要用改革的精神指导制订体育课教学大纲——编写中等专业学校体育课教学大纲座谈会的情况综述

<正> 编写全国中等专业学校体育课教学大纲座谈会于一九八五年三月十四日至三月廿二日在广州举行.四川、青海、广东、广西、湖南、湖北、辽宁、内蒙古、浙江黑龙江.安徽,北京.上海、天津等十四个省(自治区、直辖市)和国家科委、农牧渔业部、冶金工业部、交通部.兵器工业部、原教育部职业技术教育司、《学校体育》杂志社、广东省高教局、华南师范大学学校体育科学研究所等单位的有关同志,共计六十多人参加. 座谈会主要围绕编写全国中等专业学校体育课教学大纲的指导思想、学校体育的目的和任务、体育教     

浅谈中等专业学校体育课改革

一、中专体育课的现状 1、大纲陈旧,内容老化,教学文件缺乏科学性。多年来,中专学校的体育课教材教学文件没有进行修改和制订,大纲陈旧,内容不全面,难以满足社会和学生身体素质提高的要求,极大地挫伤了学生上体育课的积极性。     

浅析安徽中等专业学校体育课的运动负荷

对安徽省中等专业学校第4届优秀体育课评选中的23节体育课的运动负荷进行统计、对比、分析,提出了结论与建议。     

关于中等专业学校体育课教学改革的思考

对中专体育教学不同程度地存在着忽视学生个体差异的问题进行了探讨,并提出了改革的思路。     

中等专业学校体育课实施分层次小班化教学实验

以新的课程理念为指导,提出了分层次小班化教学模式,并就该模式进行了教学实验。结果表明：分层次小班化教学对营造“个性化”的学习环境、充分体现学生的主体地位、促进课堂互动交往活动、发展学生的身体素质和促进学生体育态度的转变具有较明显的效果。     

国家体委、教育部联合召开部分省市学校体育工作座谈会

<正> 国家体委、教育部于一九八五年四月十五日——二十一日在广西南宁召开了部分省、自治区、直辖市的学校体育工作座谈会。会议的主要内容是交流实施《体育传统项目学校试行办法》和《国家体育锻炼标准》的经验。参加会议的有河北、辽宁、上海、江苏、河南、湖北、湖南、广东、广西、四川、贵州、云南等十二个省、自治区、直辖市的体委和教育局(厅)分管学校体育工作的干部。参加会议的省、市、自治区,在开展体育传统项目学校的工作中成绩突出,他们的主要经验是: 1.体委、教育部门的思想统一,密切配合。 2.从实际出发,有计划地恢复和发展体育传统项目学校。 3.遵照国家体委、教育部     

中等专业学校体育课大小单元教学设计的实践研究

为了达到中等专业学校体育课教学的目标,经过笔者与同事多年的理论与实践,研究出了中等专业学校体育课教学中大小单元设计的教学模式. 一、中等专业学校体育课大单元教学设计方法     

学校体育课“提高班”的尝试

<正> 提高运动技术水平是学校体育必须遵循的指导方针之一。近几年,升学激烈的竞争,大大削弱了这一方面的工作,现阶段面对这一大问题,在教改中我校的体育课大胆地尝试了“提高班”的教学方法,即把体育运动素质较好的学生在体育课集可起来由体育教师专人训     

教育部召开全国推进学校体育工作电视电话会议

2012年12月24日,教育部全国推进学校体育工作电视电话会议在京召开。会议指出,要按照党的十八大对教育提出的总体要求,采取更加有力的措施,推动学校体育工作取得突破性进展、学生体质健康水平得到明显提升。教育部部长袁贵仁出席会议并讲话。     

福建省召开农村学校体育工作座谈会

<正> 为传达、贯彻全国农村学校体育工作座谈会精神,学习交流农村学校体育工作经验,研究今后如何搞好全省农村学校体育工作,福建省教委于1991年12月6日至9日在闽中山区沙县召开全省农村学校体育工作座谈会。来自全省各地市教委、体委的负责同志、专职干部,     

国家教委召开学校体育发展战略座谈会

<正> 为了进一步推动我国学校体育改革的深入发展,国家教委于1988年10月5日和13日两次邀请了在京的部分学校体育专家、学者及在第一线工作的同志,就学校体育发展战略的有关问题进行了座谈。座谈会由国家教委体卫司副司长宋尽贤同志主持。与会同志各抒己见,畅所欲言,讨论十分热烈。这次座谈会拉开了我国学校体育发展战略研究的序幕,国家教委今后还将不定期地召开这样的会议,进一步研究我国学校     

体育中等专业学校体操普修课“阶梯式”教学课探讨

前言 沈阳市体育运动学校是我省唯一一所国家级重点中专体育学校,多年来为国家培养了一批又一批合格的小学体育资师力量为了适应培养目标的需要,提高教学质量推动教学改革的不断深入,使学生能够在体操技术动作考试时获得较好的成绩,在体校九一级体操技术普修课中笔者进行了“阶梯式”的教学实验。主要是解决学     

学校体育课要注重“三基”教学

学校体育教学的主要任务是什么?教学中是注重学生进行体育锻炼,还是注重"三基"教学?对这个问题在认识上和实践上都有较大分歧。有不少教师认为,,体富棵只要使学生得到充分锻炼和运动量适当就是一堂好的体育课。     

“合作学习”在中等专业学校中女子篮球教学中的应用

在中等专业学校女子篮球教学中＂合作学习＂教学方法,并进行了实验研究。结果表明：在教学效果上＂合作学习＂的教学方法优于传统教学,并对影响教学效果的因素进行分析。     

学校体育教学“自编教材”的编写与实践初探

“自编教材”是顺应时代潮流,随着教改不断深入而进行教改的一个方面,本文主要就“自编教材”的编写宗旨、原则,实践以及实施效果的估计等诸方面进行探讨,目的在于使体育教学更好地、更快地接近并完成教学目标。     

学校体育教学“自编教材”的编写与实践初探

“自编教材”是顺应时代潮流,随着教改不断深入而进行教改的一个方而,本文主要就“自编教材”的编写宗旨、原则,实践以及实施效果的估计等诸方面进行探讨,目的在于使体育教学更好地、更快地接近并完成教学目标。     

浅谈运用“迁移原理”提高运动学校体育课的教学质量

迁移原理是将已学会的知识技能、基本方法、态度对新的知识、新技能施加影响。在体育课中可以称之为做动作技能迁移、知识迁移和态度辽移。     

学校体育课的创新性教学之“红色体育”的渗透

红色体育不仅蕴含了革命思想,同样也是体育的运动项目,把红色体育引入到体育教学中,营造良好的红色校园文化,传统的教学理念和教学模式要及时转变,红色教育和体育课要采取科学合理的教学方法进行全面融合。我国体育教学改革有了快速的发展,同时弘扬我国传统革命精神和优秀的传统文化,本文探析了在体育课中融入红色体育的概念,并对科学教学路径展开了讨论,以此来供相关人士交流参考。     

学校体育课要注重“三基”教学(文摘)

学校体育教学的主要任务是什么?教学中是注重学生进行体育锻炼,还是注重“三基”教学?对这个问题在认识上和实践上都有较大分歧。有不少教师认为,只要使学生得到充分锻炼,运动量适当,就是一堂好的体育课。这些教师在体育课中特别注重运动量,甚至以运动量作为衡量一堂体育课是否成功的标准。他们不是根据大纲规定的教材内容去组织教学,而是以能吸引学生,能加大运动量为安排内容的依据,使体育课成了进行体育