静教院附校：以“一贯制”优势带动“一体化”发展

以“轻负担高质量”的教改成果享誉上海基础教育界的静安区教育学院附属学校是一所九年一贯制学校,由静安区的一所薄弱初中和一所普通小学合并重组而成。1994年,为改变薄弱学校面貌、促进教育均衡发展,静安区教育局决定让静安区教育学院承办起当时办学困难的海防中学,并更名为静安区教育学院附属中学。     

静安区以校为本教研制度建设调研报告

2004年9月开始,我区在评选先进教研组的基础上,历时7个月开展了校本教研制度建设专项调研,以评比促建设,以调研促发展,发掘经验,寻找问题,为进一步推进区域校本教研制度建设提供依据和建议。调研对象:本区10所中小幼(园)校为调研对象,其中基地学校5所:市西中学、育才初级中学、静安区教育学院附属学校、一师附小、常熟路幼儿园,非实验基地的学校5所:上海市第一中学、民立中学、万航渡路小学、静安区一中心小学、南西幼儿园。调研方法:主要有问卷调查和个别访谈。在问卷调查上,我们编制了《静安区中小学校本教研情况调查问卷》。样本总数120人,覆盖全区12所小学(占80%),10所初中(占     

初中小班化课堂教学中对话行为的研究

背景 近年来,由于静安区人口大量导出,适龄入学的人数锐减。为了更好地生存与发展,爱国学校以学校前几年小学小班教育的经验为依托,决定在多年开展"新基础教育"推广研究的基础上,以科研为先导,进行初中小班化教育实验。2003年,学校成为上海市"初中小班化教育"试点学校,同时确立市级规划课题《在"新基础教育"理念指导下初中小班化教育教师课堂教学中对话行为的研究》。     

有益的尝试

自2001年起，上海市静安区教育学院附校接受上海市教委德育处的委托，承接了小学、初中阶段德育课程的改革试点任务。三年多的努力，它们的德育课程改革成果逐渐浮出水面，不断有媒体对附校的课程改革予以关注，数所高校的德育教授也纷纷撰文，高度肯定该棱的德育课程改革。     

英国教育专家为上海教师“号脉”

2007年9月11日,由《现代教学》杂志主办,上海市静安区教育学院承办的"如何开展课堂教学观察"和"如何评估自己所在的学校并制订学校发展规划"研讨活动在静安区教育学院附属学校举行。上海各区县教师代表以及各方教育专家两百余人,与英国注册督学、英国剑桥教育的罗杰·菲舍尔(Roger·Fisher)先生共同探讨中西方教育的前景与方向。     

张人利:开会时重逢甄庆里的同伴

校长格言:在追求过程中感受幸福。特级校长张人利,现为上海市静安区教育学院院长,兼任静教院附校校长。几十年前,他在静安区就读小学、初中和高中。上世纪五十年代中期,张人利就读静安区第一中心小学。一、二年级的语文由班主任闻君辉任教,三年级换了老师。想不到新来的老师说:“这个班的学生字写得这么差啊!”     

小学低年级开设英语的思考

1998年5月,静安区教育学院开始承办静安区教育学院附属学校。教院以附校为基地,整体推行课程与教学改革。其中,把小学低年级开展英语教学作为课程与教学改革的一个方面。经过两年多的实践研究,收到了比较明显的效果。案例的启示:之一,一位学者带着自己的儿子(7岁)和母亲(55岁)在美国生活了一年余。儿子已有了较好的英语会话能力,而母亲除了 yes 和 No之外,几乎没有能听懂的和自己能说的。之二,一位外资企业管理者为德国人,其夫人为法国人,儿子8     

课程与生活的融合--评上海市静安区德育课程的改革实验

编者的话: 本刊在行动版今年第1期上对上海市静安区教育学院附属学校的"新德育课"德育校本课程改革进行了专题介绍.这一崭新的教育改革成果的展示,立即引起一些课程教材研究专家的关注.本刊特邀请南京师范大学道德教育研究所副所长、小学<品德与生活><品德与社会>国家课程标准研制组核心成员高德胜博士和首都师范大学蓝维教授进行了点评.在他们的引领下,我们将会更深层次地感受到"新德育课"的魅力.     

关于加强学科德育的思考与实践

学科是学校德育的主渠道为此,我院从1990年起,汇集各部门力量,对学科德育进行了一系列探索和实践。 1.科研先导,加强研究结合本区实际,开展教育教学研究,是区教育学院的工作职责1990年,我院成立了由科研室、教研室、德育室共同组成的静安区学科德育现状研究课题组,开展了对本区初中、小学8门学科的历时两年的常态调查、研究、分析该课题于1992年获得了上海市第四届普教科研成果三等奖“九五”期间,我区承担了国家教委重点课题《发达地区实施素质教育的行动研究》,我们充分发挥国家课题的龙头作用,将学科德育     

黑龙江省方正林业局推进“自主高效”课堂教学改革

目前,黑龙江省森工系统方正林业局召开了"方正林业局‘自主高效’课堂教学改革推进会",森工总局教委副主任王简明出席会议并讲话,本局教育科长徐伟平做了《统一思想,提高认识,强力推进"自主高效"课堂教学改革》的总结报告,直属两所小学和两所初中的校长做了各自学校课改经验介绍,森工教育学院院长李野军对方正林业局课程改革     

课程与生活的融合——评上海市静安区德育课程的改革实验

本刊在行动版今年第1期上对上海市静安区教育学院附属学校的"新德育课"德 育校本课程改革进行了专题介绍。这一崭新的教育改革成果的展示,立即引起一些课 程教材研究专家的关注。本刊特邀请南京师范大学道德教育研究所副所长、小学《品 德与生活》《品德与社会》国家课程标准研制组核心成员高德胜博士和首都师范大学 蓝维教授进行了点评。在他们的引领下。我们将会更深层次地感受到"新德育课"的 魅力。     

取消百分制 实行等级制 推进素质教育全面实施 静安区教育局局长袁是人答记者问

在全面实施小学毕业生免试就近对口入学的初中入学综合改革一年之后,静安区教育局又宣布自1997年2月新学期开始,在全区小学对学生学业成绩“取消百分制评定,实行等级制评定”。这是静安区教育局的又一项重要改革措施。为此,本刊特访问了袁是人局长。问:为什么说学生学业成绩“取消百分制评定,实行等级制评定”是教育改革深入发展的需要?     

改进和加强思想政治工作 培训和培养合格的中学教师

兴安盟教育学院是一所成人高等师范专科学校,主要的任务是培训中学初中在职教师。为解决盟内师资数量不足的问题,也承担培养中学初中师资的任务。为保证培训和培养人才质量,我们从1987年起不断研究改进和加强了学生的思想政治教育,取得了一些成绩。一、从调查研究入手,确定思想政治工作基点兴安盟教育学院同时承担培训初中在职教师和培养初中新师资的双重任务。培训在职教师是成人职后教育,培养新教师是青年职前教育。教     

独立思考是教师成长的关键

曹培英，现任上海市静安区教育学院教研室副主任，1999年被评为上海市特级教师，是小学数学目前在岗仅有的三位特级教师之一。2006年当选为上海市中小学数学教学专业委员会（小学）理事长。他任教过小学、中学、大学，最终选择了小学数学作为自己的教学和研究方向。[编者按]     

上海市教委奖励受教育部表彰的教师培训机构

本刊讯日前,受教育部表彰的上海市静安区教育学院和虹口区教师进修学校得到了来自上海市教委的奖励。上海市静安区教育学院和虹口区教师进修学校由于在教师培训机构的改革与建设工作中优化资源配置,实现资源共享,为中小学教师服务方面     

七年课改九大收获——北京市海淀区义务教育课程改革的基本成效

北京市海淀区作为国家基础教育课程改革实验区,于2002年9月,全区小学和初中分别从一年级开始全面进入并滚动开展国家基础教育课程改革实验.课程改革是一项牵一发而动全身的系统工程,7年来,无论是在学校管理方面,还是在课堂教学方面等,都在发生着"润物细无声"的变化.     

激活教育体制深层改革的举措——静安区在上海市区率先实施初中入学综合改革

1995年底至1996年初,上海市区街谈巷议最热门的话题,就是该市教育界的一条爆炸性新闻——静安区全部取消小学升初中的选拔性考试,不分重点非重点中学,一律实行就近对口入学。 上海教育界近年来争议颇多的市区初中招生制度改革,终于开始摆脱在各种议论压力下的无奈,在一个区首先取得了突破性进展。市教委决定,将静安区列为第一个初中入学综合改革实验区。     

大连教育学院开展“送训进岛” “送教进岛”活动

<正>9月14日至16日,大连教育学院初中和小学教师教育中心来到长海县海洋岛学校,开展"送训进岛""送教进岛"活动。初中教师教育中心刘世斌主任的"信息时代的有效教学"专题培训拉开了本次活动的序幕。三天培训     

静安区教育学院附属学校教师差异是资源 校长是教师专业发展的伙伴

1998年以来,静安区教育学院附属学校以课程改革为突破口,建设一支高素质的师资队伍,学校得到了跨越式发展。近年来,静教院附校教师参加的各级课题研究共60项,开发的探究型、拓展型课程共103门。2004年,95％以     

2010年国家级骨干班主任培训开班

为了提高骨干班主任的政治思想与职业道德水准,提升当代大教育背景下实施素质教育的理念,更新学生成长观念,形成综合教育的实践智慧,国培计划（2010）——中小学骨干班主任教师培训项目小学、初中和高中骨干班主任培训班分别于9月下旬和10月中下旬在北京教育学院和南京师范大学开班。来自全国各地的94名小学班主任、92名初中班主任和50名高中班主任参加了培训活动。