浅谈小组活动在英语课堂教学中的运用

小组活动是语言课堂教学中常用的一种方法。英语学习是师生共同的合作,而真正成功的合作应该是一种愉快的,双方都能发挥各自长处的合作。小组活动正是体现了这一合作精神,它给学生平等参与的机会,让他们成为课堂活动的主体。     

浅谈小组活动在中专英语课堂教学中的运用

在国家大力扶持中职教育的今天,中等职业教育又迎来了一个春天。然而目前中专英语教学中存在教学方法单一、重语言知识的传授而轻语言能力的培养、学生对英语学习缺乏兴趣,听不懂又说不出等现象。这说明目前的中专英语教学现状不能满足我国社会经济发展的需要。这些问题使提高英语教学质量和提高学生的英语能力的教学改革迫在眉睫。鉴于此,笔者尝试在中专英语课堂中使用小组活动,结合笔者具体的英语教学实践,来探讨研究小组活动在中专英语课堂教学中的运用。     

小组活动在英语课堂教学中的运用

在校生学习英语的主要目的之一就是培养学生的语言交际与实际运用能力,培养学生的这种能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,它直接影响言语交际活动的质与量。然而,职校生学习英语的现状是：大部分学生英语基础较差,对英语学习毫无自信与兴趣,课堂学习的积极性不高,更谈不上说英语、用英语进行交际了。因此,这样的学习就达不到培养语言交际能力的目标。     

小组活动在英语课堂教学中的运用

我们要改变过去以教师讲授为主的课堂教学,代之以生动活泼、行之有效的新形式,使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展,调动学生的学习积极性,提高和发展学生的言语交际能力。     

小组活动在英语课堂教学中的运用

在英语课堂中运用小组活动进行教学,有利于在学生中间创设良好的语言交际环境,在有限的教学时间内大量增加学生参与语言实践的机会,调动学生的积极性,培养学生竞争向上的精神。在小组活动中,同学之间水平相当,地位平等,增强了学生语言交际的自信心,而且使学生有机会切磋求解,相互合作。学生的心理素质,知识运用等各种能力也得以锻炼和发展。在英语课堂教学中,灵活运用小组活动这种教学手段,可以有效地激发学生的主体学习意识,使学生的口头表达与视听     

小组活动在英语课堂教学中的运用

初中英语教学大纲规定：英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。培养学生为交际而运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式，它直接影响言语交际活动的质量。笔者认为，教师应改变过去以讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的言语交际能力。本文探讨英语课堂教学中适当采用小组活动的几点认识。[第一段]     

谈小组活动形式在英语课堂教学中的运用

在使用新英语课程标准进行教学的过程中,教师要认真研究探索新的教学方法。丰富多彩的小组活动是营造民主、和谐的教学气氛,让学生运用各种想象力、有意识地参与教学过程,实现由死记硬背、机械训练的教学模式向主动参与、乐于探究、勤于动手的新模式转变的有效方法。教师在指导、参与、合作的同时要给予正确的评价,使教学过程成为师生交流互动过程。     

浅谈高职大学英语课堂中的小组活动

在高职英语课堂上,如何破除沉闷、无趣、学生参与度低的现状是教师们面临的问题。小组活动教学是调动学生积极性的行之有效的教学方式之一,得以广泛应用。作者针对自身在高职大学英语课堂中的小组构成、实施及利弊进行了总结和反思。     

小组活动在英语课堂中的应用

本人从事英语教学已经15年了，在这15年当中感慨颇多。个人觉得对绝大多数农村的初中学生来说，课堂环境几下是学习英语的唯一场所。那么，教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是非常值得我们思考的问题？     

小组活动在高职大学英语课堂的运用

小组活动能够营造轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习热情和兴趣,培养学生用英语进行交际的能力,在高职大学英语课堂被广泛运用。但是由于教师对于小组活动的理论缺乏分析了解,缺乏实践积累,小组形成过于随意,组员分工不明确,教师反馈不够等原因,导致小组成员参与度不高、参与面不广,活动形式单一,小组活动效果不理想。为了达到教学效果,教师应考虑多方面因素分组,合理设计成员任务,全程参与小组活动的各阶段,予以监控并及时干预,对于小组成员及小组表现进行客观评价和反馈。     

运用小组活动提高英语课堂教学效果

本文着重探讨英语课堂教学中适当采用小组活动的几个问题,以改变课堂教学中学生所处的被动局面,促使学生在掌握知识的过程中积极思维,发展个性,互助共进;从而提高英语课堂的教学效果。     

浅谈小组活动在外语课堂教学中的运用

小组活动是组织外语课堂教学的重要形式,通过合理设计活动主题,灵活采用信息轮流交换型和信息自由提供型任务形式,充分调动学生的参与热情,使其在有意义的语言交流活动和不断的交互修正中有效地习得语言.     

浅谈教师在英语课堂小组活动中的监控者角色

教师在英语课堂上扮演不同的角色,包括监控者。她用实践研究的方法,利用在4节教学实践中学生的小组活动来调研监控者角色的重要性以及如何扮演好这个角色。结果表明,教师在课堂中扮演的监控者的角色直接影响课堂活动及学生的表现。同时,实践研究可以使教师更好地理解及扮演好这个角色。     

英语课堂教学中的小组活动

当前英语教学主要通过课堂教学来开展的,教师面向几十个年龄、程度相仿的学生进行集体教学。在教学中教师过分地强调集体的组织形式。现在的英语教学单靠教师的说教忽视了学生的语言实践机会,忽视了语言最本质的交际功能的体现。而课堂上学生小组活动就可起到这个作用,是组织学生学习英语的一种好形式。     

英语课堂教学中的小组活动

当前英语教学主要通过课堂教学来开展的,教师面向几十个年龄、程度相仿的学生进行集体教学。在教学中教师过分地强调集体的组织形式。现在的英语教学单靠教师的说教忽视了学生的语言实践机会,忽视了语言最本质的交际功能的体现。而课堂上学生小组活动就可起到这个作用,是组织学生学习英语的一种好形式。     

浅谈多媒体教学在英语课堂中的运用

<正>随着时代的发展,电脑和网络早已植入人心,并在人们的经济生活中发挥着极其重要的作用。它覆盖了社会生活的方方面面,构成了信息社会的缩影,使信息、知识更迅速、便利的传递和共享;它改变并影响着人们的生产生活和学习娱乐方式。鉴于它与我们每个人都息息相关,多媒体也已经被广泛运用于英语教学中。它改变了教师教学和学生学习的方式,有效的提高了课堂的教学效果。一、在日常的英语课堂中多媒体教学起着极其重要的作     

浅谈唐诗宋词在英语课堂中的运用

随着课程改革的不断推进,对教师的要求也越来越高。中学英语教师要不断地学习研究新的教学方法,想方设法地激发学生对英语的兴趣,课堂上用各种方法来吸引学生的视听。因此,课堂情景的设置显得尤为重要。     

浅谈游戏在英语课堂中的运用

小学阶段的孩子由于年龄的特点,不能够长时间地在课堂上集中注意力。本文结合教育实践,以英语游戏为抓手,分析了游戏教学的意义,小学英语游戏的种类和如何在英语课堂上有效运用游戏。     

浅谈信息技术在英语课堂中的运用

"信息技术与课程整合"的教学思想是20世纪90年代中期发展起来的教学思想,这种教学理念将是我国基础教育教学改革的新视点,是普及信息技术教育的关键.信息技术在教育领域的运用,对于转变教育观念,改革课堂结构,整合、优化英语学科教学方面尤为重要.