人物细节描写中的比喻运用

细节描写是具体表现事物特征的重要手段，在刻画人物形象时，运用比喻手法可以使描写真实生动。     

相互映衬个性鲜明——例谈对比描写

对比描写要求我们将两种人物、事物放在一起进行对照,以突出各自的不同特征;也可以将同一人物或事物在不同时间、地点、条件下的不同情况进行对照,以突出其变化的悬殊.对比描写在文艺作品中有着极广泛的应用,不论是写景抒情还是叙事写人,都可以运用对比描写的手法.下面我们来看看名著中的对比描写实例.     

“烘云托月”的艺术手法——衬托

<正>为了突出主要事物的特点,用与之有关联的另外一些事物作为陪衬烘托的方法叫衬托,或叫映衬。平时常说的"烘云托月""红花还需绿叶扶"等,就是指这种方法。如果在作文中运用恰当,可以使所描述的事物形象更加鲜明和突出,增强文章的感染力。比如鲁迅的小说《故乡》开头一段对故乡景色的描写,荒凉、萧条、沉寂的环境和气氛,衬托出"我"见到故乡的悲凉心情,让读者也深受感染,留下深刻的印象。     

让景物描写扮靓你的文章

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。可以通过全面观察,抓住事物的特征,按照一定的顺序,多运用修辞手法进行描写,并且在平时的作文中多进行训练,这样,才能做到熟练掌握和运用,扮靓你的文章。     

看似描写 实是说明

王平同学问:“《故宫博物院》一文中有许多描写,这些描写与记叙文中的景物描写作用是一样的吗?”不一样,说明文中的描写是为说明服务的。首先,说明文以说明事物或事理的特点为目的,记叙文则以记人叙事为目的。说明文中描写的作用,使被说明的事物或事理的特征显得更清楚,更明白,以利读者对此有深刻的认识,并产生浓厚的阅读兴趣;记叙文借助描写,使所描述的景物显得生动形象、栩栩如生,以感染读者,引     

掀起“美景”盖头来——描写景物要抓住特征

同学们描写景物时,要善于抓住景物的特征．那么,景物的特征是什么呢？是一事物区别于其他事物的标志．如写山．有的雄伟,有的陡峭．有的秀丽,有的险峻……怎样才能抓住景物的特征进行描写呢？通过对名著的阅渎,我们可以寻找到一些行之有效的方法。     

对比趣话

对比，又叫“对照”。指的是把两种相反、相对的事物。或同一事物相反、相对的两个方面，放在一起比较，突显事物特征。运用对比，可以使两个相反或相对的事物的矛盾表现得更加鲜明，也可以使同一事物的两个不同方面互相映衬。相得益彰。一般来说，运用对比手法，能够使作的思想感情更加明确地表达出来，从而也让读有深刻印象。     

让景物描写扮靓你的文章

景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。可以通过全面观察,抓住事物的特征,按照一定的顺序,多运用修辞手法进行描写,并且在平时的作文中多进行训练,这样,才能做到熟练掌握和运用,扮靓你的文章。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。我们学过很多描写景物的文章:朱自清的江南之春,老舍的济南冬天,何其芳的秋天,贾平凹的风雨都写得脍炙人口,美不胜收。景物描写在文章中往往起着画龙点     

巧用描写作开头

描写是用细腻的笔触,刻画客观事物,使笔下内容有逼真的形象感。运用描写技巧作并头,可以为文章所要记叙的事物创设环境,起到     

抓住事物特征 掌握说明方法——初中语文第三册说明文单元导读设计

四、五单元是本册书的重点单元。六篇文章都是紧紧抓住事物自身的特征,将说明和描写结合起来,具有一定文艺性的说明文。《中国石拱桥》《苏州园林》是说明建筑物的外形,构造的。教学时除抓住这一特点外,重点使学生认识说明与描写两种表达方式的区别,描写在说明文中的作用,同时了解说明建筑物一般采用的说明顺序,提高学生有条理地说明事物的能力。《春蚕到死丝方尽》《宇宙里有些什么》《食物从何处来》《奇特的激光》是说明动、植物生长,宇宙科学,现代科技的知识小品。教学时重点使学生理解:抓住一事物区别于它事物的特征,才能把事物说清楚这一道理,同时了解并学习运用多种说明方法。     

用比喻法理解“分子”、“原子”和“电子”

在化学教学中慎重地运用恰当的比喻，准确地运用数据对比，可使所描述的事物生动、形象，能使抽象的概念与原理具体化，使事物某一方面的特征更为突出，能帮助学生理解事物，加深印象，从而收到较好的教学效果。在教学实践中，教师可用比喻法描述“分子”、“原子”及“电子”的特征。１．分子具有微粒性。针尖大的一滴水含有１亿亿个水分子，假定有这样一个人不吃饭、不睡觉，昼夜不停地数它，若每秒数一个，要数三万万年。而普通的一滴水约含１５万亿亿个水分子，若将这些分子用线串起来，可绕地球一万圈。若将其连成一条长链子，链长可达…     

幽默比喻撷谈

一般的比喻,用于刻划形象、描写事物或讲述道理,可以使被描写的事物更加形象、具体,使要讲述的道理更加浅显易懂。但是除此之外,有些比喻还可以增添语言的幽默感,这一点也     

比喻——语文学习的添加剂

比喻是在描写事物或说明道理时,用与所描写的事物或所说明的道理有相似点的别的事物或道理来打比方。学习分析比喻在特定语境中的作用,可以提高学生对阅读材料的感悟能力,从而加深理解;在说写中能恰当地运用比喻,使表达更加完美。     

谈比喻句的审美教学中的美育

在小学语文教学中,最先接触的、出现最多的修辞格是比喻。比喻,就是打比方,用具体的、形象的、熟悉的事物去说明描写深奥的、生疏的事物。用比喻修辞格描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象;用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解;用来刻画人物,表现人的思想感情。明喻爽朗、明快;暗喻灵活自如;借喻形象含蓄。任何事物形象的特征,都可以通过恰当的比喻生动鲜明地表现出来。     

比较法在语文教学中的运用

语文教学中运用比较方法,从多方面、多角度进行比较,可以更好地认识事物的本质与特征,使学生获得的知识更加鲜明、准确,已学的知识更加深刻、牢固。一、比较方法的运用例如《:荷塘月色》之中的荷花、荷叶的描写和《荷花淀》中妇女们被敌船追赶、划进荷花淀时对荷花、荷叶的一段     

浅谈如何培养幼儿的口语表达能力

故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品,可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词;可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述,能很好地帮助幼儿发展口语表达能力。     

《崤之战》的衬托艺术

《缩之战》选自《左传·值公三十三年》，之所以能取得强烈的艺．从果，除了个性化的语言和生动描写外，重要的一点是衬托手法的运用。衬托是为了使事物的特点更加突出，而用另一些事物放在一起来陪衬或对照。为了突出某一人物，作者有意地用另一些具有相反或相似特点的人物来作个陪衬，这样，就有了主次之分，被村人物的形象就更加鲜明。《峪之战》在描写刻画人物形象时，首先运用了消极衬托的手法。初看起来人物之间似乎没有一种衬托与被衬托的关系，但人物的性格形成了鲜明对照，几组相对相似的人物形象，主次、映衬关系并不明显，但却构…     

对比描写突显人物个性特征——品读《林冲棒打洪教头》

《水浒传》通过语言描写、动作描写、神态描写和心理描写的方法,将林冲和洪教头这两个不同性格特征的人物呈现出来,使读者体会到运用对比描写的方法可以使人物特征更加明显、突出,人物形象更加活灵活现。     

在“分子”、“原子”一节教学中如何使概念和原理具体化?

在教学中慎重地运用恰当的比喻,准确地运用数据对比,可使所描述的事物生动、形象,能使抽象的概念与原理具体化,使事物某一方面的特征更为突出,以帮助学生理解事物,加深印象,从而收到较好的教学效果。本文将“分子”、“原子”一节的教学中,注重概念和     

几种常见的细节描写方法

1、简墨白描画细节。用白描的手法描摹细节，是最基本最常见的细节描写方法。其关键是抓住事物的特征，以简练的笔触勾勒出事物的动态和风貌，使其不仅逼真而且传神，有意蕴。