浅谈如何进行有效备课——以小班综合活动《甜蜜糖果屋》为例

备课是教师根据幼儿情况、教学内容等方面来对教学活动进行预设方案,具有一定的计划性。教师要想上好课,必须要备好课,而有效备课就成了有效教学的前提条件。本文以小班综合活动《甜蜜糖果屋》为例,从选择贴近幼儿生活的教学内容、制定促进幼儿发展的目标、准备充分有效的教学用具、设计有效的教学环节以及有效反思等五方面来探讨如何进行有效备课,从而达到有效教学。     

浅析评课与反思

<正>备课、上课是我们每位老师的必修课,几乎是每天要面对的事情,而评课对教师来说相对少一些。评好课,从我个人的经验体会来说,我觉得比备课、上课更难一些。俗话说外行看热闹,内行听门道。听完一节课,大家都知道好,可是好在哪里,不明就里;感觉课不太顺,问题出在哪里不得而知。通过继续教育的学习,结合自己个人听课评课积累的一些经验,我觉得评好课要做好以下三方面的工作。听课前:听课前做好充分的准备。要先了解听课的课题、教学     

新课程下语文教学如何进行“观课评教”

<正>一、判定一堂好课的标准以前的语文课,特别是公开课、观摩课,大家观课评教的角度多在教学方法上,着眼于教师“怎么教”,看教师的教学技巧、教学艺术、教学风采。随着新课程的实施,出现了各种教学模式:“三三六模式”、“学案导学”等,细究这些模式中提倡的“合作、探究、交流”,好像是从教师的“教”转变为学生的“学”,其实很大程度上还是一种教学方法。教学方法当然重要了,但教学方法的运用一定是为了更有效     

新课程下高中语文有效教学的几点尝试

我国新一轮高中课程改革,以素质教育为鲜明旗帜,拉开了帷幕.此次普通高中课程改革,进一步明确了普通高中教育的定位和基础教育培养目标,语文课堂教学形式发生了质变,当我们把课堂关注的重点转到学生有效学习活动以后,评价语文课堂教学质量的标准是学生能否进行积极有效的学习.能让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好课,否则失掉了新课程背景下语文课堂教学的价值.     

新教师如何站稳大学讲台——读“恰到好处教学法”之感触

做好教学工作最重要的环节是上好课,上好课就要站稳讲台。良好的课堂秩序是保证课堂教学顺利进行的基本条件之一;对学生参与性进行评价是调动学生积极性的有效手段;中等讲授速度最适合运用在课堂教学中;写一份最简洁和最灵活的课堂讲义是保障授课质量的坚实基础。     

好课之我见

最近上了一节公开课,选的课文是高一第二册里的《庄周买水》。上罢之后,评课老师有两种意见。一种认为课上得好,教学目标明确,教程安排合理,提问精简恰当,适时运用媒体,渗透学法指导,注重能力培养,板书精当美观,教态亲切自然……另一种意见恰恰相反,认为不是一节好课,理由是整堂课的许多环节是为迎合评课人口味而设计的,是在做表面文章,学生的学习效果并不理想,“中评不中用”的课不应该是好课。这样一来就引发了我对语文教学的深度思考：到底怎样的课才算是好课呢？     

谈投入式教学在政治课中的作用

政治课能否受学生欢迎关键在于教师。教师对教学的投入与教学效果是成正比的。 一、备课的投入 多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课,才能上好课的道理。而要备好课,则需要教师做全身心的投入。为了备好每一节课,我一般都是在通览全书的基础上,从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位,     

一节好课的标准——谈谈如何上好一节数学课

<正>什么是一节好课?评价一节课是好课的标准是什么?对于此问题,却还没有一个确实的答案,对于好课的标准,见仁见智,每一个教育工作者都有自己的见解,从来没有固定不变的好课标准。我主要有以下几点看法:一、有明确的教学目的,突出重点如果一堂课下来,虽然完成了教学任务,只是平铺直叙,没有突出重点,目的性也不强,这不能说是一堂好课。在进行数学教学的时候,作为数学老师在教学内容的讲解上应该侧重重点内容以及难点内容,课堂讲解要注意难易结合,在适     

有效教学理念下的数学习题评讲的问题与对策

有效教学理念倡导教师要遵循一定的教育、教学规律,以尽可能少的时间、精力以及学习成本,取得尽可能多的教学效果。习题评讲是高中数学教学的重要环节之一,是教学效果反馈的重要渠道。针对数学新课程改革的要求及＂题海战术＂的现状和负担,提高数学习题评讲的有效性已是当务之急。本文在有效教学理念的指导下,通过阐述当前数学习题评讲中存在的问题,探讨数学习题的评讲策略,愿与大家商榷。     

让数学课堂因“实在、有效”而精彩

一堂好课应该是什么样子的?数学课应回归实在的教学状态,拒绝过多的表面文章,给孩子们一些实实在在的东西,让课堂教学有效。本文通过实在的目标、实在的素材、实在的学法三方面,对"让数学课堂因‘实在、有效’而精彩"进行阐述。     

试析项目教学法的内涵与应用

项目教学法可培养学生的市场思维能力,提高学生的营销实际工作能力,在应用此方法教学时,教学案例的合理选择和处理,课堂上教学案例的灵活运用是保证教学质量的关键。同时,学生的课前预习、教师的课前准备、学生的课后复习及考试评估标准的调整,对此教学方法的效果也有至关重要的作用。     

写好《线性代数》"课后小结"进行"反思性教学"

针对《线性代数》这门课程的特点，教师通过写好《线性代数》“课后小结”进行反思性教学实践。在某班实施了《线性代数》教学实践后，课堂的教学面貌呈现出喜人的变化，学生普遍赞同此项教学方式，教学效果良好。     

思政课教师提升备课能力的方式与形式

思政课教师的教学能力与其备课能力有密切关系。思政课教师的备课能力会影响到学生马克思主义信仰的坚定和马克思主义能力的培养。思政课教师要采取备学生、备自己、备教材、备教学、备平台的有效方式,以及采取个人备课、领导干部宣讲备课、专家讲解备课、集体备课、网络学习备课、不同院系与学校备课的形式,以提升自己的备课能力。     

教师提高个人备课质量的策略研究

备好课是上好课的先决条件,备课质量直接决定授课质量。为提高备课质量,教师须在关注学情、设计教案、编写讲稿、制作课件、试讲试教等方面下功夫,反复琢磨、不断揣摩,以促进教学质量效益的提高。     

浅析课后说课区别于课前说课

说课,作为新的教研形式,对于教育观念的改革、教育理论的理解和掌握,对于教学的研究、反思、评价无疑是一种可取的有效途径。由于说课的目的不同,说课可以是课前说,也可以是课后说。文章分析课后说课的特点,与课前说课区别开来,从而走出课后说课的误区。     

高职院校第一节应用文写作课

本文主要阐述如何上好第一节应用文课。首先可以通过案例教学法激发学生的学习兴趣,也可以通过对比教学使同学们加深对知识点的理解．还可以联系生活实际等方面,让学生成为课堂的主体,实现良好的教学效果。     

高职院校第一节应用文写作课

本文主要阐述如何上好第一节应用文课。首先可以通过案例教学法激发学生的学习兴趣,也可以通过对比教学使同学们加深对知识点的理解,还可以联系生活实际等方面,让学生成为课堂的主体,实现良好的教学效果。     

评课,请走出这些误区

评课是教学、教研工作中经常开展的一项重要活动,是教师总结教学经验和提高教学水平的有效手段,是教者和听者共同学习成长的催化剂。但在实际的评课活动中,很多教师的评课缺乏诊断、互助、导向、教研等功能,走进了评课的误区。     

浅谈初中英语课堂教学中导入新课的艺术

目前,提高英语课堂教学的有效性,是我们广大英语教师一直追求的目标;而一堂课好的导入,是判断一堂课成功的关键。本文主要根据笔者的教学实例,来探讨初中英语课堂教学中导入新课的艺术。希望通过此文能与广大英语教师切磋教学心得,共同进步。     

关于中学物理科技活动课程的一个案例

开展活动课程是实施素质教育的一个有效途径,而中学物理科技活动课程在其中占有重要的地位,笔者设计并实施了＂汽车里的物理＂这样一节课,收到了良好的效果。本文通过整理设计思路与教学反思,以期给物理教育工作者提供一定参考。