紧抓技能训练突出实践教学

声乐课在学前教育专业里是一门必不可少的技能课,为学生将来从事幼教音乐活动提供提能.我院根据学前教育专业声乐课大纲要求采用的教学模式——以集体课、小组课为主导,个别课为补充.一年级以班为单位上大课,二年级、三年级上小组课,在三年中坚持以我院特色教育板块——学科活动为载体对优秀学生进行个别辅导.     

精心培养 造就人才

我校1984年改为职业学校以来,一直在探索如何在贫瘠的土地上,使弱小的秧苗成长壮大,并获得丰收,现已初见成效。实践证明:贫瘠的土地经过土壤改造,可以肥沃,弱小的秧苗经过精心培育,可以结出喜人的果实。     

环境造就人才

一位教育专家说:如果孩子生活在赞赏中,他便学会自信。如果孩子生活在批评中.他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中,他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中,他便学会忧心忡忡。如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己周围的人们。如果孩子生活在受欢迎的环境中.他便学会钟爱别人。如果孩子生活在相互帮助中,他便学会关心他人。如果孩子生活在亲情、友谊中,他便会觉得他生活在一个美好的世界环境造就人才@舟辑~~     

知识造就人才

知识就是力量,知识造就人才。古今中外,多少科学家、作家、诗人,有哪位是生来就有一身的聪明才智、一肚子墨水?又有谁生来就被人们称颂?他们中的每个人,都必须经过     

把坚持阵地、繁荣学术、造就人才结合起来

中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》全面地总结了改革开放新时期以来我国哲学社会科学工作的丰富经验,阐明了哲学社会科学工作的重要地位、指导方针和目标,是繁荣发展哲学社会科学的纲领性文件。《意见》中鲜明地提出:“繁荣发展哲学社会科学必须坚持马克思主义的指导地位。”同时强调指出,要高度重视哲学社会科学人才的培养和使用,建设一支宏大的哲学社会科学队伍。这些重要论述深刻地揭示了坚持马克思主义指导地位、繁荣发展哲学社会科学同培养造就哲学社会科学人才三者之间的关系。结合社科中心的工作实际学习这些重要论…     

职工教育与造就人才

严峻的现实 目前,我国企业现有青工8000多万人,近年来,一些国有大中型企业规定:男职工55岁,女职工45岁,搞“一刀切”,退下来回家休息。青工由过去占职工总人数的60％,上升到70％左右,其中生产一线的青工高达80％,已经成为主体力量。他们技术水平普遍偏低,平均在3级工上下。实际水平真正达到高级工的约1％,中级的约15/,剩下的84％全是初级工。而发达国家的职工中,大专毕业生、高级技工的比例高出我们7至8倍。我们面对的现实问题是严峻的:     

智力拥军 造就人才

南京市民建、工商联自一九八三年以来,与江苏省军区挂钩,开展工商专业培训活动,帮助部队搞智力开发、培养军地两用人才,受到了部队指战员的欢迎。两会为部队举办了无线电基础知识和装配调试、修理技术培训班,共培训干部、战士68名;在我们办的两期烹饪技术培训班中,为部队代培炊事     

松下公司如何造就人才

培养人才是生产经营单位行政负责人的重要职责。台湾著名管理专家寺门克在《松下人才训练学校》一书中说总结自二战以来松下公司开展企业管理干部培训经验可概括为人才的培养以     

细节决定优劣 真爱造就人才

<正>有人说:一位合格的科任老师会影响学生对这门学科的兴趣,而一位合格的班主任会影响一个班级学生终身的成长和发展。这句话道出了班主任工作责任的重大。在担任班主任的十多年的工作中,我深深体会到细节决定优劣、真爱造就人才,以真爱为前提,以做好班级工作八项工作为重点,抓好班风建设,营造良好的学习氛围,取得了一定的成效。一、做好八项工作,细节决定优劣在班主任工作中,我抓的主线是坚持并有计划地做好八项工作:(1)建好两个班委。火车跑得快,     

回到原点方可造就人才

李嘉诚:无论在言谈、许诺及设定目标各方面,我都慎思和严守纪律,一定不能给人骄惰、脆弱和依赖的印象。北京大学教授陈平原:我们现在太看重论文,而对我们学生来说,最重要的是课堂。2011年12月11日,钱学森诞辰100周年,成为社会各界纪念这位伟大科学家的时光舞台"。纪念     

个性也能造就人才

他是一位天才的书法家,9岁时参加日本青少年书法展,在东京掀起一股旋风。他的4幅作品全部被人收藏,总价值达1400万日元。20年过去了,一些原本名不见经传的人脱颖而出,他却销声匿迹了。是谁断送了这位天才的前程?原来,这位天才临摹王羲之的字帖成瘾,经过20年的苦练,他把王羲之的字临摹得炉火纯青,他的字与王羲之的字相比较,几乎达到可以乱真的程度,可     

造就人才 提高职工素质

机械工业部何光远部长在1995年全国机械工业工作会议的报告中指出:“市场竞争,实质是人才的竞争.机械工业要赢得竞争主动权,根本出路在于,造就一批高级专门人才,全面提高职工素质.     

增城市职业技术学校开拓创新造就人才

增城市职业技术学校是一所国家级重点职业技术学校。学校坚持“以就业为导向，以服务为宗旨，以技能训练为中心”的办学理念，职教、普教、成教并举，升学、就业并重，形成了自己独特的教育模式。     

紧抓机遇求发展 从严治校创一流

近几年来,在铁道部党组和北京市委的领导下,学校的改革和发展有了一些进步。1994年初,中央提出了“抓住机遇,深化改革,扩大开放,促进发展,保持稳定”的全党工作方针。校党委带领全校师生员工克服困难,团结奋战,开拓前进,使学校各项工作取得了新进展。1994年,是我校紧抓机遇,奋力拼搏,取得突破的一年。     

紧抓三大重点 推动学院高质量发展

在办好人民满意的教育的新征程上,贵州健康职业学院围绕立德树人根本任务,抢抓“职业教育大有可为”历史机遇,坚决扛起“为党育人、为国育才”使命担当,服务“健康中国”战略。紧抓学生培养、教师提升、品牌打造三大重点,成果见实见效。在2023年,学院被教育部确定为首批全国健康学校建设单位、6个项目获贵州省职业教育“技能贵州”行动计划立项、开办大健康产业特色专业……在职业教育深化改革创新的征程中,贵州健康职业学院不断向更高水平、更高质量迈进。     

紧抓机遇改革创新实现学院跨越式发展

面对加入世贸组织,我国传统农业向现代农业的转型和农村城镇化,特别是北京率先实现农业现代化,对农业以及高等农林教育带来的机遇和挑战,我们必须积极应对,紧抓机遇,有所作为.根据我院的实际情况,要实现跨越式发展,必须解决好以下问题:     

继续教育是造就人才的重要阶段

有些读者要求本刊加强关于“继续教育”的报导,多介绍一些这方面的理论性文章和在实际工作中的经验与体会,我们认为这个意见是正确的。“继续教育”是成人教育的重要组成部分,它对管理人员,工程师,技术人员的知识更新和要求拿到第二学历的人有着极为重要的作用。因此除系统学习外,利用多种形式,针对不同需要,举办各种以“补短、补缺、补新”为重要任务的培训班,不只是十分必要的,而且是极为迫切的。“继续教育”是我国教育工作中一个薄弱环节,极需大力加强,希望大家积极反映这方面的工作开展情况、及时总结工作经验、,井寄给我们,互相交流。使“继续教育”工作有个较大的发展。     

体育教学要坚持动作技能教学

以体育教学、体育心理等方面为视角,可以进一步厘清坚持动作技能教学的体育教学思路,这可以引起广大体育教师的重视,并为体育教学改革提供借鉴。     

云南省民办高校召开座谈会 紧抓机遇共谋发展

本刊讯 为贯彻7月16日全省高校书记、校长工作会议精神,近日,云南省10家民办高校负责人和相关部门领导齐聚昆明艺术职业学院,召开座谈会,共商发展大计。