教师角色的转换

~~教师角色的转换@吴言     

教师的角色转换

课程要求以学生的发展为宗旨,以培养学生学习英语的兴趣为目的。使学生树立学好英语的自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,让学生通过学习获得良好的语音基础;帮助学生了解一些中西方的文化差异,培养学生的爱国精神和社会公德意识,为他们的进一步学习打下良好的基础。长期以来形成的师生关系,实际上是一种不公正、不平等的社会关系。如教师总是高高在上,当个别学生"剑走偏锋"的时候,教师不但不帮助学生建立正确的价值观,反而会遭到教师的冷嘲热讽,甚至当做笑谈。这样一来,不但孩子的自尊受到伤害,就连家长也没能幸免,最后孩子因此而辍学。     

教师角色必须转换

“研究性学习”是新课标中的重头戏,如何把它搞好,是当前广大教师关心的一个问题。在我们看来,对待任何新事物,都需要有个认真思考积极探索的过程,努力避免盲从在任何时候都是非常重要的。     

论教师角色的转换

教师角色不是一成不变的,随着社会的发展变化,教师角色也在悄悄地转换着。教师角色是多方面的,既有显性的,也有隐性的;既有认知方面的,也有情感方面的。这些角色统一于教育教学活动中。     

新时期教师角色的转换

学校教育已经进入到教师职业专业化、教师教育终身化、多元化、信息化和现代化的新时期.教师必须对自己的角色进行重新定位和转换,使自己成为一名"终身学习者"、教学的"探究者"和"反思者",学生的"合作者"和"指导者".     

语文教师的角色转换

语文本来难教,新课程背景下似乎更加难教。语文老师的病症往往在于角色错位,认为自己是一个“教学生语文的老师”,急着去“传道授业解惑”,急着去做学生的“良师益友”。笔者以为,平时精讲精批,扮演在而不在、不在而在,有中有无、无中有有的灵动的角色,才     

浅谈教师角色的转换

<正>随着社会经济的飞速发展,教育也在不断发展变化,教师的角色也有了新的转换,观念有明显的更新,教师不仅仅是"传道、授业、解惑"者,还应是学习者、创造者、引导者、合作者和欣赏者。     

现代教师角色的转换

教师角色的转换是一个时代教育改革的核心问题,我国现代教育面临着多方面挑战,由此对现代教师角色也提出新的要求:     

专业教师的角色转换

时代要求专业教师要用科学的理论武装头脑,树立科学的职业教育观、素质教育观,积极转变教育观念,顺利地实现"角色的转变",不断提高自身的综合素质,主动迎接知识经济的挑战。     

信息时代教师角色的转换

随着现代信息技术特别是互联网技术的迅速发展,人们的生活学习都发生了巨大变化,信息技术迅猛地影响、渗透、冲击着教育,人们发现教师没有电脑讲得那么生动、直观、活泼,教师的知识与网络中的信息相比,就如大海中的一滴水。教师不再是学生     

中学语文教师的角色转换

本文主要探讨是在新课标的指导下,传统的中学语文教师如何适应新的教学要求,如何改善自己的心智模式,实现教师人生价值的自我超越。     

谈教师角色的转换

以全面推进培养创新能力为核心的素质教育，成为当前我国教育现代化的一项紧迫任务。然而这其中必须要借助的是教师角色的转换，教师角色能否扮演好，是现代教育能否成功的关键所在。     

信息时代教师的角色转换

信息社会中,知识的获取呈现平等化的趋势.教师不再只是知识的传授者,而是有了更加丰富的角色定位,在学生加工、构建、应用知识的过程中起到更大的引导和辅助作用.     

试论教师角色的转换

在新的历史时期，教师应当由专门传授知识的“教书匠”这一角色向教育、管理、心理健康的保护、学习、研究和改革等多种角色转变。而这种转变，只能靠教师提高自身素质来进行，除此之外，别无它途。     

历史教师的角色转换

作为一名历史教师,如何生动形象地讲好历史课,吸引学生兴趣盎然地学习历史、了解历史?笔者认为,教师应充分发挥创造力,尝试扮演不同的角色,从而收到良好的教学效果.     

英语教师角色的转换

对于英语新课程改革,教师们谈论的不仅停留在英语学科本身设置上,更重要的是对英语教师提出了更高、更新的要求。为适应这一变化,英语教师要与时俱进,在现代英语教学中扮演好英语教学的良好角色。只有扮演好了这个角色,     

网络时代教师角色的转换

网络时代给教育带来了许多新变化、新特点。教师要适应这些变化 ,就应实现角色转换 ,从文化知识的传授者、知识学习的指导者、课程教材的执行者、教育教学的管理者转变为未来生活的设计者、知识体系的建构者、课程教材的研究者和人际关系的艺术家     

网络时代教师角色的转换

网络时代给教育带来了许多新变化、新特点。教师要适应这些变化,就应实现角色转换,从文化知识的传授者、知识学习的指导者、课程教材的执行者、教育教学的管理者转变为未来生活的设计者、知识体系的建构者、课程教材的研究者和人际关系的艺术家。