赤峰市牧区经济发展及牧民增收的对策

本文通过对牧区经济发展和牧民生活现状的阐述,分析了制约牧区经济发展和牧民增收的主要因素,提出了加快牧区经济发展和牧民增收的对策.     

内蒙古半农半牧区经济发展对策分析

内蒙古半农半牧区处于中国北方农牧交错地带,近些年来,从人均GDP水平和农牧民人均纯收入来看,经济发展相对滞后,这将会影响到我区整体的经济运行和小康目标的实现。笔者从我区经济发展相对滞后的主要原因入手,提出了加快该地区经济发展的相应对策:加大退耕的力度,加强生态保护;加强农田水利建设,增强抵御自然灾害的能力;因地制宜,发展特色农业;加大人力资本投资力度,提升人力资本水平;促进农村牧区剩余劳动力的有序转移,减轻土地压力。     

政策下的管理缺失--一个半农半牧区草场管理的案例研究

北方草原退化日益严重,不仅影响了当地人的生活,也影响到北方大部地区的环境。近年来,政府出台了一系列政策,投入了大量的资金,希望扭转草原退化的趋势,但是结果并不理想,村民似乎总在通过各种办法违反政府的政策。本文以一个农牧交错带的案例研究为基础,观察其近年来畜牧业生产的变化,分析农民放牧行为与国家政策之间的互动关系。     

发挥农牧结合优势 加快畜牧业产业化发展 努力提高半农半牧区农民收入——试论如何抓好阿坝州半农半牧区畜牧业产业发展

阿坝州半农半牧区自然资源条件独特,畜牧业优势明显,前景广阔。依靠政策和科技,狠抓农业结构调整,加快畜牧业产业化发展,是提高半农半牧区农民收入的根本路径。     

人性维度浅说牧区“三化”——草地退化、牧民分化与文明淡化

从人性入手,阐释了改革开放以来,草原牧区草地退化、牧民分化及文明淡化的内在驱动力．草原生态环境问题是现阶段人性需求与社会、经济发展不和谐造成的必然结果;牧民群体分化是人性欲望追求下草地作为生产资料再分配的结果：文明淡化是传统草原文化受到人性释放而遭受冲撞的结果．草原生态保护必须以发展经济、完善社会保障为前提,通过重塑正确的人性追求价值观来实现人与人、人与社会、人与自然、人与文明的和谐．     

人性维度浅说牧区"三化"——草地退化、牧民分化与文明淡化

从人性入手,阐释了改革开放以来,草原牧区草地退化、牧民分化及文明淡化的内在驱动力．草原生态环境问题是现阶段人性需求与社会、经济发展不和谐造成的必然结果;牧民群体分化是人性欲望追求下草地作为生产资料再分配的结果：文明淡化是传统草原文化受到人性释放而遭受冲撞的结果．草原生态保护必须以发展经济、完善社会保障为前提,通过重塑正确的人性追求价值观来实现人与人、人与社会、人与自然、人与文明的和谐．     

探索牧区教育规律谋求牧区教育发展——阿坝州牧区教育调研报告

牧区教育是阿坝州民族教育的重要组成部分。通过对阿坝州牧区教育现状、存在的问题进行深入分析,对如何推进阿坝州牧区“普九”进程、改革双语教育模式、加强师资培训等提出了切实可行的措施,为推进牧区教育的改革提供了依据。     

伊犁州牧区教育现状及对策研究

本文对伊犁州牧区教育的现状进行了介绍与分析,提出了发展对策,特别是提出了牧区教育对策的８０字总体思路。在牧区教育整体水平还不高的情况下,试探性地提出在局部跳跃前进、“三校、两点、一班”办学模式,举办实验学校、多民族联合办学、教师培养“三为主”等一系列特殊对策。     

伊犁州牧区教育现状及对策研究

本文对伊犁州牧区教育的现状进行了介绍与分析,提出了发展对策,特别是提出了牧区教育对策的８０字总体思路。在牧区教育整体水平还不高的情况下,试探性地提出在局部跳跃前进、“三校、两点、一班”办学模式,举办实验学校、多民族联合办学、教师培养“三为主”等一系列特殊对策     

论牧区中小学开展心理健康教育势在必行

牧区学生普遍存在厌学情绪,许多学生对学习深感枯燥、乏味,心理恐慌,信心不足,视课堂为牢狱,视学习为苦差事.表现出来的是学习焦虑、学习疲劳、厌学症、学习困难和考试焦虑等.因此,牧区学生如果缺乏必要的心理健康知识和及时的心理健康咨询和辅导,某些问题得不到及时的化解,就有可能导致心理异常现象,如发展为比较严重的心理疾病,出现行为障碍或人格缺陷,甚者可能引发悲剧.因此,对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求,也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务,更是当前教育的重点所在.     

牧区寄宿制学校学生心理健康教育初探

牧区寄宿制学校的建设、管理、发展,已成为人们关注的焦点。因此,牧区寄宿学校学生心理健康教育尤为重要。     

拉牛老师的最后一课

“我二十年的愿望终于实现了” 布拖县位于四川凉山彝族自治州东南部,距州府西昌114公里,属国家级贫困县。境内山峦起伏,高原湿地散布,半农半牧。     

推进当前牧区教育的一些设想

牧区大多数地方信息闭塞、交通极为不便、居住十分分散、自然条件恶劣,牧民的传统习惯等因素,严重地制约着牧区教育的发展。根据牧区教育现有实际,笔者经过多年的摸索和实践,认为搞好牧区基础教育,应从以下几个方面着手。     

新时期新疆牧区寄宿制学校教育政策考查

自党的十一届三中全会以后,国家和自治区制定和实施了一系列旨在发展新疆牧区教育的政策。其中,牧区寄宿制学校教育政策的制定与实施极大地促进了牧区基础教育的良性发展,使牧区基础教育在短时间内取得了明显的进步。     

新疆牧区教育存在的问题与对策

新疆是我国六大牧区之一,牧区经济区域约占全疆总面积的60,仅次于内蒙古、西藏,居全国第三位。牧区自然条件复杂,各类灾害频繁,有的牧区是地震频发区、雪灾多发区、洪水泛滥区。由于自然条     

提高牧区教育质量之我见

创新是一个国家和民族发展源源不竭的动力,也是我们各项事业胜利前进的动力。牧区教育经过多年的发展。特别是在“两基”攻坚战后,牧区学校在规模上达到了历史最高点。面临着新的挑战,那就是在保持规模的前提下,如何快速全面的提高教育质量。分析牧区学校面临的情况和所处的背景,在各行各业大力实施赶超战略和谋求跨越式发展的情形下,没有一个新的思路,仍然走常规道路,既不能适应形势的需要,也难以满足牧民群众对教育质量越来越高的要求。要实现这一目标,在做好常规工作的前提下,尊重教学规律,以创新为突破口,全面落实科学发展观,     

谈牧区教育的“内涵发展”

近年来,随着国家对牧区教育的大量资金投入和其他兄弟省市及一些企业的无私援助,牧区教育在基础设施和规模发展上已支撑起牧区教育大厦,但随着＂普九＂工作的完成,还应放眼牧区教育的未来发展,由规模发展转向内涵发展。     

关于青海牧区小学教育的调查与思考

近几年,国家对贫困地区的教育支持力度不断加大,特别是"两免一补"政策的出台为广大农牧区贫困儿童的上学问题提供了重要的政策保障,然而目前牧区教育仍然面临着众多的问题。笔者通过对青海省黄南州西卜沙乡小学教育情况及师资、教育环境等的调查,旨在探讨在新的教育政策、尤其在"两基"攻坚背景下青海牧区基础教育的思路和对策,从而使牧区人民共享教育改革、发展的成果,推进社会主义和谐社会的建设。     

新时期新疆牧区教育面临的困境与对策研究

由于新疆牧区自然地理条件和经济条件的限制,新时期牧区教育仍存在诸多突出问题和特殊困难,成为新疆教育工作的难点。本文从扼要介绍新疆牧区概况和特点入手,指出了当前存在的师资、设施、经费、参考书、就业等7个方面的问题和困难,并针对这些问题,提出了加大投入、信息化、师资建设、助学体系、双语教育等9条发展牧区教育的具体对策建议。     

西北农村和牧区中小学英语信息化教育教学模式研究

西北农村和牧区中小学英语教育是我国中小学英语教育的重要组成部分。本文针对西北农村和牧区中小学英语教育的现状,提出了信息化环境下英语教育教学的四种模式——听说互动模式、读写整合模式、自主学习模式和教师发展模式,并对每种模式的内涵和运作机制进行了阐释,旨在为信息化环境下西北农村和牧区中小学英语教育的发展提供可资借鉴的教育教学模式。