著名数学家徐利治教授来我院讲学

20 0 0年 4月中旬 ,著名数学家徐利治教授应邀参加我院升本挂牌庆典活动 ,并为数学系做了一场精彩的学术报告 .徐先生先后从教于清华大学、吉林大学和大连理工大学 ,为国内外培养了 1 8名博士 ,在数学界享有很高的声誉 .徐先生今年已八十高龄 ,但身体康健、精神矍铄 ,仍然活跃在数学研究领域 .徐先生的报告分两部分 .他首先就自己 50多年来数学研究和治学经验 ,总结出了数学素质教育要“激趣”、“直观”、“简易”、“不怕计算”等数学教育原则 ,使与会者收益匪浅 .接着总结了现代数学发展的五大特点 :①数学应用的广泛性 ;②数学理论的超…     

文理交融 打造“数学文化”特色课程

数学是文化,教育就是文化教育;“数学文化”的教学不仅应揭示数学的人文性、科学性与哲学式的思维,而且还可以从数学的科学性中揭示数学的美,生动而深刻地进行人文教育。从本质上讲．数学教学的任务是要有助于完善学生的全面发展。“数学文化”教育的任务与重点是既要提高数学素质、提高科学素质,又要提高思维品质,提高人文素质。     

数学交流学习的基本模式与实验

1　数学交流是学习数学的重要方式交流 ,通俗地讲就是人与人之间信息与情感的传达与沟通 .人要适应社会、认识世界、改造世界 ,就需要通过交流来与他人与社会建立联系 .没有交流 ,人就无法理性地生存 ,人类社会和文化就不复存在 .联合国教科文组织“国际 2 1世纪教育委员会”在其《学习 :内在的财富》报告中指出 :“2 1世纪教育需要的手段之一就是对话、交流、讨论 ,教育质量在一定程度上取决于一个社会网络之中相互交流的质量 .”2 0 0 1年 7月颁布的全日制义务教育国家数学课程标准 (实验稿 )提出 :“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模…     

快乐数学：小学数学教育的时代追求

教育思想决定教育行为,教学理念决定教学方式。数学教育的实践使我得出一个体会：小学数学应该是“快乐数学”,“快乐教数学,快乐学数学”应成为小学数学教育的时代追求。这对当今教育背景下教育教学观念的转变具有积极意义,有助于改变数学教育中存在的一些普遍性问题,使数学教育更趋自然,更具本真,更显生动,更有活力,更能发挥出学科教育...     

声音

<正>“学会学习”是学生发展的高阶目标,也是学科教学的价值旨归。《江苏教育》教育信息化专刊2中《从“会学”到“慧学”——基于“江苏智慧教育云平台”的小学数学综合实践课程智学应用》一文,从微课指导、线上预习、数据分析、多样展示和多元评价五个方面,深刻阐述了信息技术融入小学数学综合实践课程的路径,用生动、具体的案例揭示出,在小学数学教学中创新应用信息技术,     

谈数学教学观念的两个转变

数学教学应如何改革以适应当前素质教育的需要,已成为摆在数学教师面前的一项重要任务。但长期以来,由于受“应试”教育的影响,在数学教学中出现了重知识结论传授、轻学生主体性发挥的倾向。如何改变这一状况呢?我认为必须从更新数学教学观念入手。教育教学理论和实践告诉我们,学生的主体性具体体现在三个方面:一是积极性,二是主动性,三是创新性。在数学课堂教学中,若让学生的主体作用得到良好体现,教师是关键。因此,教师在教学中应实现教学观念的两个转变,即由“从教到学”转变为“从学到教”,由“先讲后练”转变为“先练后讲”。一是由“…     

美国基础教育的改革方向“──普及科学—美国2061计划”评介

“美国 2 0 6 1计划”是美国促进科学协会19 85年开始实施的一个长期的、多阶段的研究项目。它旨在推动美国的科学、数学和技术教育的改革 ,是美国基础教育改革的总体设想和发展思路。《普及科学—美国 2 0 6 1计划》是第一阶段研究成果的总报告。这一报告重点讨论了科学基础知识的普及问题。为使我国广大教育工作者把握美国教育改革动向 ,树立科学教育的观念 ,本文试从报告提出的背景、主要论点及其特点等几个方面对该计划作一评述。一、报告的提出《普及科学—美国 2 0 6 1计划》是 2 0 6 1计划的重要组成部分 ,这一研究项目是成百上千名…     

中考数学总复习应注意什么？

我国宋代的教育学家朱熹讲过：“读书无疑者，需教其有疑，有疑者无疑，至此方是长进”．因此，教师在教学过程中要巧设疑问，为学生提供一个广阔的思维空间，构造一节生动的富有教育意义的数学课．数学教学就是思维活动的教学．问题是数学的心脏，数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的，没有问题就没有数学思维．[第一段]     

数学教育改革的全新理念（续）——对《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的认识

我们知道，数学教学方法的改革是数学教育改革的一个重要方面。近十多年来，随着我国数学教育改革的开展，使小学数学教学发生了可喜的变化(如有了不少新的组织教学形式，开始注重学生的参与，注重现代教育技术的应用等)。但应该看到，传统的数学教学观念在教师中仍根深蒂固，教师是数学教学活动的主宰，学生只能是由教师所塑造的客体。因此，很多教师在数学教学中十分注重讲正确、讲清楚、讲完整。显然，用教师的“讲”代替了学生的“学”，自然就唤不起学生的主体意识，也根本无法发展学生的主动探究精神。     

本刊将陆续推出2001年数学高考、会考、中考复习专辑

《高考数学基础复习讲练测》(2 0 0 0年 7月出版 )　　本专辑以 2 0 0 0年增刊《数学高考基础复习讲练测》为蓝本修订而成 .修订时 ,广泛征求了各地读者在使用中提出的意见和建议 ,并约请有关专家和部分一线优秀教师进行反复讨论和论证 .这次修订除在内容上做了较大的更换、补充和删改外 ,在体例上还做了新的调整 :每一章由“考试内容要求”、“基础复习讲练”、“全章综合检测”三大板块组成 .各板块的具体内容如下 :考试内容要求 :依据 2 0 0 0年数学科《考试说明》 .基础复习讲练 :按每章的内容划分若干小节 ,每小节由“课前预习提示”、…     

从生活中来到生活中去 ——浅谈小学数学教学怎样与学生生活实际相结合

《新课程标准》强调数学与生活的联系，要使学生体会到：数学来源于生活。因而在课堂教学中，教师要转变教育观念，重视生活原型在数学教学中的作用，注重学生的情感体验。联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体现到数学的魅力。那么，在课堂中该如何密切生活与数学，使枯燥乏味的数学知识变得生动形象，使学生学得趣味盎然呢？     

浅谈小学生数学素养的培养

数学教育的主要任务不仅是发展学生的智力,培养学生的能力,还要培养非智力因素以及辩证思想等,从根本上讲就是要全面提高学生的“数学素养”,培养学生的创新意识。而数学思想方法就是增强学生的数学观念,形成“数学素养”,它能使学生在未来的生活和工作中终生受益。     

提高学生数学素养培养其创新意识

数学教育的主要任务不仅是发展学生的智力,培养学生的能力,还要培养非智力因素以及辩证思想等,从根本上讲就是要全面提高学生的“数学素养”,培养学生的创新意识。而数学思想方法就是增强学生的数学观念,形成“数学素养”,它能使学生在未来的生活和工作中终生受益。     

怎样才能上好一节数学公开课

每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢？经过十几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会，我认为一节成功的数学公开课应该具备“新”“趣”“活”“实”“美”的特点，即：一、新新———就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面：１．理念新———即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为…     

高职数学教育中几个基本关系

高职数学教育中．普遍存在着“传统教育”和“应试教育”遗留下来的种种弊端。教师讲得多，学生自主参与探索的少；重视知识传授，淡化实际应用；重视学生知识掌握，忽略数学素质、数学技能培养。     

陕西教育学院函授教育简介

我院高师函授教育创办于 1979年 6月。 2 0多年来 ,高师函授专业由最初的 4个发展到 12个 ,共为全省培训中、小学教师和教育行政管理干部 16 0 0 0多人 ,其中本科毕业学历 2 736人 ,专科毕业学历 1332 5人 ,这些毕业学员绝大多数已成为我省中、小学教学和管理工作的骨干 ,在全省普教战线发挥着重要作用。我院高师函授现开设教育学、思想政治教育、学前教育、小学教育、汉语言文学、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、历史学、地理科学和计算机科学与技术等 12个专业 ,其中教育学、思想政治教育、汉语言文学、数学与应用数学、物理学…     

八年级代数課中無理式的恒等变换

教育科学院院士辛钦教授早在1946年在其自己的“论中学数学教学中的形式主义”一文中指出了利用函数观念来研究数学的重要意义:“我们大家都知道,几乎是初等数学的一切部门,由于照耀着充满着函数关系的观念,赢得了易懂、明显、具体而又鲜明、真实和生动的性质。”当研究无理式的恒等变换时,我们有充分的可能性利用函数观念,因为所说的恒等变换的进     

浅析小学数学教学法

现代教育观念强调以学生为主,要求受教育者不仅是要学到什么,更重要的是要学会怎样学习。下面介绍一下数学学习中的“读、听、讲、写、用”。     

从近年黔南州中考试题看初中生数学应用意识的培养

新颁布的九年义务教育初中数学教学大纲对基础知识的应用、基本技能的训练、基本能力的培养、教学方法的把握及思想教育的渗透都有了更高的要求。而 2 1世纪素质教育模式对初中数学教学提出的新课题之一 ,就是培养学生在掌握初步数学知识的基础上 ,形成在实际生产和生活活动中应用有关数学知识的意识 ,即培养学生的“数学应用意识” ,在此基础上训练学生“用数学”的能力。所谓“数学应用意识”就是在自己的工作、学习、生活中碰到各种各样的实际问题时 ,会想到用数学方法去解决它。此课题的提出要求初中数学教师首先必须转变教育观念 ,将“…     

上海师大现代教育与现代教育技术研讨会纪要

由昆明师专承办、全省各高校参加的上海师大现代教育与现代教育技术研讨会于 2 0 0 0年 5月 1 0日至 1 2日在昆明师专举行。为期三天的研讨会 ,紧紧围绕现代教育与现代教育技术的运用这个主旨 ,由上海师大的杨德广校长作了“中国高等教育的改革和发展”的专题报告 ;由张民选教授作了“国际教育改革动态”的专题报告 ;由黎加厚教授作了“现代教育技术的运用”的专题报告。整个报告观点新颖 ,内容生动 ,材料丰富翔实 ,信息量大 ,使到会的听众受益非浅。这次研讨会 ,一方面增进了我省高校与上海高校的联系与友好往来 ,另一方面 ,也使我们看到了…