职教课改的惯性思维与现实要求

紧跟着基础教育课程改革的脚步，职业教育课程改革蹒跚而至，于是人们似乎更愿意用基教教改的经验和惯性思维来指导职业教育课程改革，这与职业教育课程改革的现实要求产生了巨大的偏差，职业教育课程改革迫切要求打破惯性思维，围绕现实要求，在实践中探求全新的、各具特色的职业教育课程改革之路。     

浅谈职业教育课程改革

在职业教育迅猛发展的今天，职业院校能否培养出“技能型”人才，毕业的学生能否做到与工作岗位“零距离”适应，课程改革成了关键。课程是职业教育的核心。职业教育发展的过程，也是课程不断改革的过程。每一次课程改革，都会促进职业教育进一步发展，从而使职业教育培养的人才愈来愈适应社会经济发展的要求。本文就职业教育课程改革谈点粗浅的看法。     

职业教育文化课课程改革的动因分析及思考

对当前职业教育文化课课程改革，只有清楚改革的动因，才能明确改革的方向。从外部环境看：职业教育的迅速发展，大职教的发展趋势，基础教育新课改的影响，职业教育自身改革的现状都呼唤文化课改革；从当前职业教育文化课的缺失看：价值模糊、标准缺失、行为失范也急需课程改革的正本清源。以制定文化课课程标准为契机，优化功能目标，尊重学生差异，通过多样性课程，关注学生的全面发展。     

中青年职教论坛关注课程

11月26日至27日，由中国职业技术教育学会学术委员会主办的“2005中国中青年职业教育论坛”在长春召开。论坛以“职业教育课程改革与人才培养模式创新”为主题，围绕“职业教育课程改革的基本问题与发展取向”、“高职教育课程改革的探索”、“职业教育课程改革与实践”三个专题展开，对当前我国职业教育课程改革与人才培养模式所面临的热点问题进行了深入讨论。     

芬兰职业教育和培训改革面面观

本文在回顾芬兰职业教育和培训的历史发展的基础上，着重分析芬兰职业教育和培训改革的目标，内容及其结果，以及影响改革的团体，以期对我国当前职业教育和培训的改革有所启示。     

世界职业教育制度改革和发展的新趋势

在新的挑战面前，世界职业教育正进行着各个方面的改革，其中职业教育制度是职业教育改革的重点。其改革和发展有四大趋势：职业教育终身化；职业教育上移化；职业教育与企业培训合作化；普通教育职业化和职业教育普通化。     

我国职业教育课程改革和课程体系的构建

职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分，是职业教育改革的必然要求，是国内外政治、经济、科技、劳务市场发展竞争的必然结果。然而，职业教育课程的改革和发展，一直是在某种职业教育思想或理论支持下进行的。本文从课程内容、课程目标、课程实施和课程评价等方面谈谈职业教育课程改革发展的趋势，以抛砖引玉。     

对完善职教市级管理体制的几点认识

根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《山东省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，结合山东省职业教育实际．2003年11月省政府办公厅印发了《关于加强职业教育统筹管理的通知》，第一次明确提出由市级人民政府(指设区的市)统筹管理本行政区域内的职业教育，从而明确了职业教育管理“以谁为主”的问题，这是我省职业教育管理体制的重大改革。     

我国职业教育发展10年巡礼

近10年来，我国职业教育发展迅猛。然而，纵观我国职业教育10年发展，有得有失，经历了高潮、低潮、回升等过程。经过调整，我国的职业教育逐步步入了平稳、持续发展的轨道，各方面改革都取得了较大成绩，主要体现在：职业教育理念、观念发生变革；加大了教育结构、体系的调整；加大了职业教育体制的改革；完善职业教育法律法规建设；职业教育规模变化；深化教学改革，提高教学质量；重视农村职业教育发展；职业教育教材出版业的繁荣发展。     

谈职业教育的新取向

2004年6月，教育部等七部委在江苏召开“全国职业教育工作会议”，并于9月联合颁布了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（以下简称《若干意见》），对我国职业教育的改革和发展做出更加具体明确的确定，这使我国职业教育改革与发展的思路进一步明晰。为顺应这一历史的变革，必须澄清一些理论认识，树立新的职业教育观念，在实践上重构职业教育的人才素质结构，改革以课程与教学为核心的育人模式，提升教师的职业教育综合素养，从而推动职业教育的新发展。我认为当前及今后较长一个时期内我国职业教育的发展必应遵循三个基本取向：[第一段]     

关于职业教育课程改革的思考

我国职业教育课程改革可以说还处于初级阶段，职业教育课程发展在总体上尚未取得突破性进展，阻碍职业教育课程改革向纵深发展的主要问题表现在如下方面。     

国务院关于大力发展职业教育的决定

2002年全国职业教育工作会议以来，各地区，各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号），加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。     

吉林省职业教育研究中心揭牌一个省级智库的诞生及使命

近年来，伴随着国家有关职业教育发展改革一系列重大方针、政策的出台，伴随着我国职业教育事业的持续发展和职业教育战略地位的进一步确立，职业教育科学研究工作的重要性更加凸显，对于职业教育事业发展的推动作用日渐增强。     

几个重大法令对美国职业教育发展进程的影响

美国职业教育发展的过程就是美国联邦政府通过立法手段干预各州职业教育发展的历史。从十九世纪六十年代以来，美国联邦政府颁布了《莫雷尔法案》、《斯密斯-休斯法案》、《退伍士兵权利法案》、《国防教育法》和《职业教育法》等一系列教育法令，这些法案奠定了美国职业教育改革与发展的法律基础，为美国职业教育的改革与发展提出了明确具体的要求，有力地推动了美国各州职业教育的改革与发展进程。     

浙江职业教育驰九快车道──浙江省职业教育工作会议综述

浙江职业教育驰九快车道──浙江省职业教育工作会议综述本刊记者凌云为了认真贯彻《职业教育法》和全国职业教育工作会议精神，总结、交流全省“八五”期间职业教育改革与发展的经验，加快全省职业教育的改革和发展，浙江省政府于１９９６年１０月２４日至２６日在绍兴市...     

辽宁省职业教育工作座谈会在大连市召开

辽宁省人民政府于10月31日至11月1日在大连市召开全省职业教育工作座谈会，传达贯彻全国职业教育工作会议精神和国务院七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见，总结交流职业教育改革与发展经验，部署落实省委、省政府关于职业教育改革与发展的一系列政策措施。鲁昕副省长在会上作重要讲话。     

俄罗斯职业教育改革的趋势和特点

近年来，伴随着世界范围内经济结构的急剧变化和高新技术的迅猛发展，世界各主要国家为谋求职业教育和经济建设及社会发展的协调适应，纷纷进行职业教育的改革。最近十年，俄罗斯对职业教育的改革力度很大，出台了一系列的改革政策和措施，对原苏联时期的职业教育结构、教育内容进行了全面的调整，其效果庄今天已逐渐显现。     

中国职业教育投资的问题与对策

本文从职业教育的快速增长与职业教育投资相对减弱的现状分析入手，指出职业教育投资存在的主要问题，是现在的国家与国有行业企业投资主体与经济体制主体多种所有制共同发展改革方向的矛盾。认为改革现有的国家与国有行业企业对职业教育的投资不仅是必要的，而且是可行的。提出加强政府宏观调控，建立国家财政拨款职业教育与普通教育公平机制，建立公有制为主体多种所有制企业共同投资职业教育的体制以及公办职业学校投资主体多元化改革制式等对策建议。     

英国职业教育的经费体制

20世纪80年代以来，英国职业教育得到快速发展，这与其职业教育经费的稳定持续增长密不可分。通过立法手段，制定灵活的经费政策，确保职业教育经费总额的持续增长，拓展职业教育经费的来源渠道，采用市场化的职业教育经费分配方式，建立多元化的职业教育投资体制，为职业教育发展提供有效的经费保障，是英国职业教育经费改革的主要特征。     

当前我国职业教育的形势和主要任务

近一个时期以来，教育部党组和周济部长多次听取职业教育工作汇报，强调：要正确分析和把握当前职业教育的形势，统一认识；要进一步解放思想，更新观念；要深化改革，不断创新；要抢抓机遇，乘势而上，开创我国职业教育的新局面。周济同志在谈到当前职业教育形势时指出，2002年全国职业教育工作会议以来，我国职业教育的改革和发展取得了新的重大成就，职业教育的办学方向和改革思路日益清晰，特色日趋鲜明，路子越走