中职校工业机器人运行与维护专业开设的可行性探索

近些年,中职生源数量与质量下降,使得中职校竞争更加激烈。为了提高职业教育实力,提高学校内在发展动力,中职校需另辟蹊径增强综合实力。根据市场实际发展需求与教育改革现状增设新专业。而工业机器人运行与维护专业作为一种新型专业,在中职校开设是否有较高的可行性,是本文重点探索内容。     

工业机器人专业的开发现状分析与实践

一方面传统的制造业受到较为严重的冲击,另外一方面则是新兴的制造业异军突起,以工业机器人应用为背景的制造业企业取得了较好的效益。本文从技工院校对于开设工业机器人专业的不同态度着手,剖析了当前开发工业机器人专业的必要性并结合本院工业机器人开发实践,提出了一些开发工业机器人专业的方法与途径。     

《工业机器人应用》专业建设探析

以国家示范性职业院校湖北新产业技师学院工业机器人应用专业建设为例,探索职业学校建设工业机器人应用专业的思路和实践方法。     

工业机器人技术专业教学与生产实践对接

本文以广东工贸职业技术学院(简称:工贸学院)工业机器人专业建设小组,对广州市34家机器人制造企业的进行了走访调查,并重点对已经投入机器人应用的20家企业进行了详细调研。通过本次调研,基本了解了广州市工业机器人专业人才需求情况,同时明确了工贸学院开设工业机器人专业的培养目标定位;最后,依据应用型人才和岗位实践特征,提出了"校企结合,课岗对接"的人才培养模式,从而对工贸学院更好的开展工业机器人专业教学提供了客观的参考依据。     

工科职业技术类院校开设工业机器人专业的可行性分析

主要基于对工业机器人领域的国际、国内的应用发展现状,对我国工业机器人应用领域的发展前景以及职业技术院校相关专业的就业前景进行分析。同时重点讨论了工业机器人类专业开设的必要性以及可行性,并给出了初步的方案。     

高职工业机器人技术专业课程体系构建研究

在工业机器人产业发展速度不断加快的背景下,高职院校在人才培养方面提出了全新要求。其中,专业课程体系在人才培养方案中占据重要地位,直接决定了人才培养的质量。为此,高职院校开设工业机器人技术专业,此专业建设以及课程体系设置的价值逐渐凸显出来。基于此,文章将高职工业机器人技术专业作为主要研究内容,重点阐述其课程体系的构建路径。     

浅谈Arduino机器人在职业院校机器人课程教学中的意义

传统制造业的改造提升、人工成本快速提高,促使加工生产型企业逐步通过用工业机器人来提高产业附加值、保证产品质量,促使工业机器人及智能装备产业面临前所未有的发展时机。作为承担紧缺型人才培训基地的职业院校来说,此时更要加快高新技术人才培养步伐。许多职业院校根据地方经济发展的趋势制定了专业人才培养方案,开设了相关的专业课程。本文从基础入门、兴趣引入等方面探讨了工业机器人专业教学的方法,如何提高该专业课程学习的实效性。     

高职院校开设工业机器人技术课程的探讨

工业机器人在企业生产中得到越来越多的应用,为满足企业对工业机器人应用人才的需求,高职院校应尽快开设工业机器人技术课程。本课程的特点适合用项目法进行教学,教学内容着重于工业机器人的认知、操作、维护、设计等方面,实际教学时采用实训设备与机器人模拟软件相结合的方法会取得良好的教学效果。     

依托常州经济产业发展的高职专业设置

本文从常州经济产业发展结构出发,分析了常州大学城的专业设置现状:流于通用性和传统性,专业设置不均衡,与企业对接程度不高,提出了要进行资源整合、开设新专业和让企业人员参与学校专业建设的新思路。     

高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设研究与实践

随着我国制造业的发展,预计未来3-5年,工业机器人的增速有望达到25%,高技能人才缺口将逐年加大。企业不仅需要工业机器人现场编程、机器人自动化生产线维护等方面的人才,还需要大量从事工业机器人安装调试和售后服务等工作的专门人才。这对高职院校工业机器人技术专业人才培养提出了更高的要求。因此,为满足实践教学,不断解决实训基地建设滞后、教学内容陈旧、教学效率不高等问题,本文提出了基于Visual one仿真软件的高职院校工业机器人技术专业虚拟仿真实训室建设的方法,满足了专业教学需求。     

基于“1+X”证书制度的工业机器人专业“岗课赛证”融通模式研究

本文分析了高职院校工业机器人技术专业的发展现状,针对工业机器人技术专业人才培养的相关问题提出了人才培养模式：依托产业学院,传承工匠精神;对接职业标准,重构课程体系;聚焦技能大赛,提升职业素养。这促进了工业机器人专业“岗课赛证”的融通,实现了工业机器人专业高端技术技能型人才的培养。     

高职院校工业机器人课程开发与教学任务设计

近些年随着市场经济的不断优化,工业行业正处于快速发展阶段。对于职业教育而言,机器人专业也是近些年选择率较高的专业之一。在学校教育中,工业机器人属于机器人专业的重点课程之一,同时因为在教学内容方面的枯燥、乏味以及固定等特征,所以整体教学效果并不理想。对此,为了更好的提高职业教育水平,本文简要分析高职院校工业机器人课程开发与教学任务设计,希望可以为相关教育者提供一定帮助。     

工业机器人技术应用高技能人才培养的实践

工业机器人是最典型的机电一体化、数字化装备,是现代制造业的基础设备。随着工业机器人在我国的快速推进和广泛使用,工业机器人技术应用高技能人才的缺乏突显出来。如何培养这项具有前瞻性、战略性的高新技术领域的高技能人才,已成为技工院校面临的一个新挑战和发展机遇。为探索这方面人才的培养和培训,笔者所在学校几年来做了大量的努力和尝试,积累了一些经验,也取得了较为显著的成效。     

工业机器人专业双元制教学策略探讨

作为我国未来发展战略性专业之一的工业机器人技术,对于推动我国综合国力的提升有着很大的益处。而双元制又是我国政府最为支持的一种校企联合的办学制度,该教学制度对于培养我国未来技术型人才非常有促进作用,因此,在工业机器人专业实施双元制教学对于我国工业机器人的发展来说具有举足轻重的作用。     

高职院校专任教师转型培养策略探讨

高职院校人才培养日益社会化,每个学校的专业设置、课程安排越来越与企业人才需求接轨,新专业的开设,旧专业的淘汰也成为必然。高职院校教师转型成为新的趋势,如何有效地利用学校原有的教师资源,成为当前保证和提升高职院校教学质量的新课题。结合自身的实际情况,主要从教师与学校两方面提出对于教师转型的可行建议。     

高职院校工业机器人编程课程开展探索

工业机器人作为一门课程或一个专业,在很多高职院校已经开设和创办。针对高职学生的工业机器人课程相关教学,要根据学生的具体情况,根据现有教学资源的具体情况针对性地开展课程,这样才能提升教学效果,让学生能够学有所得。本文分析了目前工业机器人编程课程开展中可能遇到的三类问题：(1)学生基础薄弱,对课程兴趣小;(2)教学资源不足;(3)学生对实践安全不重视。针对这些问题,本文一一提出相应的解决方案,为各高职院校工业机器人的教学提供借鉴。     

连锁经营管理专业实践教学模式探究

为适应国民经济的发展,连锁经营管理专业作为一门新型专业发展起来,由于开设连锁经营管理专业的学校较少,且专业开设时间较晚,向用人单位输送的毕业生不仅在数量上不能满足企业的需求,从质量上也不能满足企业的需要,难以实现校企对接。因此我们要加强实践性教学环境的建设,重构实践性教学体系,建立有效的实践考核机制。     

技工院校工业机器人专业人才培养模式探索

工业产业的集群化不断加深,也拉动了工业机器人的需求,如同当下刚崛起的人工智能技术,他们的本质都是计算机的集成系统。新技术的不断发展,低端劳动力从简单的劳动中解放出来,工业机器人的发展和应用不仅保障了工业生产的效率,同时也降低了生产成本。笔者通过对当前工业机器人专业的现状分析,结合院校和企业的专家意见,提出拙见。     

关于考试作弊适用开除学籍的法律思考

在教育事业高速发展的今天,学校对于考试作弊的惩罚力度越来越大,然而考试作弊的现象屡禁不止,针对这一问题,很多学校适用了＂开除学籍＂这一做法。近年来,各地陆续出现了因为考试作弊被开除学籍而引发的诉讼,学生的受教育权再次被搬上历史舞台。此类的诉讼引起了社会各界的广泛关注及法律界的热烈讨论：学校是否有开除学籍的资格？学校针对考试作弊适用开除学籍这一做法是否合理合法？由考试作弊适用开除学籍引起的诉讼法院应不应该受理？我国教育方面的立法是否完善？现阶段我们该如何解决这一棘手的问题？等等。这些都是值得我们深思的问题。本文将从学校针对考试作弊适用开除学籍这一做法切入,解读学校和学生之间的法律冲突与矛盾,进一步呼吁教育立法的完善。     

浅谈工业机器人应用与维护技术

机器人应用的两大大户就是电子电气行业不和汽车行业,而电子电气工业作为广东的强势工业,它更为迫切的需要工业机器人应用和维护技术人员的加入。所以进行工业机器人应用和维护专业的教育非常迫切,而"校企合作"这种培养高技能人才的模式已经得到企业的认可,成为了工业机器人应用和维护的主要培养模式。