如何避免高校跨学科选修中学生的功利倾向

随着高校教学改革的不断深入,跨学科选修课在本科培养计划中所占的比例越来越大,地位愈来愈重要.但是,在高校跨学科选修课的教学中,学生"避难就易"、"隐形逃课"等混学分现象严重,表现出的明显功利倾向在很大程度上影响了跨学科选修课的教学效果.笔者认为,避免学生的功利倾向,提高跨学科选修课教学质量,是当前高校跨学科选修课教学中亟待解决的问题.如何避免跨学科选修课教学中学生的功利倾向呢?     

如何培养中学生的体育兴趣

在体育教学中，教师应该如何引导学生对体育课的兴趣以提高教学质量？     

如何改变体育教学中学生的厌学倾向

体育课堂是学生学习体育基础知识和基本技能的主阵地．对学生身体健康和综合素质的提升起到至关重要的作用。就目前教学形势上看．大部分的学生对体育课的态度是积极的．因为他们具有活泼好动的天性。但是仍有一部分学生对体育有厌学的倾向。主要表现在：上课无精打采,     

高校体育课中学生注意力培养的分析

注意是对某些事物或现象的指向和集中。注意稳定性是活动在某一段时间内的高效率。它是感觉、知觉、记忆思维、想象等心理活动过程的一个共同特性．如果没有注意参与．就不可能产生对任何事物的感知、记忆、思维。     

如何培养中学生的阅读能力

古人云“授之以鱼，不如授之以渔”这形象的说明了传授知识不如培养学生的能力。培养学生的习惯和能力，可让学生终生受益。而阅读能力是语文能力的基础。且当前教学改革的一个重大课题是发展学生智力，培养学生能力。     

如何提高高校学分制下的教学质量

目前,国内越来越多的高校开始实行学分制教学。学分制的教学体系对学校、教师和学生都提出了新的要求。在这方面,浙江大学走在全国高校前列,在本科生中实施完全学分制已有十余年。作者结合自己近几年的工作实践,分析目前国内高校中存在的一些问题,提出了提高高校学分制下教学质量的建议和措施。     

对高校文献检索课教学的实践与认识

高校献检索课教学是学校实施素质教育的重要内客。高校图书馆应当针对目前献检索课教学中存在的诸多问题，进一步明确目的，健全制度，规范环节，培养师资，以保证教学的质量和效果。     

浅谈初中学生数学观的培养

数学教学是实施素质教育的重要途径,理应肩负起“为人生做准备”的重任。初中学生无需在“读书、考试、升学”的模式中打转,有较大的学习自主权。初中数学教学,应注重引导学生树立正确的数学观,提高数学素质。以适应将束的工作和自我发展的需要。这也是当前初中数学教学改革,提高教学质量的紧迫任务。所谓数学观念,就是对数学的基本认识和基本看法。树立数学观念,旨在提高数学素养,健全个性,使学生能全面地看问题。引导学生树立数学观念,可以从以下几个方面着手：     

浅谈如何培养中学生的英语学习兴趣

瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真实地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实,最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。     

高校工科专业选修课教学实践和课程建设探索

本文针对目前高校工科专业选修课教学中较为普遍存在的现象和问题,结合专业选修课的教学实际情况,提出从合理设置课程、合理安排教学内容和方式、精选教材等,并采用合适的教学方法和考核方式等,拓展学生专业视野,培养学生实践与创新能力,提高学生的综合素质,提高专业选修课的教学质量和教学效果。     

多管齐下,提高中学生对体育课的兴趣

我国学校体育的总目标是:增强学生体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力。要提高教学效果,加强师生的双边活动,首先要从培养提高学生对体育课的兴趣入手。当前中学生对体育学习,在为数不少的学生中,的确存在着厌学体育的行为倾向,主要表现在:上课无精打采,注意力不集中,畏难情绪较大,借故请假较多,考核只求及格,课外活动较少参加,没有喜爱的活动项目,怕出汗等。如何解决学生的厌学体育的行为,变被动为主动,提高教学质量呢?我们认为可从以下几个     

中学生校外活动的社会化倾向及引导

随着社会主义市场经济的建立、完善以及知识经济在我国的兴起、发展,使中学生的校外活动较以前发生了极大的变化,呈现出理想逐渐与实际靠近、定位比较明确、具有一定的社会意识、成人化社会行为开始出现等趋势.中学生校外活动出现的这些新趋势,应引起我们足够的重视,并应采取有效的措施加以引导.如加强中学生的角色意识教育;用教师的榜样示范作用来影响中学生的社会化;建立社会、家庭、学校三结合的管理体制;强化学生的成才意识;正确处理社会化与个性化的关系;加速培养学生校外活动的骨干力量等.     

如何培养中学生的数学探究能力

随着社会改革的全面深入开展,教育改革的步伐越来越快,基础教育教学改革已向纵深进行。为使素质教育深入人心落到实处,《全日制九年义务教育数学课程标准》在阐述数学内容时大量使用“探索……的性质”这样的句型,频繁出现“探索”、“探究”之类词,其根本目的就是要求学生在“学数学”、“做数学”的活动中突出探究性活动。因此,在数学教学实践中,我们要着眼于新课改,积极主动地加强对学生数学探究能力的培养。下面我谈谈在数学课中培养学生探究能力的几点做法。一、培养学生的探究能力,要把开发学生的非智力因素放在首位。以便最大限度地发挥学生的内在潜能。让学生树立“我要探索”的决心,为探究能力的培养提供思想基础。非智力因素主要包括兴趣、动机、理想、情感、习惯、品德和意志等。大量的数学实践证明,学生数学学习效果的优劣是智力因素与非智力因素相互影响、相互作用的结果。但在传统教学中,我们往往过于注重学生成绩,因而智力方面培养力度较大,而对非智力因素则关注较少,培养意识淡薄。由于初中阶段是学生非智力因素逐渐形成并趋于稳定的关键时期．因此为了配合新课改的进行,数学活动中教师要充分利用课堂教学的主阵地,挖掘教材相关内容,加强对学生进行非智力因素的培养。例如,初一刚学的图形知识与现实生活联系紧密。     

加强高校考试环节的构想

考试工作是检查教学效果和教学质量的一个重要方面,也是整个教学环节的最后一个阶段。把好考试这一关,可以发现教学中存在的问题和了解学生对知识的接受情况,有利于下一轮教学工作的改进,此外,学校考试风气的好坏直接影响到学风建设。因此,加强对高校考试环节的研究,有利于抓好学风建设,有助于推动考试向科学化发展和深化高校的教育教学改革。     

如何培养中学生学习数学的兴趣

兴趣是人类特有的一种心理倾向,是学习的内在动力,它是求知的向导,是成功的先兆.教师的教学能否获得丰硕成果,教学效果能否提高,关键在于激发和培养学生的学习兴趣.     

高校实践教学改革的障碍及其化解对策

在知识经济时代,社会要求高校教学质量要提高,教学效果要加强,用人单位也需要高校培养更多的高素质、复合型、创新性人才,这就要求高校的人才培养模式进行相应改革,在课程体系、教学内容、教学方法等方面紧跟社会发展的步伐。而教学质量的提高、教学效果的加强和高素质人才的培养不是只靠理论教学就可以达到的,它们同样离不开与理论教学同等重要的实践教学。     

高校实践教学改革的障碍及其化解对策

在知识经济时代,社会要求高校教学质量要提高,教学效果要加强,用人单位也需要高校培养更多的高素质、复合型、创新性人才,这就要求高校的人才培养模式进行相应改革,在课程体系、教学内容、教学方法等方面紧跟社会发展的步伐。而教学质量的提高、教学效果的加     

高校体育教学中学生终身体育意识的培养

在高等院校体育教学改革不断发展的今天,人们对学校体育教学应使学生掌握一两个运动项目的技术以供终生锻炼需要的论点有了新的认识,并从实践中发现,这种观点和主张具有一定的片面性。一个人虽然可以把自己感兴趣的运动项目作为多年的锻炼内容,但事实上随着人的年龄的变化、生理、心理因素的变化、身体状态的变化及环境条件的变化,并不存在可供一个人终身锻炼的运动项目。因此,培养学生的体育意识,发展学生的体育能力,养成终身进行体育锻炼的良好习惯,是高校体育教学的一个重要任务,也是高校体育教学追求和探索的一个重要内容。一、高校体育…     

高校健美操教学中CAI课件的应用

在健美操教学中应用计算机辅助教学(简称CAI),能收到良好的效果.运用电教媒体教学有利于培养学生的兴趣,提高学习效率及教学质量.通过探索体育教学中新的教学模式、手段和方法,有利于提高教师的工作效率,为高校体育教学改革积累丰富的资料.     

关于高校教学改革工作的探索与思考

在新的形势下,如何保持高校的人才培养质量,促进教育教学工作的可持续发展,是我们面临的重大课题.文章从改革教育思想观念,树立高等教育多元质量观;重视规模、质量、结构、效益的协调发展,树立高等教育的可持续发展观;加强学生实践能力、创新精神与综合素质的培养,树立现代人才观等几个方面对教学改革工作进行了探索.