生物学论文中光照强度的误用辨析及思考

在中国知网以“光照强度”为检索词,对2020—2022年发表的300篇生物学论文进行统计,发现单位为lx、μW/cm²和μmol/(m²·s)的不同量却均以光照强度相称,误用比例高达88.67%。通过搜索GB/T 3102—1993《(所有部分)量和单位》、全国名词委官方网站的“术语在线”和百度文库,对光照强度的3种误用表现逐一溯源辨析,可知以lx为单位的量有明确的标准量名称,即“[光]照度”;单位μW/cm²对应的量名称为“辐[射]照度”,若论文中要强调是做光照辐射处理,可加上修饰词“光”以“光辐[射]照度”来表达;以μmol/(m²·s)为单位的量可与标准量“光子照度”对应,由于其多出现在植物光合特性研究的论文中,为体现行业特征,宜以“光合摩尔光子照度”或“摩尔光子照度”来表达。     

由科研论文中一个柱状图引发的编辑思考

以农业基础科学类核心期刊刊发文章中的柱状图为实例,分析柱状图中图注表述、坐标标目中量/单位等的失范行为,明确柱状图中相应信息编辑加工的规范性和科学性.提出应以出版内容的科学性、学术性为前提,对柱状图坐标处的量/单位、图注表述等信息进行编辑加工和优化,并对柱状图中的失范行为给出了相应的修改完善措施.通过分析实例柱状图中的失范行为,建议编者同仁应不断学习新规范,不断提升相关理论知识,以提高科研论文中插图的编辑技能.     

“轮岗”引发的思考

干记者的,写出一篇稿子,直接交到或电传到编辑手里,就算万事大吉。稿子一见报,往往埋怨编辑删去了不该删的,添上了不该添的。总之,一句话,编辑给改的,不如原来写得好。干报纸编辑的呢,拿到一篇新闻稿件,先看有没有新闻价值,还要考虑整个版面。对写得不深入、大话套话满天飞的稿子,往往会大笔一挥,大加删削,毫不客气。记者和编辑就是这样一对矛盾的统一体。大众日报去年搞了编采人员轮岗“试验”,本人作为“试验品”之一,由记者摇身一变为编辑,感觉很好。个中滋味引发了我的一些不成熟的思考。     

由“孔子是否编辑家”的论争引发的思考

20世纪80年代中后期,学界围绕"孔子是否编辑家"的论题展开了讨论,对拓展编辑史研究、加强编辑学科建设具有重要意义。但是,论证各方忽视了对孔子与"六经"关系的正面考据,没有把握好研究者思想与历史材料之间的平衡。回顾这场论争,重要的是挖掘经验,并把它当做我们今天研究的借鉴,推动编辑史研究的深入。     

“10kPa～12kPa”更宜写作“10～12kPa”

GB/T1.1—2009《标准化工作导则第1部分:标准的结构和编写》中涉及量和单位时有如下示例:"10kPa~12 kPa(不写作10~12 kPa)";"0℃~10℃(不     

关于“科技编辑继续教育学”的思考

继续教育学应当是当代教育科学中的一个分支。编辑学与继续教育学交叉派生出“编辑继续教育学”。笔者作为一名科技期刊编辑,根据自己的工作研究以及接受继续教育的体会,对建立科技编辑继续教育学的若干理论问题,提供一些初步的想法。1 科技编辑继续教育的概念 中国有一句古话:人生有涯,知无涯。就是说,充实的人生应当是“活到老,学到老”。在科技飞速发展,知识的总量急剧膨胀的今天,这句话更应当成为现代教育的一条原则。20世纪50年代,法国著名成人教育家保罗·郎格朗提出“终身教育”的主张,把教育看作是伴随人生的不间断过程。这一主张很快得到联合国教科文组织和各国教育家的赞赏和重视。 那么,所谓“继续教育”的提法还有没有必要?或者,应该怎样给予界定呢?     

由“企业赠报”活动引发的思考

正新疆克拉玛依日报社发行部在2012年2月9日开展了"献爱心、送日报"活动。活动策划以"让克拉玛依孩子读《克拉玛依日报》"活动为模板,扩大受赠群体,并以彰显社会责任,树立企业形象为目的提升活动的宣传层次和社会影响力。截止到目前,总计有54家公、私企业参与赠报活动,共计赠阅《克拉玛依日报》3144份。活动惠及克拉玛依市33家中、小学,22家社区,16家福利及养老中     

由“祝贺”引发的思考

打开电视机,我们常常会听到主持人这样说：“恭喜某某选手晋级”,“恭喜某某嘉宾”,“恭喜某某观众获奖”,等等。有时我们还会听到相同的情况被有的主持人用“祝贺”一词来代替,如“祝贺这位朋友闯入下一关”,“祝贺在场所有的观众朋友都能有一份纪念品”,等等。是不是“恭喜”就等于“祝贺”呢？如果不是,这两个词的差别又在哪里？主持人该如何规范地运用语言文字？     

由董卿“泪流满面”引发的思考

2009年央视春晚上，董卿将“马东”说成了“马季”．全国观众一片哗然，网络上又是一番沸沸扬扬。直播节目中的口误在所难免，有一些甚至还成为了经典，可是董卿显然没有这份轻松的好心境，她参加马东主持的《文化访谈录》节目时透露，为了这次失误，心情极度低落．“大年初一早上，泪流满面”。     

由“国学热”所引发的思考

本文系统介绍了国学的涵盖,国学的兴衰历程,分析的当下＂国学热＂兴起的原因,普及国学的意义,面临的问题,普及国学的建议及应注意的问题。     

由“中和位育”引发的思考

“中和位育”,是儒家的核心口号,是中国传统和谐思想的精髓。时至今日,这一思想对我国现代教育仍有重要的启示意义。就我国当前的物质环境和文化环境而言,现代教育更应以“中和位育”思想为指导,改善教育中的诸多不足。     

从出版实践思考提高出版物质量的路径

出版物质量是出版企业的生命,编辑队伍的素质决定了出版物的质量.文章从图书策划、审读、编辑加工三个环节入手,结合出版工作的实际情况,将出版规定与实践经验相结合,思考提高各环节质量的实践方法.只有编辑不断学习、长期坚持、认真对待,才能切实提高出版物质量.     

由“国学热”所引发的思考

本文系统介绍了国学的涵盖,国学的兴震历程,分析的当下"国学热"兴起的原因,普及国学的意义,面临的问题,普及国学的建议及应注意的问题.     

科技期刊强化“量和单位”编校工作的对策

针对获得国家期刊奖和高校精品科技期刊奖的科技学术、技术期刊在执行<量和单位>国家标准时存在的诸多错误或不规范之处,分析了出错的3个原因,提出了强化量和单位编校工作的5条对策.     

量词“座”与“台”的语义比较

本文从＂座＂与＂台＂的各自本义出发,分析各自的认知语义基础,然后对比分析二者在现代汉语和古代汉语中的例证,对其搭配情况做出解释,最后基于＂座＂与＂台＂的各自义项进行合理分析。座＂座＂在古代汉语中是一个后起字,表示＂坐位＂或者＂坐具＂。中国古代最初是没有凳子、椅子之类的＂垂足而坐＂的坐具的,在较为远古的时代,我国古人都是用＂席＂的,     

由“信息化校园”引发的思考

<信息化校园:大学的革命>是一本闪耀着北京大学学生对信息时代观察和思考火花的专著,全书从"大文科"的角度对"信息化校园"的理念进行了全方位的探讨,以期唤起人们关注整个世界正在发生的巨大而深刻的变革.     

将编校工作进行到底——由一本新近出版的编辑学著作引发的思考

对新近出版的一本编辑学著作<编辑学导论>的封面、版权页、作者简介、后记及参考文献等内容进行了审视,发现书中的这几项内容因编校的疏漏存在较多的问题.认为高质量的出版物应该具备"整体美",书刊编校者必须注意研究编校工作的规律,要树立责任意识,要养成认真的工作态度.     

质谱学中与质量相关的量和单位

介绍并辨析质谱学中与质量相关的量和单位的含义:质量和重量,相对原子质量和相对分子质量,原子质量和分子质量,原子质量单位、原子质量常量和摩尔质量.阐明这些量及其单位在使用上存在的问题,列举了常见错误用法,并提出关于质谱学中如何规范使用这些量及其单位的建议.     

农业科技论文中光学方面几个易混淆的量和单位

农业科技论文中常常存在“光合光子照度”“[光]照度”和“辐[射]照度”等光学方面的量和单位混淆使用的现象。笔者依据有关文献,结合自己的编辑实践,对这些易混淆的量和单位进行辨析。