精选例题进行复习 实现知识网络的大汇合

复习是整个教学过程中重要的一环,是联系教学与考试的中介.复习的根本目的在于:一是巩固所学,二是提高所学.它的教学过程是一个组织学生对所学知识"回头看"的过程,并非"回头讲".即不     

精选课堂例题,提高科学课题复习效率

例题在科学教学过程中起桥梁纽带的作用,精选课堂例题,能促进学生课堂的学习,培养学生的探索的习惯和创新能力,增强复习效果,所以课堂例题的精选至关重要。     

利用“知识网络”进行会考复习

如何使学生的基础知识扎实、准确、熟练,对所学知识可以联系综合,融汇贯通,还能引伸迁移、灵活运用。我认为应结合学法选择恪当的复习方法。应注意以下几十方面。     

精选例题，提升学生思维能力

学生是学习主体。现在有些学生思维惰性较强。高中化学教学中培养学生的思维能力要精选例题。教师在课前做好充分的准备,有意识对学生进行思维动l练,提升学生的思维能力。     

高考物理的最后复习

一、基本知识“回头看”，把学得的知识“系统化” 同学们经过高三前期逐章的复习，对每一个概念和规律的认识，都有了较大的提高，这种新的认识有别于高一、高二学新课时的感觉．让我们回头看看所学的基本知识．     

初中英语知识整合复习教学的探讨

围绕英语课程改革的教研活动,根据中学英语教材特点,结合学生实际,培养学生对知识点的处理能力,养成构建知识网络的能力,将已学知识进行整合复习.从整合复习教学产生的背景与目的、理解和实施等方面作了阐述,就如何进行整合复习教学作了探讨,期望能全面提高初中英语教学质量和教学效益.     

构建知识网络，精心组织复习

复习的主要任务就是将零散的知识进行归纳比较,使学生能够触类旁通,迁移应用。在复习中我们首先需要学生掌握相关的知识点,理顺知识点,连点成线,结线成网,最终形成学生的知识网络。通过网络构建法进行复习,可以获得良好的效果。     

高考复习中知识网络的构建方式

<正> 在高考复习中一方面要注重基础知识的落实,另一方面应该把复习的视野投向知识的网络化、系统化。单一知识点或单元内容的教学,很难使学生建立起知识的纵横向的联系,很难把握各知识点间的关联,找到解题的切入点,因而基础就是再扎实,其应用能力、迁移能力、解决实际问题的能力都会比较欠     

生物学科复习中例题的选择

复习是教学过程中的一个重要环节，复习的目的是在教师的引导下，帮助学生建立知识间本质上的联系，形成完整的知识网络体系。这样既有利于知识的保存，使有关知识在较长时间内不被遗忘；更重要的是通过复习形成系统化的知识网络结构，有利于知识准确、快捷地提取和迁移，     

物理复习中加强典型例题分析

到书店看一看，教辅用书一大堆，习题资料买不完，更别提让学生把习题都做尽了。在物理复习中，是不是习题做得越多越好呢？笔者认为，在高三的物理复习中，除了熟练记住物理规律和概念以外，还要让学生构建学科知识体系和知识网络，建立物理模型，加强典型例题的使用效力，做到举一反三，事半功倍。     

知识在于整合，整合在于手段——对英语复习课的点滴思考

在新课程改革背景下,复习课在整个英语教学中起着至关重要的作用,但很多教师忽视对复习课的研究,导致英语复习课的知识疏散,脱离学生生活;英语教师墨守陈规,教学方法单一。结合教学实例,谈谈英语复习课知识整合的方法、手段。     

知识整合 高效复习

古人云:温故而知新。如何提高知识复习的效率?我们在语文教学中尝试着改变了传统复习模式,进行单元知识整合复习。方法是把整个单元知识重新规划,分类构建复习要点,或基础字词,或阅读分析,或综合实践,或主题写作等等,作为每堂课的复习中心,实现分知识点复习,从而达到举一反三、温故知新的复习目的。该复习法可分为四个步骤。     

高中生物学复习要注意形成水的知识网络

高中生物学教材中与水有关的内容涉及多个知识点，复习时要注意引导学生总结，形成知识网络，培养学生的综合能力。现提出有关内容如下：     

在知识的整合中构建复习专题

江苏省2004年高考卷第39题(详见例1)是一道情境新、综合性强的题目.它较好地体现了强化考查学生综合能力的高考要求.     

语文复习要注重知识的整合

复习是学习不可或缺的重要环节，其目的就是梳理内容，巩固知识，弥补缺漏，提高能力，促进发展。但长久以来，语文复习却走人了泥潭。从复习主体上说，教师一直占据着统治地位，复习的主动权握在教师手中，复习什么，怎么复习，一切都由老师说了算，学生完全处在盲目被动的位置。从复习方法上说，不外乎是读、背、抄、写，大兴题海战术，学生疲于应付，忙于做题，毫无乐趣可言。     

化学复习中知识网络构建的六种方式

化学复习过程中,一方面要注重对知识的精细加工,对每一个知识点要详细讲解和分析,以求"双基"的落实,夯实学生的基础;另一方面更要关注知识的系统化、网络化,将单一的、零散的知识由点成线、由线成网,使学生思维能更上一层楼,站在一个新的角度来俯视整体的知识,从而在理解问题、解决问题时能从多个方向寻找问题的切入点,使教学效率得到最大限度的提高。如何在教学中巧妙构建知识的网络呢?我在教学中作了以下六个方面的尝试。一、并联式知识结构的构建     

生物复习中关于知识网络的构建

知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。本文介绍了在高三复习中如何帮助学生构建知识网络，提高复习效率的一些做法。     

物理冲刺复习的建议

临考前大约20天左右的时间为备考复习的冲刺阶段．在这段时间内,要调整复习节奏,缓解考前心理压力,重点抓“回头看”与“向前看”两个复习关键环节(“回头看”就是回眸和反思,“向前看”就是期盼和预测),这是很必要的,也是成功的秘诀之一．下面谈几点建议供同学们参考．     

我的复习我做主

今天,又该是孩子们拿着“回头看”这把“金钥匙”去学习的时间了。走进教室,刚在黑板上写下了“我的复习我做主”几个字,孩子们就开始欢呼了。平常,每学完两三个单元,他们就会缠着我问啊问：“鲁老师,什么时候上我们自己复习的那种课啊？”我们一起给这种“自己复习”的课取了个名字叫“我的复习我做主”。