浅探初中英语复习作业设计及评价

在初中复习阶段,课堂教学的时间总是有限的,要在有限的教学时间里实现教学目标,教师课后作业的合理、科学设计起着举足轻重的作用。初中英语教师在设计作业时要做到层次和梯度分明,作业设计的形式要多样,要根据学生喜好进行设计等,让学生在课外作业中发现问题、解决问题,并且要做好复习作业的评价。     

高三物理作业设计与讲评——以电磁感应图像专题为例

在高三复习阶段,作业的设计及讲评是教师教学中必不可少的重要环节。科学设计、讲评作业,不仅可以使教师及时弥补当前的教学盲点,也可以让学生进一步强化所学知识及薄弱部分,澄清模糊认识,养成良好习惯,提升核心素养和能力。     

“双减”背景下初三数学复习阶段作业设计的实践研究——以“二次函数中特殊三角形存在性问题”为例

作业设计是教育教学的重要一环,是课堂教学内容的延伸和补充,是对学生学习情况的反馈,直接影响后续教学的效果。因此,学校对数学作业设计的要求较高,但目前机械、重复的作业训练仍然较为常见,许多教师忽略了学生基础知识的巩固和基本技能的训练。随着“双减”政策的落地,教育部对教师的作业设计提出了新的要求。为了提升初三数学复习阶段作业设计的质量,文章通过实践研究,提出作业设计应该做到以下几点：合理分层,尊重差异;注重基础,精准设计;关注能力,提升素养。     

高中信息科技学科复习课作业设计的行动改进

教师要通过作业设计为学生创造良好的问题情境,让学生带着问题自己去寻求答案,实现自身能力的不断提升。复习课的目的究竟是什么?在高中信息科技学科的教学中应该如何进行作业设计以实现更高效的复习?本文通过前后两个学年对《循环结构专题复习》的作业设计的改进,呈现了从“为教师发现并解决教与学中存在的问题而进行的作业设计”到“为培养学生分析问题并解决问题的能力而进行的作业设计”的改进过程。     

高中语文作业布置初探

<正>作业是教学过程中必不可少的一个环节,不仅可以检测学生的学习成果,还能够使学生在完成作业的过程中回顾所学知识,加以复习,并且对后面的学习会起到承上启下的作用。到了高中阶段,语文教师布置作业的形式通常比较单一,而且会比较低效。为此,如何通过作业布置更好地强化学生的语文学习水平,值得每一位语文教师不断探索。本文将从高中语文作业布置的设计理念入手,对高中语文作业布置的设计方法展开论述。     

如何设计好高三地理复习性作业？

高三地理复习阶段,学生和老师面临较多的是练习（包括平时作业、阶段性考试、模拟考试）与评析,而这些练习大多属于系统复习性作业,主要帮助学生深刻理解教材,构建知识网络,进一步提高解题能力。因此,如何设计好高三地理复习性作业,对于高三地理复习教学是否有效进行起着非常重要的作用。     

小学数学毕业总复习要处理好的五个关系

日月交替,时光飞逝,不经意间又到了毕业总复习阶段。提及小学数学总复习,由于涉及小学六年所学知识,因为内容多而导致作业多,令众多学生谈复习色变,教师们也感到非常的繁杂。如何切实提高复习效率,教师们均有自己的秘籍,本文试     

有的放矢方能事半功倍——例谈提高高考复习作业设计针对性的思考

<正>有效的训练是提高政治高考所考查的各项能力的重要途径,但是,拿来主义的"瞎练"、题海战术的"苦练"与有的放矢的"巧练",其效果与效率具有明显差别。教师在设计复习作业时应重视作业的针对性,紧扣高考要求与特点,接轨复习进程,落脚实时学情,切实提高作业的有效性,达到轻负高质的训练效果。现笔者结合经济生活第四单元《发展社会主义市场经济》一轮复习作业设计的教学实践,谈谈关于提高高考复习作业设计针对     

家校互联共筑小学数学作业管理高效

作业在小学数学教学中的地位非常重要,因为数学是一门应用型的学科,在教学中教师要注重培养学生的知识应用能力,发展学生的数学思维能力。但是在实际教学中,在课堂上教师不可能花费过多的时间让学生进行训练,所以教师应该注重作业的设计,设计有效的作业让学生进行复习巩固。由于小学生的学习习惯还在养成阶段,学习方法还欠缺,所以很多学生的作业完成效率并不高。基于此,本文从家校合作出发,探索小学数学高年级作业管理的策略。     

浅议如何提高初中英语作业设计有效性

作业设计是教师教学活动中的一个重要环节。英语作业的有效设计应注重三个方面:课前作业设计要突出预习,追求预习效果;课中作业设计要突出"巩固",追求学习的实效;课后作业设计要突出"扩展",追求复习的实效。     

浅谈小学生良好数学作业习惯养成的培养

作业是检查学生课堂学习情况和督促学生预习复习学习内容的一种手段。作业分为复习和预习两方面。预习作业一般是教师在教授新知识之前布置给学生,目的是让学生在下一节课上能够跟上教师的课堂授课,复习作业是较为传统形式上的作业,目的是为了巩固学生所学内容,让学生对所学知识更加深入地自主学习。日常数学教学中,发现作业布置和学生对作业的完成效率不高,如何培养完成小学生数学作业的良好习惯,通过发现的问题分析找出解决办法,按时间顺序在学生做作业的各个阶段提高作业完成质量,养成良好的习惯。     

“双减”背景下的中考复习阶段作业设计策略

作业不仅是巩固强化知识的手段，也是提升学生素养的途径，尤其在复习阶段更是扮演重要的角色.但我们现在的复习课作业理念仍停留在多年前，观念陈旧，与现行“双减”政策要求不符，也与新课标理念相悖，阻碍学科核心素养的实践落地.鉴于此，本文将复习课中作业设计存在的常见问题归纳整理和大家共同反思，并结合自身教学实践给出作业课设计建议.     

小学数学串联复习策略探索

小学阶段的数学教学进入尾声时,需要教师结合学生们的实际学习表现,设计整体性的复习教学策略,助力学生更好地强化自身的数学知识水平。在教师设计相关复习教学策略时,应当按照新课改的教学思想要求,深化对学生复习教学的指导,使学生能够真正理解小学阶段的复习重点,从而切实提升学生的知识认知水平。     

浅谈复习的艺术

复习是巩固知识的有效方法,但是苏霍姆林斯基提醒我们:"不要让学习之母变成后娘。"每到复习迎考阶段,学生作业堆积如山,副科学习"靠边站",主科教师"轮番轰炸",搞得学生疲惫不堪,教师也是高度紧张。凡此种种,都是把     

新课标背景下初中物理复习作业设计研究

复习作业作为初中物理复习中最为重要的组成部分，是提升物理复习效果的关键.在传统的物理复习教学中，常常对复习作业关注度不够，致使复习作业效果不佳，文章以此切入，分析当前物理复习作业设计的现状，进一步优化物理复习作业设计的路径，全面提高初中物理复习作业的质量.     

新课程理念下高三复习课模式的一点尝试

复习课按复习的内容和阶段可以分为基础年级的章末复习、期末复习和高三的系统复习。在高三的系统复习中,教师常苦恼于以下几种矛盾：复习方法设想与实施时间的矛盾、培养优等生与兼顾学困生间的矛盾、复习基础知识与提高学生能力间的矛盾、讲评课后作业与完成复习进度间的矛盾。为此,     

试论新课改背景下的初中英语作业布置

作业是教学实践的重要组成部分,设计合理的作业可以有效地延伸课堂教学内容,帮助学生检查和复习课堂教学知识。在当前初中英语新课程改革不断深入发展的背景下,教师需要更科学、合理、有针对性地设计作业、布置作业,考虑课前、课中、课后三个不同阶段的重点,同时坚持多元组合、难易搭配和重点突出的原则,并重视学生综合能力的提升。一、作业设计要与课前预习、课堂教学、课后复习有机结合作业设计应当与课前预习、课堂教学、课后复习这三个教学主要环节有机结合起来,系统、有效地对教学效果做出反     

“双减”政策下提升物理复习课效率的策略

“双减”政策对义务教育阶段学生作业总量、规范校外培训及提升学校教育教学质量提出了明确要求。在减轻学生过重学业负担的前提下,如何提高物理复习课效率是每位教师面临的重要课题。结合教学实践,阐述知识结构化、思维可视化、母题变式教学、作业形式多样化的复习课教学策略,提升物理复习课的教学效率。     

让英语复习课“活”起来——英语复习阶段课堂活动性作业设计策略的实践研究

课堂活动性作业是教师根据课程的具体内容指导学生操作完成的作业活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段,也是教师检查教学效果、调整教学方案的有效载体。本文从初中学生的认知规律和生活经验出发,从活动性作业的价值、类型入手,就九年级英语复习课教学中如何设计活动性作业,从而提高复习课效率谈谈笔者的认识与实践。     

分类 整合 优化——谈化学高考复习作业的合理编制

在高考前的复习教学过程中,往往会出现“高耗低效”,甚至出现“熟能生厌”、“熟能生笨”的现象。出现这种现象的主要原因在于教师与学生在统一配置的高考复习书中丧失了自我,盲目照搬复习书上的作业。针对化学高考复习作业的价值定位和使用功能认识不到位的现象,提出了在“教学最优化”和“有意义学习”理论的指导下复习题选用的操作范式,研究和展示了不同复习阶段、不同教学目的和功能情形下高考化学复习作业的价值定位和开发的案例,通过分类、整合、优化,以提升作业的针对性和使用价值,以期最大限度提升高考化学复习作业的使用价值和教学功效。