学校德育困境的理性反思

审视当前学校德育,真给人一种"不食人间烟火"的感觉。学校德育理想与现实的实然性悖论,让人不断责难、诘问学校德育。一个不争的事实是,学校德育并未教给学生     

论学校德育以立德树人为根本任务的现实路径

落实以立德树人为根本任务的学校德育工作,是推动学校德育工作发展的本质要求,也是中国特色社会主义教育发展道路的根本使命。从德育的纵向层面分析,学校德育落实立德树人的根本任务,应当着眼课程教学渗透,不断增强德知;注重师德培养育人,不断增强德识;强化个体实践活动,不断增强德行;推进文化传承创新,不断增强德性。     

学校德育的“寓它性”及其启示

近年来，随着全社会对学校德育重要性认识的不断提高以及学校德育理论研究的逐渐深化．人们开始认识到学校德育的另一些特点，其中的一个重要方面就是学校德育的寓它性。在本文，我们对学校德育寓它性的含义及其启示作一简单的分析和探讨。     

学校德育工作面临的挑战及对策

学校德育工作是关系国家前途和民族命运、确保中国特色社会主义事业兴旺发达的“希望工程”。当前,科学技术发展日新月异,经济全球化进程不断加快,学校内外环境发生深刻变化,学校学生思想活跃、百态纷呈,学校德育工作面临着诸多挑战。面对挑战,如何搞好学校德育创新工作,切实增强学校德育的吸引力和实际效果,已成为学校德育工作的一个重大课题。     

深圳外国语学校德育工作特色初探

要保证学校德育工作始终保持着一种不断向前的发展活力,就必须让学校德育工作系统内部具有“造血机能”,使系统本身具有不断吐故纳新、持续发展的能力。所谓“造血机能”,就是建立德育科研机制的一种形象化表述。建校以来,我们通过认识和重视德育科研工作、建立学校德育科研工作制     

新时期西藏农村学校德育整体优化初探

随着农村市场经济体制建立,学校德育不仅要有与之相适应的德育内容,而且要求学校德育要分阶段分层次进行;学校德育不断向家庭和社会延伸,又要求德育活动社会化;同时德育管理要科学化。     

加强和改进德育工作提高学校德育功效

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的颁布实施,进一步明确了学校德育工作的目标,极大地促进了学校德育工作的深入开展,调动了广大德育工作者的积极性和创造性。然而在提高学校德育功能方面仍然有大量艰苦细致的工作要做,我们只有以战略的眼光认识新时期学校德育工作的和要性,认真分析德育工作中存在的问题,有针对性地开展思想政治教育,才能不断提高学校德育功效。     

学校德育工作面临的挑战及对策

学校德育工作是关系国家前途和民族命运、确保中国特色社会主义事业兴旺发达的“希望工程”。当前，科学技术发展日新月异，经济全球化进程不断加快，学校内外环境发生深刻变化，学校学生思想活跃、百态纷呈，学校德育工作面临着诸多挑战。面对挑战，如何搞好学校德育创新工作，切实增强学校德育的吸引力和实际效果，已成为学校德育工作的—个重大课题。     

渗透学校德育工作途径之我见

学校德育工作是学校教育教学工作的重中之重，必须放在学校工作的首位，渗透学校德育工作的途径很多，每一个场景、每一项活动、每一个环节都有育人的功能。德育无处不在，无时不有，关键在于我们广大教育工作者如何去不断挖掘、去不断探究、去不断思考、去不断实践。     

基于文化溯源的德育课程建设

当前学校德育存在弱化、窄化、碎片化等状况,导致学校德育针对性不强,实效性不高。江苏省扬州市邗江区公道镇中心小学以阮元实学思想为引领,从德育课程建设的角度出发,明确课程的目标导向,实现校本主张与共性要求的和谐统一,采用参与、体验的活动方式,注重乡土德育资源的开发利用,从整体上建构学校德育课程体系,不断提升学校德育的针对性和实效性。     

个性化教育在德育中的地位

改革开放以来,特别是随着市场经济的发展,学校德育工作在不断探索中前进,取得了长足的发展。但由于现有教育体制的束缚,学校德育工作还有很多不尽人意的地方。     

我国德育评价研究和探索的历史与现状

德育评价不仅是学校德育工作的重要组成部分,而且也是实现学校德育科学管理的一项重要制度建设。本文从理论和实践两个方面,回顾总结我国德育评价理论形成发展的历史与现状,分析指出德育评价理论需要创新发展的努力方向,这对于进一步发展和完善我国德育评价学科体系,加强学校德育评价制度建设,不断提高学校德育管理水平都具有十分重要的现实意义。     

论网络环境下学校德育工作的理念和策略

互联网的普及给学校德育工作带来了严峻挑战,同时也带来了难得的机遇。创新网络环境下学校德育工作的有效机制,建立和完善德育工作的有效模式,成为学校德育工作者面临的新课题。学校德育工作者应不断开辟新途径,构建网络德育的特色平台;完善网络德育的内容体系;探索新方法,创造新经验,开拓网络德育教育工作新阵地。     

教师素养，学校德育创新的核心

我国积极推进学校德育教育是有目共睹的事实,社会的变革与重组、科技的发展及普及,使学校德育无法适应社会发展的需要,效果不甚理想。本丈在审视其现状的基础上,依据自身工作实践,指出学校德育的振兴其核心在于教师。通过铸师魂、修师德、练师能、立师规,不断提高教师素养,富有成效的开展学校德育创新。     

以“尚善”教育为载体,促进学校德育工作

学校德育教育是树立学生社会主义价值观的有效途径,是学校教育中重要的环节。以"尚善"教育为载体,促进学校德育教育工作多元化发展,促进学生身心全面发展有着重要的意义。本文以"尚善"教育为载体,从校园文化、教育实践、教育服务和教育内容四个方面探索了学校德育教育工作新局面,不断促进学校德育工作,实现德育工作可持续发展。     

谋求德育方法的新发展

问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来,对学校德育问题的自觉关注和回应,为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下,鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点,对学校德育的发展进行了多角度地探讨。     

新课改背景下小学校园文化建设与学校德育研究

随着社会的不断进步,教育教学改革的步伐也在不断加大,新课改背景下,人们对于小学校园文化建设以及学校德育研究工作越来越重视。新课改背景下必须及时加强对于小学校园文化建设与学校德育方面的研究。     

学校德育的“寓它性”及其启示

近年来,随着全社会对学校德育重要性认识的不断提高以及学校德育理论研究的逐渐深化,人们开始认识到学校德育的另一些特点,其中的一个重要方面就是学校德育的寓它性。在本文,我们对学校德育寓它性的含义及其启示作一简单的分析和探讨。一、学校德育寓它性的含义及其表现在现代汉语中,“寓”有“寄托”的意思,同时还包含了隐含、隐喻和渗透。学校德育的寓它性是指学校德育的实施除了通过其独自完整的体系(如政治课、思想品德课的教学和学校里专门组织的德育活动等)外,它还可以通过学校、家庭和社会的其他活动来进行,并通过这些活动表现出来。…     

例谈学校德育工作

学校德育工作是全面贯彻党的教育方针,推进未成年人思想道德建设的基础工作和重要内容。新的形势下,如何进一步优化学校德育机制,不断提高德育的质量和水平？笔者认为,应通过着重抓好教育特色、教育内容、教育形式等方面的工作,着力构建学校德育工作的新框架,开辟德育工作新领域。     

精神激励与德育目标建构

问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来,对学校德育问题的自觉关注和回应,为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下,鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点,对学校德育的发展进行了多角度地探讨。