移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学研究

文章首先概述了翻转课堂和雨课堂,然后分析了移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式应用的优势,并阐述了移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式实施应注意的问题,最后提出了移动学习背景下基于雨课堂的翻转课堂教学模式构建及实施。     

融合移动学习的高职高专大学英语翻转课堂教学模式探究

翻转课堂是近年大学英语教学研究的热点,与此同时移动学习也正在成为新一代高校大学生所青睐的学习方式.融合移动学习的翻转课堂教学模式的探究在大学英语教学改革中具有十分重要的重要意义.文章通过介绍移动学习和翻转课堂的本质与内涵,试图构建融合移动学习的大学英语翻转课堂教学模式,并结合实际的教学实践探讨该模式在高职高专大学英语课程中的应用和效果.     

新媒体时代下翻转课堂的学习资源的制作与应用

随着移动新媒体技术的飞速发展,获取知识的方式已逐渐为移动学习、碎片化学习所取代。翻转课堂也应运而生,文章从翻转课堂的发展历程、含义、特点及理论基础入手,着眼于翻转课堂的学习资源的制作与应用,对翻转课堂的学习资源中音乐、语言的运用进行深入探讨,旨在让翻转课堂更好地为教育服务,使翻转课堂取得更好的教学效果。     

翻转课堂在高中英语教学中的应用研究

翻转课堂使传统的教学模式得到了转变,促进学生的自主学习,引导学生在课堂中进行不断的练习。在应用翻转课堂的过程中可以对网络媒体资源进行充分利用,利用网络媒体的声音和图片等形式将英语知识进行展示,有效提高课堂活跃度,激发学生的学习积极性,不断提升学生的英语知识水平。     

整合移动学习的"三段九结合"创新培训模式研究

基于对移动学习、翻转课堂和成人学习特点的研究,针对在线翻转课堂学习的不足,结合培训实践,在培训前、中、后三个时间段,将教学目标、教学内容、教学活动、教学手段、教学模式等要素,根据学习者特征和学习要求有机整合,融入移动学习和翻转课堂中,构建基于移动创新的翻转课堂培训新模式,充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性,发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,高效完成创新培训教学实践的应用.     

基于微信平台的翻转课堂在高职会计教育中的应用

科学技术的进步对人们的生产和生活产生了重要的影响,同时也冲击着传统的教育模式。移动学习和翻转课堂的教学方式逐渐应用到教育教学中。高职院校有丰富的教学资源,以及比较完善的网络环境,为移动学习和翻转课堂的实行提供了条件,以微信平台为载体的翻转课堂教学方式已经开始应用到高职院校的教育教学中。本文主要探讨基于微信平台的翻转课堂在高职会计教育中的应用。     

虚拟实验移动Web平台设计与开发

面对多样的移动终端,在开发移动应用时如何实现在不同移动系统的无差异化移植显得越来越重要,移动Web应用能够很好地保证跨终端,跨平台的同一用户体验。将移动学习,翻转课堂聚焦于大学物理,选择构建虚拟实验移动Web应用平台和基于该平台开发虚拟实验和物理模型,能够辅助物理课程的教学和学习,为翻转课堂提供学习支持。     

支持翻转课堂的移动学习APP内容模块框架设计

在翻转课堂教学模式中,学生课前可以通过相关资源自主学习,课堂教学通过师生互动达到知识内化,有利于培养自主学习和协作学习能力。对现有翻转课堂教学模式进行了分析,提出了以移动学习APP为主线的翻转课堂模式,对移动学习APP内容模块框架进行了设计。     

移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究

随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习极大地满足了学习者的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化进程意义重大。微信是当前移动设备的热门应用程序之一,其丰富的功能可为移动学习的开展提供有力支持。本研究首先通过深入挖掘微信的教育功能,在分析翻转课堂技术需求的基础上,提出了基于微信的翻转课堂解决方案;而后以建构的模型为指导,在“大学基础英语”课程中开展微信支持的翻转课堂教学实践,并论证了微信支持的翻转课堂能有效提高学生的学习绩效;最后总结了微信支持的翻转课堂的优势和可能出现的问题,并提出在移动学习环境下开展翻转课堂的建议,以期为翻转课堂的开展提供参考。     

移动语言学习背景下的大学英语翻转课堂研究综述

移动语言学习背景下大学英语翻转课堂的构建是培养我国人才英语能力的有效措施。本文首先对移动语言学习优势进行了分析,接着介绍了移动语言学习背景下大学英语翻转课堂构建的必要性,最后对大学英语翻转课堂教学模式在移动语言学习背景下的应用进行了介绍,希望能够改善我国当前大学英语教学现状。     

基于智能手机的大学英语“翻转课堂”教学模式的构建与实施

随着移动技术的发展和智能手机的普及,移动学习已逐渐成为教研和教学的热点内容之一。移动学习可以满足学习者的个性化学习需求,研究移动学习与"翻转课堂"的有效整合,对推进信息技术与教育的深度融合意义重大。智能手机是当前大学生使用最为广泛的移动设备,其丰富的功能可为移动学习提供有力支持。本文首先通过选择英语学习的APP和挖掘微信的教育功能,在分析"翻转课堂"技术要求的基础上,提出了基于智能手机的学习APP和微信的"翻转课堂"教学模式。并以此教学模式为指导,在"大学英语"教学中开展教学实践,同时也论证了该模式能有效提高学生的学习兴趣和绩效。     

试论翻转课堂教学对教学品质的影响

随着翻转课堂在国外的应用越来越广泛,翻转课堂的理念在国内的逐渐受到重视,翻转课堂逐渐应用到当前的教学模式中。相对于传统的课堂教学模式,翻转课堂有利于学生进行自主学习,灵活的掌握学习时间,并且有利于学生很好的掌握学习内容,可以反复的进行记忆和学习,培养学生的学习的积极性和主动性,增强学生学习的互动交流,从而提升教学的质量。本文将通过对翻转课堂的提出和发展进行简单介绍,并且分析翻转课堂的优缺点,探究翻转课堂教学对教学品质的影响。     

基于"MALL+翻转课堂"的ESP教学模式构建

该文从移动语言学习观、产出导向理论、学习行为理论和混合式学习原理的视角,分析"MALL+翻转课堂"的创新型ESP教学模式优于传统课堂的促学机制,审视"飞行英语阅读"移动客户端在实际ESP教学应用中的问题,探讨如何构建基于"MALL+翻转课堂"的ESP教学模式,帮助学习者转变学习行为,在个性化的语言学习中有效实现深层次的知识内化,提高自学、思辨及语言实际应用能力.     

移动学习在大学英语翻转课堂教学模式中的应用与研究

翻转课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,实现了对传统教学模式的革新,随着手持终端的普及和网络的发展,移动学习成为学习者学习的新形式。利用手机等移动终端完成大学英语翻转课堂的课前学习任务,符合大学生移动学习的个性化学习需求。通过校本教学实践,研究移动学习在翻转课堂教学模式中的应用,通过测试成绩和问卷调查反馈学习成果和学习者对此模式的接受态度。提出当前存在的问题和解决方法,以其对进一步研究提供借鉴。     

翻转课堂在大学英语专业中的应用研究——以语言学课程为例

首先阐述了翻转课堂的来源,然后分析了翻转课堂的特点和大学生学习的特点,随后从如何使得翻转课堂在大学英语学习中更有效为题阐述了翻转课堂在大学英语专业学习中的应用,最后得出在大学英语专业的学习中应用翻转课堂是必要的,翻转课堂的应用既发扬了我国的传统教学理念,也是新时代的教学手段,翻转课堂的应用将随着当前时代的发展与时俱进,不断创新。     

微信支持的翻转课堂在食品微生物教学中的应用初探

随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。而微信不仅是移动设备的热门应用程序之一,其丰富的功能更为翻转课堂的开展提供有力支持。本文作者通过自己的教学实践谈谈基于移动互联网时代微信支持的翻转课堂在食品微生物学教学过程中应用。     

移动学习软件辅助英语翻转课堂教学的思考及对策

现阶段,新型教学模式层出不穷,与传统高职英语课堂教学相比,翻转课堂作为一种新兴的教学模式,离不开移动学习软件的辅助。高职英语翻转课堂教学借助移动学习软件,能够促进课前预习、课中内化、课后巩固教学模式的实现。本文主要对如何应用移动学习软件辅助高职英语翻转课堂教学进行重点思考,并提出部分科学的教学对策。     

民族地区小学翻转课堂应用实践研究

翻转课堂是一种在2011年风靡美国的教学模式,既利用互联网、现代媒体设备将课堂知识和老师的讲课过程录制下来,让学生在其他时间也可以进行有指导和效率的学习。这种教学模式最大的优点是可以将小学教学中从课堂时间的局限中解放出来,让学生在学习的内容上有更大的主动权。介于我校处于少数民族聚集地区,校内各名族学生种类多、数量多,翻转课堂的教学方式能够有效地提高我校教学质量。本文将结合我校实际情况,对翻转课堂在教学中的实践方式进行分析。     

基于微信平台的大学英语视听说翻转课堂教学初探——以《创新大学英语视听说教程》为例

翻转课堂是以信息技术为依托一种新型教学模式。随着移动互联网的普及,移动学习开始流行全球并成为教育教学研究的热点问题。移动学习使学生的个性化学习需求得到了极大的满足,研究移动学习与翻转课堂教学模式相整合,对推动我国信息化教育改革有举足轻重的意义。本文从翻转课堂的定义和特征入手,深入挖掘微信的教学功能,分析了基于微信平台下翻转课堂指导大学英语视听说教学的优势,并尝试设计了使用微信实现大学英语视听说翻转课堂教学模式,期待为我国高校大学英语视听说翻转课堂的开展提供有效参考。     

高中生物学教学实施“翻转课堂”的实践与思考

本文介绍了＂翻转课堂＂的内涵和特点,阐述了移动互联网学习的新方式,总结了在高中生物学教学中实施＂翻转课堂＂取得的成效。