会议消息

中国教育学会物理教学研究会常务理事扩大会议暨全国中学物理课程改革科研规划项目会于1984年12月20日至24日在南昌召开。会议研究和讨论了中国教育学会物理教学研究会承担的教育部教育科学重点研究项目“中学物理课程应如何改革以适应我国四化建设的需要的调查研究”,明确了调查的     

改革中的大连市实验小学

大连市实验小学从1978年起进行单科单项教学改革,1984年起进行整体改革,从学校管理、思想品德教育,各学科教学等几方面同时进行改革实验。经过     

方弢语文结构教学思想研讨会在如皋举行

1988年12月18—19日,南通市教育学会、市教科所、教研室联合在如皋召开了方(?)语文结构教学思想研讨会。方(?)是如皋县薛窑中学副校长,从事语文教育工作已有四十年。他从1984年以来,一直致力于语文结构教学探索。他试图通过这种探索,为大面积提高语文教学效果和质量,寻找到一条科学化的改革之路。其语文结构教学思想的要旨是:从事物普遍具有结构属性的哲学原理出发,从语文教学是个多维结构体出发,在分析多维结构元素及     

苏联改善劳动课教师的培训工作

自1984年4月10日苏共中央全会4月12日苏联最高苏维埃通过了《普通学校和职业学校改革的基本方针》的决定以来,苏联的有关报章杂志陆续登载关于教育改革问题的文章。本文着重就苏联改善普通学校劳动课教师培训工作情况作一简介。一、问题的提出1.普通学校改革的要求《普通学校和职业学校改革的基本方针》的一项重要内容,是要求从根本上改进普通学校的劳动教育、教学和职业定向的安排。为了达到这个目的,不只是把普通中学各年     

合肥市职业学校开展“五项”档案检查评比活动

自1984年我市实行教育与劳动人事制度同步改革以后,我市职业技术教育有了较大的发展。为了稳定办学规模,提高教育质量和内部管理水平,今年初,市教育局发文决定5月上旬在全市职业学校中开展学籍管理档案、教学资料档案、社会经济教育调查档案、毕业生跟踪调查档案、教学实习成果资料档案等五项档案检查评比活动。 5月8日至13日,市教育局带领由市属职业学校领导和厂办职业学校领导组成的检查组,先对21所职     

中学思想政治课目标教学初

从理论和实践这两个方面,弄清中学思想政治课的教学评价问题,已成为思想政治课改革迫切需要解决的问题。本文仅就教学评价的目标教学做些初步探讨。一、教育评价与目标教学教育评价是现代的科学的教育理论。它与教育基础理论和教育发展研究构成教育科学三大领域。我国在1984年正式加入了《国际教育成就评价协会》。国家教委在“七五”     

苏联颁发中等教育改革草案

1984年1月4日苏联《真理报》颁发了《普通学校和职业学校改革的主要方面》的草案。该草案包括八部分内容:(1)在发达的社会主义不断完善的条件下的学校;(2)普通中等教育和职业教育的结构;(3)提高教学教育过程的质量;(4)劳动教     

坚持整体改革试验,促进学生全面发展

我校从1984年9月开始较全面较系统地进行整体改革试验,进一步探索让学生德智体美劳和谐协调地得到发展的途径。现将改革实验情况报告如下:一、整体改革的意义与目标在不断探索教育和教学规律的教育活动实验中,我们深刻体会到教育是一项主体工程:是由学校教育、家庭教育、社会教育构成的,又以学     

苏联教改给我们的启示

1984年4月,苏联官方通过了改革方针,计划采用一系列有效措施,“为青少年的教学和教育,训练他们走向生活和劳动,积极参加社会活动,创造更优越的条件”。这些措施主要有:     

甘肃省历史教学研究会成立

甘肃省历史教学研究会于1984年12月21日至25日在兰州举行成立大会暨首届年会。出席会议的有来自全省各地、州、市的中学、师范学校的历史教师,教育科研所(室)的历史教研人员,高等师范院校及省市教育行政部门的代表61人,特邀及列席代表32人,收到论文35篇。会上,省教育部门领导同志到会祝贺,并就如何具体落实邓小平同志提出的教育要三个面向、改进中小学历史课教学等问题讲了话。还邀请有关同志传达了1984年11月全国历史教学研究会上海学术讨论会的     

教育文摘

1984年第3期《中国教育学会简报》刊登吕型伟同志谈教育如何面向现代化。一、教育面向现代化,不能只在教育内部进行改革,必须对教育外部进行调查研究。现在工农业技术水平的提高,特别是农村商品生产的发展,急需适应现代工农业生产的一懂政策、二懂科学的人才,教育要根据这些外部需要进行改革。二、教育改革首先要改革教学的第一渠道,即要改革课程设置,教学内容,教学形式,教学方法。     

加强教育科研 推进素质教育

为了适应教育改革和发展,我们于1984年成立了教育教学科学研究组.十多年来,我们坚持教育科研先行,开展小学教育教学的整体改革,并在实践中体会到,开展教育科研是全面推进素质教育,深化教育改革的需要,是提高广大教育工作者自身素质的有效途径.因此,我们要不断学习,拓宽思路,开阔视野,把教育、教学实践与教育科研有机地结合起来,才能进行深层的变革,把素质教育落到实处.     

让教育走向“和乐”——济南市历城区实验小学

济南市历城区实验小学创建于1984年,位于山东大学新老校区之间,现有教职工120人,在校学生2200人。多年来,学校紧紧围绕和乐教育思想,通过规范与整合、系统与提升、实践与创新,探索出一条符合学校自身实际教学整体改革的发展道路,构建了和乐教育整体改革的七大体系,即和乐教育管理体系、和乐教育德育活动体系、和乐教育教学体系、和乐教育教师队伍建设体系、和乐教育校园文化体系、和乐教育现代服务体系、和乐教育社区一体化体系。     

拟订高等学校教育类专业教材编选计划情况简介

1985年4月5日至4月11日,教育部文科教材办公室在华中师范学院,召开了高校教育类专业教材1984—1990年编选计划(征求意见稿)讨论会,到会的有北京师范大学、华东师范大学、北京大学等十八所院校教育(心理)系主任、专家三十二人,有关教育出版社代表三人。教材建设关系到每一个教师,对于教学、科研有着直接影响,对于学生的培养和能力的提高有着直接意义。因此,将高等学校教育类专业教材1984—1990年编选计划(征求意见稿)的一些情况,作一简略的介绍,是有必要的。     

成都市实验小学

学校教育改革经历的四个阶段： “单项课题改革——学校整体改革——课堂教学改革——教师队伍建设改革” 教育改革经历的四个重要课题： 1984年至1996年,历时12年的学校教育整体结构改革实验研究,是学校教育科研的一个里程碑。     

发展数学教学材料的讨论

亚太地区发展教学教学材料讨论会于1984年10月30日至11月17日在日本东京举行。这次会议是联合国教科文组织亚洲教育革新发展中心与日本国立教育研究所共同组织召开的。有18个国家20名代表参加了这次会议。此外,特邀的咨询员、观察员以及教科文组织的代表出席了会议。     

努力提高学校干部的领导水平

自1984年机构改革以来,我区教育干部在年龄、知识、能力结构上较前合理了;在政治业务、思想素质上,较前有很大提高。但离新形势的要求,还有不少差距,突出表现为“三个不适应”,即教育思想不适应,专业知识不适应,领导水平不适应。 1986年春,我们结合学校管理和教学视导,     

苏联高校改革的近况

苏共中央(1984年)四月十日全会和最高苏维埃四月十二日通过《普通教育学校和职业学校改革的基本方针》以后,苏共中央和部长会议又相继通过了关于教育的一系列决定,苏联高校作出相应的改革。 去年,苏联891所高等学校有530万名大学生上课,其中300万人上全日制大学。一年级招收了100多万名新生(其中64.5万人为全日制学生)。     

南京市玄武区改革初中招生制度成效显著

改革初中招生制度,对于减轻学生过重的课业负担,全面贯彻教育方针,促进学生生动活泼主动的发展,具有重要意义。南京市玄武区自1984年起,改革初中招生制度,实行中小学挂钩,小学毕业生免试直升初中,目前在26所小学和9所中学中,已有14所小学的毕业生免试直升附近的7所中学。改革招生制度后,区教育局把工作重点放在引导学校全面贯彻党和国家的教育方针,积极进行教学改革和考试改革,探索中小学教育教学的衔接,发展社区教育上。经过8年的改革探索。挂钩直升的学校从根本上减轻了小学生过重的课业负担。使学生得到全面发展,学校教育教学质量稳步提高,学校教育呈现生动活泼的局面。     

加强思想品德教育的管理

在学校管理中,如何加强思想品德教育的管理,是关系到学校如何全面贯彻教育方针的一个重要课题,它直接涉及到我们培养的人才的质量,影响着我国的四化建设。为此,我校从1984年开始,以“三个面向”为指导,进行了德、智、体、美、劳整体改革,并着重抓了思想品德教育管理的改革,我们主要抓了如下几个方面: 1.在教学中抓思想品德教育 课堂教学是学校主要教学形