永葆热情

热情像燃烧的火炬,能照亮壮丽的人生;热情像鼓满的风帆,能开辟事业的道路;热情如香醇的美酒,能增添生活的乐趣;热情似金色的阳光,能给人以春天般的温暖。没有热情,任何伟大的事业都不能成功人人都赞美热情,但不一定人人都怀有热情。一个人要做到永葆热情,就需要去寻觅、追求和开发热情。人生在世,应该对事业热情,对生活热情,对他人热情。谁能保持这三方面的热情,谁将会有意义地     

探析激发学生英语学习热情的有效途径

激发学生英语学习热情对英语学习起着至关重要的作用。饱满的热情能增强人的生理和心理活动,驱使他积极地行动,从而提高学习和工作效率。本文阐述了激发学生热情对英语学习的重要性,探析了激发学生英语学习热情的有效途径:课前精心设计调动学生热情、利用情感动力激发学生热情、利用赞美及时鼓励学生热情、营造和谐课堂保持学生热情、教师要永远带着热情进入课堂,提出教师不仅自己要有热情,还要把激发学生热情作为自己的职责。     

基于扎根理论的地方高校经管学科教师热情的影响因素探究

选取一所省属“强特色”建设高校经管学科教师作为访谈对象,采用程序化扎根理论分析识别影响教师热情的关键因素,构建高校教师热情的影响因素模型。结果发现：(1)组织支持、他人影响、学生表现、技术应用与教学安排是影响教师热情的重要外部因素。组织支持、他人影响与学生表现都直接影响教师热情,技术应用与教学安排通过学生表现间接影响教师热情。(2)教育情怀、职业压力与个人特性是影响教师热情的重要内部因素。它们都直接影响教师热情,个人特性还调节教育情怀、职业压力与教师热情之间的关系。(3)外部因素通过内部因素间接影响教师热情,组织支持通过职业压力间接影响教师热情,他人影响通过教育情怀间接影响教师热情。     

如何激发学生学习思想品德课的热情

本文从四个方面阐述了思想品德课教学中激发学生学习热情的方法:1.情感体验、激发热情;2.行为实践,培养热情;3.三、博采广揽,增强热情;4.情感投入,提升热情。     

热情温度计

市场上有一种热情温度计,只要你手握热情温度计,就可以知道你是不是一个具备热情的人。果真如此吗？难道一个人是否热情可以测量出来吗？想知道答案的话,一起来看看热情温度计中到底隐藏了什么玄机。     

语文教学最不能少的是热情

语文教学是一门艺术。如何让这门艺术做到最高境界,最不能缺少的就是热情,教师教的热情,学生学的热情。有了热情的语文教学定会绽放最美的生命之花。     

教师教学热情的学理架构、生成机制与提振路径——戴杰思教学热情学说述评

教学热情是教师付诸所授科目、所教学生的强烈的积极情感。戴杰思作为教师教学热情研究的代表性人物，立足关怀理论、情感智力理论及符号互动理论等多学科视角，阐释了教师教学热情的系统学说。教师教学热情由关怀、承诺与身份等要素构成，在个体动力和社会互动系统中生成与发展。为有效提振教师教学热情、化解教师专业发展中热情消退等困境，应以制度建设为抓手，以合作生态为支撑，以教师素养为依凭，确保教师教学热情的生成唤醒和功能彰显。     

“双减”背景下教师工作负担与教学热情的关系研究——基于身心健康的中介作用

基于2 210位教师的截面数据调查,从教育政策执行“自下而上”成效反馈的视角出发,实证检验了“双减”改革背景下教师工作负担对教学热情的影响机制。研究表明：其一,不同性别、年龄、职称、教龄、职务、学科教师的教学热情存在显著差异,在是否担任班主任、学历、户籍地等维度上,教师教学热情无显著差异。其二,较高的工作负担会对教师教学热情产生抑制作用,但不同类型的教师工作负担对教学热情影响有所差异,行政负担显著负向影响教学热情,角色负担显著正向影响教师工作负担,而技术负担对教学热情的直接影响不显著。其三,机制检验表明,心理健康在行政负担和教学热情之间发挥着部分中介作用,身体健康在行政负担和教学热情之间不发挥中介作用,身体健康在角色负担和教学热情间发挥遮掩作用,身体健康在技术负担和教学热情间发挥遮掩作用。为促进“双减”政策深入推进,建议教育行政部门和学校积极消解教师行政负担存量,扩大多元服务供给增量;重视教师身心健康,为教师赋权增能;关注不同类型教师的教学热情差异,精准发力完善评价与激励机制。     

优秀教师具有的“三情”

一、对教育要有热情热情是一种热烈、专一的情感。教师只有对教育怀有热情,才会有为教育倾尽心智和才力的自觉性和动力。教师只有对教育有热情,才会有强烈的事业心和崇高的使命感和责任感,才能视教育如生命,视学     

唤起教师的教育热情

[编者按]教师的教育热情不断消减,整个队伍出现不同程度的职业倦怠.如何唤起教师的教育热情,已经成为一个亟须解决的课题.那么,现状到底如何?是什么原因导致教师消减或者失去教育热情的?有什么好的方法来唤起他们的教育热情呢?     

提高物理教学质量,激发学生学习热情

学习热情是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。一旦对学习产生热情,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的学习热情将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。因此,如何激发学生学习物理的热情,是提高教学质量的关键。     

激发学生的学习热情 提高教学质量

学习热情是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。学生一旦对学习了产生热情,就会充分发挥自己的积极性和主动性,浓厚的学习热情将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。因此,如何激发学生学习数学的热情,是提高教学质量的关键。     

让热情的火焰永不熄灭

在热情的激昂中,灵魂的火焰才有足够的力量把造成天才的各种材料熔冶于一炉。关于天才,法国作家斯汤达如是说。让热情燃烧自己,让热情的火焰永     

作文教学中如何培养学生的情感

写作教学中不可缺少的一个环节就是激发学生的写作热情,而写作热情的激发需要从培养学生的情感入手。本文对作文教学中如何培养学生的写作热情进行了探讨。     

充满热情

有一种无形的宝贵资源和财富,那就是热情,它是成功的开端。一位哲人说得好:"失去了热情,就损伤了灵魂。"每一个致力于成功的人,都应该牢记这句名言。人生成功的因素诸多,居于首位的,那就是热情这顶皇冠。热情是一剂良药。用热情来治"信心衰弱症",药效奇佳,因为它会增加我们的勇气,而一直往前。不过     

燃起学生阅读的二度热情

我们常常看到学生刚拿到书本时,便如饥似渴、迫不及待地翻阅、浏览,愿望十分强烈,那激情就同决堤的洪水一样挡都挡不住,我们把这种热情称为一度热情。可是当所有的文章都看过一遍后,这种热情便迅速冷却,等到真正要看要读这些文章时,已毫无兴趣,甚至厌烦。因此我们把学生阅读时重新激起的那种积极投入、迫不及待的情感称为二度热情。当学生的一度热情熄灭后,教材就失去了魅力,无法再燃起他们再度阅读的热情。因此学生的二度热情是靠教师去点燃的,否则只能靠外力和意志的作用完成阅读任务。靠外力和意志的作用去完成,不仅效果不尽如人意,而且…     

充满热情

有一种无形的宝贵资源和财富,那就是热情,它是成功的开端。一位哲人说得好：“失去了热情,就损伤了灵魂。”每一个致力于成功的人,都应该牢记这句名言。人生成功的因素诸多,居于首位的,那就是热情这顶皇冠。热情是一剂良药。     

研究生学习热情与专业满意度的相关性研究

本文运用调查问卷法对扬州大学150名研究生的专业满意度及其学习热情进行研究,发现研究生专业满意度存在着显著的年级差异,学习热情存在年级差异,专业满意度与其学习热情存在极显著的相关性.     

浅议高中体育教学中如何激发学生热情

学生的情感对体育教学影响较大,体育教师要通过形象的信息、新颖的模式、激励的评价、科学的考核、拓展的空间,激发学生的学习兴趣,保障教学工作的开展。教师应当重点抓住以下几个方面:一是以学生感兴趣内容信息激发学习热情;二是以非常新颖的教学形式激发学习热情;三是以激励表扬的教学评价激发学习热情;四是以因材施教的教学考核激发学习热情;五是以满足学生兴趣的活动激发学习热情。     

什么影响了博士生的学术热情变化:读博动机、师生关系还是院系培养?——基于2019年Nature全球博士生调查的实证分析

学术热情是影响博士生培养质量的关键要素,根据魏斯曼的博士生专业社会化理论模型,认为博士生学术热情的变化是个体、导师和组织三重因素作用下的结果.基于《Nature》杂志2019年针对全球6812名博士生的调查数据,运用多分类Logistic回归方法,从读博动机、师生关系和院系培养三个方面探讨了博士生学术热情变化的影响因素.研究发现:第一,读博动机对学术热情具有显著影响,秉持学术动机的博士生更容易维持或提升学术热情;第二,不同师生关系下的博士生学术热情具有显著差异,师生关系愈和谐愈能维持或提升博士生的学术热情;第三,院系培养质量越高,愈容易提升博士生学术热情;第四,博士生学术热情变化的影响因素,按程度排序为:师生关系＞读博动机＞院系培养.因此,要突出导师在立德树人中的关键角色.加强招生选拔中对博士生入学动机的考量,提升培养单位的整体学术氛围,将成为博士生教育改革的重要方向.