倾听·理解·对话——建立新型师生关系"三部曲"

一、新型师生关系之一:倾听作为教师,你曾侧过耳朵,倾听过学生的“声音”吗?也许你在课堂上,在教学过程中是一个出色的“讲解者”,但你可能是一个失败的“倾听者”。在你那些温顺的“听众”(学生)中,蕴含着他们无数的“声音”,而且这“声音”等待着你的“倾听”。学生不仅有权利说出自己的“声音”,也有期待被“倾听”的渴望。然而我们过去的教育却造就了一批“失聪”的教师,他们对学生的“声音”充耳不闻,从而失去了与学生共同发展的良好时机;而学生也只能是一批“失语”的听众而已。教育的过程在一定程度上来说是教师与学生相互倾听的过程…     

倾听历史

你倾听过花儿呼唤春天的声音吗? 你倾听过蝉儿埋怨夏天的声音吗? 你倾听过秋天落叶飘零的声音吗? 你倾听过冬天雪压青松的声音吗? 白驹过隙,时光如水,岁月如梭,光阴似箭,多少诗史早已化为过眼云烟消散于无形.那么,你曾倾听过那些古往今来历史的声音吗? 一肩担尽古今愁,历史的演绎如同滔滔的江水,历代多少仁人志士为了信念去奋斗,使生命迸发出耀眼的光芒.在他们的眼里,生命若是那熊熊燃烧的烈焰,而信念便是那乌黑发亮的煤,点燃了自己,也点燃了希望.     

我在倾听中得到快乐

你倾听过花儿呼唤春天的声音吗?你倾听过蝉儿埋怨夏天的声音吗?你倾听过秋天落叶飘零的声音吗?你倾听过冬天雪压青松的声音吗?如果没有,请你静下心来,让我们一起去倾听自然的声音,从中能得到无穷的快乐。春天来了,眼前全是让人心醉的绿。在这片绿的海洋里,我们倾听大自然的心跳,感受     

放慢生活的舞步

你曾注意过旋转木马上嬉戏的小孩吗?你曾聆听过细雨落到地上溅起的声音吗?你曾追逐过飞来飞去的蝴蝶吗?你曾凝视着落日渐渐黄昏吗?你最好慢下来,步子不要这么快,因为时光短暂,生命之乐不会持久。你是否每天忙忙碌碌,慌慌张张?当你问声“你好吗?”你是否听到了回答?当忙碌了一天后,你是否躺在床上还想着明天的种种繁琐事呢?你最好慢下来,步子不要这么快,因为时光短暂,生命之乐不会持久。你是否曾告诉过你的孩子明天将要做的事儿,而匆忙之中没有留意到孩子的伤心?你是否曾因失去联系,而使一段珍贵的友谊无奈凋零?你最好慢下来,步子不要这么快,…     

用心灵倾听

大自然的声音千千万万,丰富又奇妙。你注意听过吗?你听见过小树苗长高的声音吗?你听见过桃花梨花开花的声音吗?在春风温柔的吹拂下,在春雨悄无声息的滋润下,小树苗“噌噌噌”地直往上蹿,不经意间,花骨朵儿“嚓”的一声咧开了嘴,你听见了吗?没听见?再仔细听听——不光用耳朵,还要用心去听。听见了吗?你听见过夏夜昆虫的歌唱吗?“口瞿口瞿,口瞿口瞿”,是蟋蟀在墙根下唱歌;唧唧唧唧……”,是不知名的小虫在草丛中低吟“;嗡嗡——嗡嗡——”小甲虫不甘寂寞,也哼起了小曲“;簌簌,簌簌”“,口兹——口兹——”是什么声音不明原委地此起彼应?哦,知…     

风铃叮咚响

叮咚:时间过得真快呀,一眨眼咱们自己的节日“六一”儿童节又到了。今年的游园会,你去了吗?告诉你一个小秘密,如果你是我们北京的小读者,又恰好到过游园会的话,说不定,你和叮咚早就见过面啦!仔细想想吧,是他?是他?……好啦。先来看看叮咚为大家准备了什么吧——     

我找妈妈

我独自一人在灯下看书,突然响起一阵急促的铃声。我拿起话筒“喂”了好几声,那边传来一个怯生的声音:“你是妈妈吗?我找妈妈!”一个女孩的声音,稚嫩而低婉。“你找谁呀?”也许是受了那声音的感染,也许是怕惊吓了那端的孩子,我用极轻极细的声音问道。“我找妈妈,你是妈妈吗?”声音极为倔强,充满一种渴望,还有几分凄凉。我明白了,这是一个正在寻找母亲的孩子。我故意拖长了声音:“你是——”“我是安安呀!”显然,孩子有些迫不急待了,怕我挂断电话,声音也大起来了。“安安,你在哪儿呢?”我以母亲的情怀问道。电话那头“哇”的一声,女孩放声痛哭…     

四个角度聆听自然的心跳

你细心地聆听过大自然的声音吗?潺潺的流水声,淅淅沥沥的雨声,轰隆隆的雷声,簌簌的落叶声……都会引起我们深思;澎湃的竹海,阵阵的涛声,呼啸的山风,潺潺的涧水……都会引起人们遐想。倾听这千声百音的大自然,感受它时而缓慢时而激昂的脉搏,聆听一曲     

江淮啼鹃——记省语言文字工委会退休干部王敏学

有人说,你是“双推号手”。有人说,你是“八府知音”。 我说,你是江淮间一只不歇的碲鹃。 30多年了,从青春韶华到两鬓染霜,你一步也没有离开过“双推”的岗位;你的足迹遍及江淮处处城乡,你的声音遍播全省小学和师范院校。 他山叫处花成火,仿佛千声一度飞。 ——这不正是你的写照吗?     

无处不在的声音

声音是人类最早研究的物理现象之一，中国先秦时就说“凡响口声”．声引起的感觉是响，但也称为声．我们每灭都会听到各种各样的声音，可是你了解声音吗?     

中班绘本阅读:春天的声音

正设计意图:在一个黑乎乎的夜晚,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、哐当哐当、呼啦哗啦、……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸,到底是谁发出的声音呢?原来是春天里大自然的各种声音,这就是春天的声音!这里以一种诗般的语言营造出了一种春天里静谧、祥和、引人遐想的气氛,它也告诉我们,绘本中的鼹鼠爸爸耳朵里,声音不仅是美妙的,而且是一种倾听、交流的方式。活动目标:1.通过倾听想象,对象声词感兴趣。2.尝试运用象声词模仿春天里的声音,表达感受。活动准备:1.物质准备:图画书《春天的声     

我找妈妈,你是妈妈吗?

6月的一天,我独自一人在灯下备课,突然响起一阵急促的电话铃声。我拿起话筒“喂”了好几声,那边才传来一个怯生生的声音:“你是妈妈吗?妈妈!”一个女孩的声音,稚嫩而低婉。“你找谁呀?”也许是受了那声音的感染,也许是怕惊吓了那端的孩子,我用极轻极细的声音问道“。我找妈妈,你是妈妈吗?”声音极为倔强,充满一种渴望,显出几分凄凉。     

你听,那些奇妙的声音

【小引】大自然里有许多奇妙的声音,你倾听过吗?听声音写作文,用上几个象声词,叙述一件事或描写一个场景。瞧瞧下面几位同学的作文,相信你读了一定会说:哇,原来自然界的声音如此奇妙!【写作指导】同学们,大千世界,声音无处不在,比如哗啦哗啦的流水声、淅淅沥沥的下雨声、叽叽喳喳的鸟叫声、轰轰隆隆的打雷声……这些描述声音的词叫象声词。说话和写作时,恰当地使用象声词,会使人如闻     

激情

激情是人生的活水,它无拘无束地奔腾激荡,翻卷起绚丽多姿的浪花,弹拨出跌宕起伏的乐曲,一路呼啸着奔向广阔的大海。 你曾听到过山林中发出的清脆涛声吗?你曾听到过山谷中回荡的飞流轰响吗?你曾听到过列车出站时那一声悠扬的长鸣吗?你曾在静夜里听到     

今天,你留下爱心了吗

1.今天,亲爱的小朋友,你留下爱心了吗?和朋友一起分享你的爱心了吗?2.见到小伙伴,你微笑了吗?3.小伙伴跟你交谈,你耐心倾听了吗?4.用爱感动了别人,小朋友,你就留下了爱心。5.那么,亲爱的小朋友,你该怎样留下爱心呢?6.请对社区里碰到的人们微笑。7.请向你遇见的邻居道一声“你好     

从天上回来的朋友(童话)

雨下得好大啊,哗哗哗哗!青蛙在荷叶上淋浴,听到谁在快活地喊:“我回来了!我回来了!”接着,还有“叮咚叮咚”往池塘里跳的声音。“你是谁?从哪里回来的?”青蛙问。     

2008年作文模拟题（八）

童真是花一样的年华，你曾一瓣瓣一朵朵地盛开过吗？童真是诗一样的岁月，你曾一行行一页页地书写过吗？     

可爱的宝宝

微型品赏 你看到过这样的情景吗? 年轻的妈妈屈膝俯身在床上,她是那样专注。那样深情地注视着自己的宝宝;宝宝也正侧转小脸,看着母亲。母子(也许是“女”)俩在无声地进行着情感交流。注意到左面那只猫的背影了吗?它竖起耳朵在倾听,一     

古桥情 民族结

亮点扫描:在一座古桥的两侧挤着许多人,探着脑袋,向桥下观望着,还不时地互相询问着:“什么事呀?这孩子在干嘛?多危险呀!”甚至还夹杂着几句英语:“Whatisthematter?”而其中叫得最响的是孩子们的声音:“徐家彦,你小心点!慢点!能看清吗?”桥下,一个名叫徐家彦的小女孩正趴在船舷上,在一名老人的帮助下,双手捧起河水一遍一遍地清洗着桥侧的一块石条。突然,从桥下传来了惊喜的叫声:     

“收集”声音的瓶子

你听说过用瓶子存放声音吗？日本多摩艺术大学的一名学生就制成了一款装载声音的瓶子。他把拍手声、折断树枝的声音、猫叫声、跺脚声、踩踏碎石子的声音一股脑儿地“装”入瓶内。