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《体育健康知识画刊》2013,(3):6-7
教育部发布2012全国391所高校学科排行榜在高考报考时,林林总总的"大学排行榜",常常令考生们"找不着北"。排名差异大、评价标准乱、结果不靠谱,让这些榜单难以对填报志愿"尽参考之力",甚至使一些高校沉湎于排名,陷入发展盲区。1月29日,教育部学位与研究生教育发展中心发布了2012年学科评估结果。这次历时一年的"体检",堪称对全国高校学科建设的一次"家底彻查",为公众了解各校学科特色、理性报考专业,提供了一个新的视角和渠道。 相似文献
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对我国高校高水平运动队存在问题的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
我国高校实施"体教结合"办高水平运动队已有近20年的历史,1 987年4月,国家教委发布<关于普通高校实行招收高水平运动员的通知>,拉开了高校培养高水平运动员的帷幕,到2005年,有102所高校被教育部批准试办高水平运动队.高校培养高水平运动员,既是中国体育的未来发展方向,也是世界体育的发展趋势.2005年8月在土耳其伊兹米尔举行的第23届世界大学生运动会上,由教育部首次组队参赛的中国代表团,共获得21金、16银、12铜,名列奖牌榜第2名. 相似文献
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<正>2012年9月11日,教育部"国培计划(2012)"——培训团队研修项目体育与健康班在首都体育学院继续教育学院隆重开班,由此正式拉开了本年度国培计划体育与健康学科培训的序幕。而作为示范性集中项目子项目的紧缺薄弱学科骨干教师培训项目高中 相似文献
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通过对高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所、中国网大、武汉大学科学评价研究中心和广东管理科学院科学学研究所4家社会组织和研究机构关于我国体育学学科评估(排名)结果的研究,指出当前的学科评估存在的问题:评估的目的不同、评估理论研究不足、没有针对性的评估指标体系、体育学科的不同层次采用相同的评估指标体系;参评的对象与评估结果代表性不足;评估结果起伏较大;每年一轮的评估不符合学科建设与发展的规律。 相似文献
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目前高等体育教育质量评估存在的问题与对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
2004年.教育部成立了“教育部高等教育教学评估中心”并确立该中心每5年对全国高等学校完成一次教学评估,每年公开发布一次高校教学基本状态数据。在高等教育质量评估的大环境下,我国高等体育教育质量评估在最近几年也逐渐走上科学正规的道路。但相关评估制度和评估体系还不完善,从目前的评估现状看,问题较多。本文采用文献资料法查阅了大量文献,搜集并翻阅近年来我国教育主管部门和各级政府有关体育教育方面的相关文件和评估标准,对我国高等体育教育质量评估存在的问题与对策进行初步探究。 相似文献
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<正>2014版《国家学生体质健康标准》要求各校的学生体质测试数据需经当地教育行政部门按要求审核后,通过"中国学生体质健康网"上传至"国家学生体质健康标准数据管理系统",这表明今后各校的学生体质数据必须经由教育行政部门检测后才能上报,体质检测工作将成为教育行政部门的一项常规工作。同时,2012年10月国务院办公厅转发的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》和教育部2013 相似文献
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2008年.韩国棋院与美国斯坦福大学裴太一教授都认识到了现有的职业棋手排行榜制度存在的问题,并着手引入新的排行榜制度。自2009年1月起,新实施的职业棋手排行榜制度引入了胜率期待值和棋战附加值等概念,并把其换算成相应的积分,每月的5日对外公布排行榜排名。 相似文献
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<正>教育部、国家体育总局,依据国务院《全民健身计划纲要》中提出的"实施体质测定制度,制定体质测定标准,定期公布全民体质状况",提高全民健康素质的战略方针,于2002年发布了关于《学生体质健康标准(试行 相似文献
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