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赵波 《新课程导学(上)》2011,(13)
初中历史教材中的教学图片是某一历史事件的反映和细节性的描述,历史图片能捕捉某一历史事件的典型细节,展现生动而形象的历史事件和历史人物.初中历史教材具有一个显著的特点,历史教科书中具有大量内容和形式丰富、颜色鲜艳的彩色历史图片,通过历史图片的展现能实现准确而生动地反映历史教学的内容.初中历史教材通过各种形式的改革和发展,实现了由文字型为主、图片型为辅的教材模式向文字图片结合、图文并茂的方向转变.因而,在初中历史教学中要求教师重视历史图片在教学中的作用,明确历史图片的教学意义,在新课程标准的要求之上建立合理的历史图片的使用和发展的教学体系. 相似文献
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在初中历史教学活动中,为了帮助学生更好的理解和掌握历史教学的知识点,教材中列举了大量历史图片,这些图片对于学生历史学习起到了很好的辅助作用,能够形象生动的加深学生对历史事件的认识。本文结合对历史图片重要性的分析,提出应用历史图片开展历史教学的策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
历史是人类以往客观运动的过程,它是不能重演也无法重演的,人们只能通过文字、实物、图片、电影等直观教具,将抽象的东西形象化,概括的东西具体化,因此,在教学过程中有效的引导学生运用教材中的图片就显得尤为重要。利用图片教学不仅可以引导学生走进历史情境,而且还能增强学生的记忆力和民族自豪感。 相似文献
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付永 《中国校外教育(理论)》2014,(4):91-91
随着“读图时代”的到来,图片在教学中的重要性随之凸显出来,而且现在的历史教材中图片含量很大,历史图片已然成为历史教材的有机组成部分之一,对教材有着很大的辅助作用。因此,在初中历史教学中我们要重视对历史图片的运用,善于运用图片,充分发挥出图片的作用,达到优化教学的效果。 相似文献
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<正>在初中历史教学中,历史图片不但能够冲击学生的视觉器官,引发学生的好奇心,而且能够有效地补充课本教学内容,扩大教材的信息量。历史教师在教学中若是能够合理而有效地利用这些图片,既能够活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,同时也能够弥补文本资料在信息承载方面的缺陷。一、通过展示图片把学生带进历史情境之中大多数历史教师都很重视挖掘和使用教材中的图片信息,还有一些教师补充了与文本相关的图片展示给 相似文献
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历史教材中的教学图片是教材的重要组成部分,是对历史事件的真实反映,它能抓住历史事件的细节,丰富教材的内容和形式。因此在历史教学时灵活运用教材中历史图片有着重要的教学意义,它能够提高课堂的效率,优化课堂教学。另外,这种教学形式也能让学生对历史感兴趣。随着课程改革的深入,越来越多的历史教师开始着眼于图片教学,并在课堂中取得了良好的教学效果。 相似文献
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新课改要求初中历史教育丰富教学内容和教学方式,重视历史图片在教学中的有效运用。本文对初中历史教师如何有效选择历史图片、解读其中的信息、设置问题、提高教学质量等进行了探讨。 相似文献
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正历史教材中的教学图片是教材的重要组成部分,是对历史事件的真实反映,它能抓住历史事件的细节,丰富教材的内容和形式。因此在历史教学时灵活运用教材中历史图片有着重要的教学意义,它能够提高课堂的效率,优化课堂教学。另外,这种教学形式也能让学生对历史感兴趣。随着课程改革的深入,越来越多的历史教师开始着眼于图片教学,并在课堂中取得了良好的教学效果。如何利用好这些图片为历史教学服务已成为现在研究的热点问题 相似文献
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不管是做什么事情,只要是多与两个人参加的活动,就不能不考虑其他人的感受.教学工作是一个许多人共同参与的集体活动,是一种教师与学生之间的互动活动.教师是课堂的引导者,学生是知识的吸取者,作为教师首要的任务就是要研究如何才能让学生更好地学习,如何才能达到更好的学习效果.在此,我谈谈在初中历史教学中,如何合理地利用图片资料进行教学以提高课堂效率. 相似文献
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卢丹凤 《中学历史教学研究》2008,(Z1)
如何有效利用丰富多彩的历史图片,是摆在历史教师面前的问题,本文从历史学科的特点出发,运用教育心理学的有关理论和现代的教育理论,分析了历史图片在历史教学中的重要性,探讨了历史图片在初中历史教学中的有效利用,总结了历史图片教学中应注意的方法和原则。 相似文献
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初中历史教材主要是以书面的形式向学生展示历史的进程,叙述人类历史的发展长河,但也使历史教学显得过于抽象化。因此,在历史教材中穿插一定量的蕴涵历史信息的图片资料,对历史事件、人、物进行辅助性的阐述,也就成了新一轮课改下初中历史教材编写的特点。 相似文献
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例说图片在初中历史教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
卢丹凤 《中学历史教学参考》2008,(5):56-57
学生学习历史的过程是对历史的体验和探究的过程,只有通过体验和探究,才能把陌生的、外在的、遥远的历史对象变为熟悉的、可以与之交流的对象,才能在头脑中形成历史表象。在体验和探究的过程中,具有丰富的想像力是非常重要的,当然,这种想象要有依据,与历史相关的各类图片(人物图片、地图、文物图片、相关图表等)无疑是想象的重要依据之一。其中包含的信息直观、生动、真实,容易激发学生的想像力,让学生对“过去的事”产生兴趣和热情, 相似文献