师被我们“拖下水”

这节课是语文课。老师讲读完课文后,让我们自由背诵。大家自然不敢偷懒,抱着书摇头晃脑地背诵着。老师背着双手,从我桌前走过。我羡慕死了:当老师多好,用不着背这么长篇的课     

“连环计”学古诗

正根据学期初的计划,我把本册的古诗词整合到下周一块教学。只是这样,背诵的难度就增加了。如果仅凭死记硬背,学生也能背诵下来,但如何让背诵更有趣、更有效呢?第一计请君入瓮周五作文课,我宣布:"下周我们所有语文课都上活动课!"教室一片欢腾声。"这是本册教材古诗词的活动。对于古诗词,我们可以举办哪些有趣的活动呢?""背诗比赛。""默写比赛。""演唱会。""画诗比赛。""书法比赛。""表演赛。"学生们纷纷献计献策我和大家一起商议,最终保留了8个项目。     

开花的蝴蝶忘记忧伤

下午放学的时候，林晰蕊喊王玲玲一起回家，王玲玲自顾自地背着书包冲出教室，根本不看她一眼。林晰蕊知道，是语文课上的事让她不开心了。老师让王玲玲背诵《木兰辞》，她才念“唧唧复唧唧”，     

数学课上成语文课

开学第一节课就是我最头疼的数学课,可是新来的数学老师却让我们在课堂上背诵起诗歌来。把数学课上成了语文课,这可真够新鲜的。但还有更好玩的——新老师的裤子竟然在全班同学面前“哧”的一声扯破了!请看精彩的校园故事《数学课上成语文课》。     

聊天室

别让孩子“自己研究自己” 童心的赞美 山东·袁文显前些日子，我给二年级的一个班代了半个月的语文课。翻开课本，鲜艳、生动的插图、形象上口的儿歌，立刻吸引了我。我决心和孩子们一起有技巧地、声情并茂地朗读这些儿歌，并且当堂使他们轻松愉快地背诵下来。“蜻蜓捉虫，蝉鸣树上，蜘蛛在檐下结网……”读着读着，孩子们不知不觉地开始注意了诗歌的停顿、快慢、高低的处理，似乎已经进入了诗的意境中。那圆润纯美的童声，像玉石叮咚、像山泉淙淙，让人心旷 …     

期待的魅力

清晰记得,已经快到下课时间了,伴随着优美的歌曲——《美丽的草原我的家》,我结束了对《草原》这一课的教学。接下来,就到了布置作业的时候了。我微笑着对孩子们说:"到明天上语文课前,谁能把本课的第一、二自然段完整地背诵过?请举手!"意想不到的是,举手的寥寥无几,也就只有那么四五个同学。我内心非常清楚:那两个自然段足有五百多字。要想利用一个晚上的时间完全背诵过,实属不易。我何不抓住这次机会让他们进行一次自我挑战呢?     

给课堂找个喜欢的理由

什么样的语文课才能让学生有所收获，什么样的语文课才能够让学生真正喜欢？我以为我们教师不妨从以下几个方面进行尝试。     

火影爆笑古诗

今天,伊鲁卡老师上语文课,让大家轮流背诵《水调歌头·明月几时有》。佐助:冥穴挤死鼬!把酒问青天。宁次:不知宗家宫阙,今夕是何年。小樱:(含情默默地看佐助)我欲得到佐助,又恐忍术不行,高处不胜     

教育的魅力在于吸引学生

前不久，因学校召开紧急会议，刚好把两天的语文课给错过了。正当心急之时，教务员通知我，因体育老师临时有事，第三节体育课改上语文课。欣喜之余，我立即告诉语文课代表，让同学们做好课前准备。预备铃响了，我拿着教本步出办公室，却发现学生们三三两两地布满了半个操...     

显示屏上的污渍

这天语文课上，我利用PPT一个个出示生字，让孩子们抢读，以复习昨天学的几个汉字。     

班级爆笑语录

能不能宽容一下语文课上,老师让全班同学背课文。过了三天,老师考背诵。叫到我,我没背下来,硬着头皮说:"老师,我只背完前两段,能不能宽容一下?"老师说:"好,那就宽容一下!前两段不用背了,从第三段开始背。"男生穿什么裙子我虽是个女孩,但从小留短发,特调皮,基本不穿裙子。在我过9岁生日时,妈妈觉得     

做个背书队长不容易

开学不久,星期一第一节语文课上,顾老师当场宣布各小队背书队长,出人意料的是我被任命为第八小队背书队长,负责本小队9个同学的抽背任务。听后,我的心怦怦直跳,还有点不相信自己的耳朵,毕竟我从来没做过背书队长。快下课时,顾老师让我们抽本小队同学背诵《老师,您好》。可是刚一下课,那几个成绩不好的同学就像鬼精灵似的,一窝蜂地涌出了教室。教室里就只剩     

背诵课文在语文教学中的重要性

<正>新的语文教学大纲要求中提出背诵是培养语言能力的基本手段。背诵是学习语文的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助学生掌握大量的语文基础知识,而且可以培养学生丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。大部分人的"背诵",都仅仅是指记忆"词汇"。特别是对语文课文的背诵,人们的观点各不相同:有些人认为语文课文需要背诵;有些人认为语文课文可不背诵。一、背诵语文课文对提高学生的语言整体素质起到了重要     

初中时期应强调背诵课文

我上初中是在1958年至1961年,赶上了“大跃进”和接下来的“三年困难时期”,物质生活虽说十分艰苦,但学业却从未中断。这个时期的语文课,使我对文学产生了浓厚的兴趣,并且为我此后的业务进取打下了良好的基础。回顾那一段岁月,我要特别感谢语文老师,他坚持让学生背诵课文的做法让我获益匪浅。这位老师名叫陈广瑞,他是每讲一篇课文都让我们熟练地背诵下来的,无论是短小的古典诗词、较长的古文乃至现当代的长篇文章,一律背诵。而且以记平时成绩的方式,督促我们“就范”。至今,我的脑海里还清晰地装着《捕蛇者说》、《小石潭记》、《岳阳楼记》…     

“《咏鹅》现象”暴露的是什么

那一节语文课主要复习古诗。无论是背诵、默写,还是释义、赏析,都是一帆风顺。我高兴,学生也开心。临下课前5分钟,我突发奇想：默一默《咏鹅》如何？     

捍卫语文课堂的尊严

教了四年语文,我不得不承认一个尴尬的现实——语文课越来越没有尊严。一些教数理化的同事打趣:语文教师最好做,只要一本教学参考书外加学生背诵和默写。对于学生而言,语文课漫长且枯燥,很多人在语文课上甚至呼呼大睡,养精蓄锐,以利刻苦于数理化。他