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<正>本刊讯8月30日,安徽省首批优秀教师赴新疆皮山对口支教欢送会在合肥召开。省委教育工委委员、省教育厅总督学李明阳及相关处室负责人、30名赴皮山对口支教的老师、有关市教育局负责同志出席了欢送会。省教育厅高度重视教育援疆工作,及时学习传达全国对口支援新疆工作会议和中央新疆工作座谈会精神,专门 相似文献
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《青岛职业技术学院学报》2007,20(2):50-50
我院于2006年11月与贵州铜仁职业技术学院签署了对口支援协议。贵州铜仁职业技术学院管理人员和教师各两名已于2007年4月来我院相关院系挂职学习。院领导作出重要指示,要求有关部门和院系做好来院交流学习人员的工作安排,提供生活便利,努力完成对口支援和帮扶任务。 相似文献
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本刊讯(记者唐文博通讯员李海滨)近年来石家庄市通过城镇教师下乡支教和县内校长进城挂职等措施,开展城市支援农村教育工作,取得显著成效。从2000年开始,该市建立了城乡学校对口支教制度,每年从市教育局直属单位和市内5区选派120名城镇中小学教师,到缺编的农村中小学支教,每学年轮换一次。同时,各县(市)积极开展县域内的支教工作,县直属中小学对口支援本县(市)的边远、贫困乡镇中小学。支教教师到农村学校承担教学任务后,既缓解了受援学校师资的不足,又为受援学校培训师资,传授先进的教育思想和教学方法,为农村教师改进教育教学方法注入新鲜… 相似文献
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2001年12月,天津电视台派出采访组,报道天津对口支援甘肃教育的题材。在这次采访中,记者发现,天津市武清区15名来甘肃礼县对口支援教育的教师,在礼县教委的大力支持下,创造了支教工作“一期分两步走”的宝贵经验,值得学习,在整个东部地区支援西部地区教育工作中可以推广。2000年9月,天津市武清区15名教师响应党中央、国务院“东部地区对口支援西部地区”的号召,来到礼县支教。他们工作踏实,勤奋敬业,采取“先分散工作,以点带面;后集中活动,面上开花”的工作策略,使天津支教教师真正起到了“酵母”作用,促进了礼县教育工… 相似文献
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弹指一挥间,柳州市支教工作已走过了9年的历程,支教工作从初期的从机关派干部和从学校巾选送优秀教师下到农村学校,支援贫困地区的教育,改变当地薄弱学校的面貌,发展到较发达地区的城市先进学校对口支援贫困地区的薄弱学校的“教育对口支援”工程,直至目前在实施的区内经济发达县对口支援“两基”攻坚县的“县对县”对口支援工作;柳州市支教队员换了一批又一批,但每一年,每位支教队员都勇敢地接过支教接力棒,他们埋头苦干、任劳任怨地奋战在支教第一线, 相似文献
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近年来,各地把城镇教师支援农村教育工作作为加强教师队伍建设的一项重要举措,采取切实有效措施,加大工作力度,积极推进城镇教师支援农村教育工作。江苏省“千校万师支援农村教育工程”将从2007年开始到2010年底,在全省义务教育阶段遴选千所优质学校、万名骨干教师,与苏北农桩千所薄弱学校实行“校对校”结对帮扶、对口支教。目前,全省1000所中小学对口支教工作积极开展,3000余名城镇教师分赴农村学校开展支教工作。
为此我们将在“讲述”栏目中新开设“我的支教故事”,以“千校万师支援农村教育工程”为背景,力求全景展示广大支教老师工作、生活的具体情况及大家的所思、所想、所感、所悟,并为大家搭建起展示、沟通、交流的平台,引导并带动社会各界更多地关注和参与农村教育工作。 相似文献
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本刊讯7月1日,全省首届支教工作总结表彰大会在长沙召开。一批省直党政机关和事业单位支援基层教育工作的先进单位和个人受到表彰。至此,全省首届支教工作圆满结束。1996年9月,省委、省政府按照中央部署,组织省、地、县党政机关和事业单位开展了广泛的支援基层教育工作。全省共派出支教人员3611人,分布到76个县、629个乡镇、1789所中小学支教,其中62%的支教队员深入到农村薄弱学校教学第一线,人均周课时在10节以上;38%的队员在受援点领导部门挂职,协助当地抓教育工作。两年来,由于各方面共同努力,首届支教工作取得了显著的成绩… 相似文献
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2000年,党中央、国务院实施了“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”,把上海和云南的教育对口支援推向了一个新阶段。上海教师赴滇支教,作为滇沪教育对口支援工作中的一种直接而有效的方式深受云南各族群众的欢迎。2000年、2001年上海市教委分别派出60名、100名教师赴滇支教,2002年又派出了第三批120名教师进行为期2年的支教。第三批上海赴滇支教教师克服了难以想象的困难,视边疆贫困地区为家,视民族学生为子,兢兢业业地工作。上海支教教师以无私奉献、拼搏进取的精神践行人民教师的光荣职责和生命的意义,也为云南广大教育工作者留… 相似文献
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辽、青两省教育对口支援工程和我省大中城市学校对口支援本省贫困地区学校工程启动实施近一年来,在国务院有关部门的领导和教育部的指导下,在两省政府和教育部门及学校的高度重视和密切协作下,“双工程”进展顺利,取得了阶段性成果。 一、辽宁省与我省教育对口支援工程实施情况 我省与辽宁省自1996年起就建立了教育对日帮扶关系,几年来,辽宁省在为我省民族贫困地区培训师资、改善办学条件、培养少数民族人才等方面做了大量卓有成效的工作,先后为我省援建了17所希望小学,举办了6个民族高中班和一个民族职业班,促进了我省民族… 相似文献
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本刊讯:2002年12月初,陕西省学校对口支援工作座谈会在西安召开。省支教办主任杨 宏斌通报了全省支教工作的整体情况,省政府苏陕办主任吴勇介绍了江苏与陕西学校对口支 援的动向,各市支教办负责人分别汇报了当地支教工作的最新进展情况和面临的问题,并提 出了许多良好设想。最后,省教育厅基教处处长王林生作了简要总结。 相似文献
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《成都教育学院学报》2001,15(4):4
为响应省委书记周永康在全省民族地区教育工作电视电话会上的号召,贯彻《四川省民族地区教育发展十年行动计划》,落实成都市委、市政府就成都市对口支援甘孜州民族地区教育工作的部署,加快民族地区教育事业的发展,成都教育学院3月1日成立了对口支援领导小组,并拟定对口支援计划。同时,院团委正式成立了由卢晓东副院长任组长,团委书记汪红任副组长的“新芽支教”委员会,并根据学院扶贫支教计划的统一安排,制定出团委“新芽行动”方案。 相似文献
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2010年5月中央新疆工作会议之后.山东省新一轮对口支援新疆工作迅速启动。2011年3月,80名支教教师和100名支教大学生奔赴喀什地区的疏勒、英吉沙、岳普湖、麦盖提四县,掀开了新一轮教育援疆的序幕。6月10—19日,山东教育援疆首批名师送教团又来到喀什四县,送去了精彩的专家讲座和示范课。教师支教——大学生实习支教——名师送教,山东教育援疆工作呈现出密度大、多层次、立体化的特点。 相似文献
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