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正一、引言随着《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)的推行,学校、教师和学生对根据《课标(2011年版)》理念重新修订的教材需求越来越强烈。2013年7月,由北京师范大学出版社出版的《初中英语(修订版)》教材应运而生,从2013年9月起进入课堂取代旧版教材。由于旧教材已经使用了10年,教币对旧 相似文献
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高中教育必须坚持两个基本点:一是促进学生个性的发展;二是坚持多样化和选择性。在高中课程改革已经取得相当大成绩的情况下,未来高中英语课程标准的修订,基本的思考是八个字:"一以贯之、与时俱进"。"一以贯之",就是要坚持在义务教育阶段课程改革中所确立的贯彻素质教育、实现教育公平、以人为本等基本理念,以及发扬光大近十年来高中课程改革所取得的成绩。同时,与时俱进,对课标加以修订。主要包括:坚持英语课程工具性与人文性的统一;对高中英语课程的理念进行梳理和提升;对高中英语课程的结构进行调整;等等。 相似文献
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与2001年颁布的《英语课程标准》(实验稿)相比,修订后的课程标准在总体框架、设计思路、课程理念和总体目标等方面基本延续了原实验稿课标的思路,变化不大。经笔者逐字对照两个版本后发现,新课标有四点较明显的变化:一是加强了社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透;二是充分体现对新课程改革理念的巩固和深化;三是突出了对学生综合语言运用能力、创新精神和实践能力的培养;四是根据儿童认知发展规律,体现了英语课程目标和内容的循序渐进。现就修订版课标的修订内容以 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》修订主要遵循四个基本原则：一是以核心素养为导向落实立德树人根本任务,二是继承完善近年来数学课程改革取得的成果,三是切实解决数学课程改革中需要解决的问题,四是放眼世界研制中国特色数学课程标准。四个基本原则指导课标修订,贯穿于修订过程始终,体现在课标各个部分。领会课标修订的基本原则有助于数学教育工作者深入理解课标理念,有效实施课标内容。 相似文献
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彭前程 《课程.教材.教法》2012,(5):46-51
新修订的课程标准在坚持原课标理念及框架基础上,加强了教学要求的指导性、规范性、可操作性与可评价性。通过删减、整合及调整有关内容和要求,以达到减轻负担、明确要求、有利教学的目的。修订后的教科书调整了框架,增加了文字量,处理了一些教学中的难点内容。修订后的教科书在"方便学生自主学习""激发学生兴趣""联系生活实际""创新意识培养""版式生动活泼"等方面更有特色。 相似文献
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就语文新课标的学习谈九个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育语文课程标准(2011年版)已正式颁布,今年9月就要实施.我想就老师们关心的九个问题,谈谈自己的看法.新课标篇幅不大,涉及面宽,凡课程性质、理念、总目标与学段目标、教学内容、方法、评价、考试、教材编写,等等,都说到了,但多是一些很精练的原则性的表述,需要认真学习、体会和探讨.最好能结合自己的教学实践,对照课标的要求,看哪些符合标准,哪些还有差距,或者哪些一时很难做到,有没有办法逐步达到要求.和平时培训不同,课标学习不能只注重教学技巧、模式的模仿,应侧重在教学理念、目标上的思考、对照与探究.这次课标修订,并没有作颠覆性的修改,原先实验稿提出的基本理念是正确的,修订时保留下来了.学习不能只关注修订部分,更不要将学习的重点放在知识点的增删上,要把课标作为完整的文件来学.课标的学习,为老师们更新观念、全面提升教学水准提供了契机,也为继续推进课改提供了动力.我虽然参与了课标修订,但这里的意见不是代表修订组的,是自己的思考,愿意和大家一起探讨. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(34)
<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"课标")提出:"‘语文学习任务群’以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。""情境"作为"语文学习任务群"的构成要素之一,受到关注,也引发了争论,有必要深入理解课标中的"情境"特征,以恰当实施统编语文教材。一、课标中"情境"特征的理解"情境"一词在课标中一共出现了33次,每次表述不尽相同,如"真实的语言运用情境""广泛、深 相似文献
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一、执教背景
《普通高中语文课程标准(2017版2020年修订)》提出,要“以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计'语文学习任务群'”,以自主、合作、探究性学习为主要学习方式,追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应.群文阅读教学正是在课标理念下的一种积极探索.作为阅读教... 相似文献
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“九年义务教育语文课程标准”把“学生是学习和发展的主体”,“要关注学生的个体差异和不同的学习要求”归入课程的基本理念。今秋修订后的小学语文第十一册教材虽然在课例和编排体制上没有多大改变,但却充分体现了学生是学习的主人,促使学生主动发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(35)
<正>《英语》(新标准)教材遵循"以人为本"的教育理念;遵循"题材一功能结构任务"的教育原则,遵循语言的教学规律,同时也体现了素质教育的要求。几年来的教学实践证明,由于新教材的内容量大,话题新颖,信息多角度,每个单元环节多,要做到面面俱到是不可能的,因此,我们应根据课标结合学生的实际水平,大胆整合教材以提高课堂教学效率。一、整合教材的原则1.以课程标准为依据。课程标准是教材的依据,也是英 相似文献
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2022年教育部公布了新课标,与旧课标相比,新课标对尺规作图的要求发生了变化,因此相应地在修订初中数学教材时,也要对相关内容做适当的调整与修订.目前初中数学教材正在修订,笔者以人教版初中数学教材中与新课标尺规作图相关内容为例,对照新课标,结合自身研读课标、研读教材的体会,提出了初中数学教材中新课标尺规作图相关内容修订的若干思考. 相似文献
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支梅 《北京教育(高教版)》2012,(9)
正修订后的义务教育化学课程标准(2011版)(简称化学课标)展现出崭新的视角,从大处着眼:立足于全面提升学生的科学素养;从小处着手:减负增效,强化实验教学,增加实践活动,切实培养学习能力,充分体现出"仰望星空和脚踏实地"的立意追求。课标修订后的主要变化1.明确学科本质,倡导学科基本观念的培养化学课标在前言部分增加了"化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及其应用的一门基础自然 相似文献
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李敏才 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):14-16
一、课标、教材、学情分析
【课标要求】“课标”的“选修课程”板块要求学生通过阅读优秀文学作品,品味语言,“理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力”;此外,“课标”还要求学生在学习方法上注重合作学习,养成相互切磋的习惯,乐于与他人交流心得,展示自己的读书成果。 相似文献
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林辉 《开封教育学院学报》2014,(3):223-224
仁爱版初中英语修订教材遵循课程标准的基本理念,依据学生的身心发展规律设计教材,关注学生全面发展,具有题材广泛、注重教材内容的衔接、实现语音教学的整体设计、语言地道、TIP设计寓意深刻等特点特色。 相似文献
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一、两种教材均以<课标>为依据,体现新的课改理念 1.教材充分体现了"以学生为本","以学生的终生发展为本"的教育理念. 2.教材内容富有生活气息,反映地理学研究的新成果和社会的新发展. 3.知识的呈现方式不拘一格,丰富多彩,真正做到了图文并茂,极大地激发了学生学习地理的兴趣. 相似文献
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正作为一门语言学科,促进学生综合语言运用能力的提高是考量英语课堂有效教学的重要标准。然而,纵观当前的英语课堂,剥离语境枯燥讲授语法知识,重规律性知识灌输,轻能力、方法培养的无效教学现象仍较为普遍。因而,本文拟立足于《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)中对学生英语语用学习的目标要求,借助2012年12月14~16日在深圳市举行的"全国小学英语新课标理念与实践教学研讨观摩会"中的一些课例,谈几点思考。 相似文献
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于华静 《小学教学(数学版)》2014,(7):85-89
青岛版教材的修订,着力体现了《课标（2011）》要求的“双基变四基”“两能变四能”课程目标。下面就四年级教材的主要修订情况及教学建议作一简要介绍。 相似文献
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一、对《义务教育英语课程标准(2011年版)》的理解《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)首次将英语课程的性质明确地界定为工具性和人文性双重属性,并对工具性和人文性作了阐述。在课程基本理念中明确将"注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值"作为基本定位;将 相似文献