浅析生物实验结果的图表呈现

学生能正确地运用语言、文字、图表描述实验结果,是分析和解释实验现象、得出正确的实验结论的前提,也是学生应该具备的基本能力之一.因此,在生物实验教学中,我们必须加强对学生这种能力的培养.对实验中获得的信息资料,一般需要用分组归类、计算特征量和绘制图表等方法进行科学的概括,使之系统化.实验结果的图表呈现就是指用统计图、统计表记录表达实验结果.下面,谈谈本人指导学牛运用统计图表呈现生物实验结果的体会.     

搞好生物实验教学 提高学生动手能力

生物学是一门以实验为基础的自然科学.许多生活现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的.所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位.只有搞好生物实验教学,才能提高学生的动手能力.     

浅谈生物高考实验题解答策略

生物高考实验考查学生实验技术的掌握程度、观察能力、分析和推理能力,以及运用恰当的语言对实验结果作出科学描述和解释的能力.实验设计要点是实验设计中要注意和把握的.     

生物高考实验复习模式探究

生物实验教学的最终目的是培养学生的创新意识,提高其创新能力,发展其创新思维。生物高考实验复习教学中,教师要重视生物实验题的设置和讲解,侧重考查学生对实验的解释、分析、评价等能力。     

加强生物实验,优化生物教学

<正>生物是一门以实验为基础的自然学科。生物中的各种现象与规律都是通过实验获得并解释的。生物实验是初中学生获取生物知识、培养各种能力的重要途径。因此,实验教学是生物教学中必不可少的内容之一。教师应在实验教学中通过各种科学有效的实验方式,不断提高学生的自主学习能力,培养学生优良的意志品质及勇于挑战的科学探究精神。     

大肠杆菌感受态制备与转化实验

大肠杆菌的制备与转化实验是各高校生物院系开设的基础实验,也是本科生所应熟练掌握的基本实验,但在具体实施过程中,由于实验学生理解不深入,操作技巧不足,指导老师讲授时间有限,实验准备不到位等原因,最终致使实验成功率并不理想.针对教师实验准备、学生实验理解及操作等各个方面给予充分详细的解释与说明.     

优化创新生物实验,提升学生的探究能力

<正>生物学是一门以实验为基础的自然科学.许多生活现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的.所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位.一、生物实验教学在提升学生探究能力方面的重要作用长期以来,实验教学没有得到应有的重视,与学生能力培养的要求很不适应.要把学生培养成为生物学素养高,探究能力强的人才,仅靠课堂教学和单纯的理论学习是难以达到要求的.实验具有实践性、直观性、综合性、探索性和启发性等特     

探究高中生物实验教学方法

生物学是一门观察和实验为基本研究方法的实验科学,许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,因而生物学实验是学生获取生物知识的最有效手段之一,在对学生整体素质的提高方面,起到了非实验教学无法替代的作用.科学有效的实验教学方法在训练学生的基本技能,培养学生的观察、分析、综合能力和解决实际问题的能力,激发学生学习生物科学的兴趣等方面将起到很好的作用.     

中学生物实验教学探讨

生物学是一门以实验为基础的自然科学.许多生活现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的.所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位.由于历史等原因,我国的生物实验教学起步较晚,以致重知识、轻实验,重理论、轻实践,学生的"高分低能"现象至今仍相当严惩随着教育的改革,在新编九年制义务教育生物教学大纲中,注重了理论和实践相结合的原则,教材内容突出了实验内容多,实验形式多,实验要求多的特点.     

改进生物实验教学,培养学生综合能力

生物科学是一门实验科学。科学探究主要是通过实验来进行。过去,在高考命题时,基本是考查学生做过哪些实验,掌握哪些实验技能。近几年生物高考实验题大多考查的是学生分析、解释实验现象和实验结果。根据提供的实验材料和用具设计实验方案,试题趋向于开放性,这给考生们更大的思维扩展空间,有利于提高学生的素质和培养学生的综合能力,在生物教学中应重视实验,不断改进生物实验教学。一、突出学生主体,培养参与意识在以往的学生实验中,实验的材料、试剂都是按课本上指定的,由实验教师准备的,摆放在实验室。学生在做实验时,完全按照规定的步骤…     

开展农村初中生物实验教学的探讨

众所周知,生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物课本上的许多知识往往需要从实验中获得。许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学理论也是人们通过实验总结出来的。生物实验教学对于推动学生主动学习生物知识,积极探索生物世界有着其他教学手段所不具备的特有功能。     

浅谈生物实验中学生能力的培养

生物是一门以实验为基础的学科,许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练,总之,通过实验,培养了学生实际操作能力,同时也提高了学生的观察和思维能力,下面,我就在这方面的体会谈谈自己的一些看法.     

生物实验教学中"度"与"导"的艺术

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释。各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。在生物实验教学中，为使每个实验达到教学大纲的要求，必须加大生物实验教学的力度，强化实验规则和技能。如何培养学生能力，开发学生智力？关键是在生物实验教学中把握好“度”与“导”的艺术。     

在中学生物教学中运用实验手段的意义

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。加强实验教学是生物教学改革、提高教学质量、提高学生素质的重要环节。有助于提高学生的思想品德水准...     

浅议实验在中学生物教学中的作用

正2001年以"全面提高学生生物科学素养"为理念的生物课程标准正式颁布,倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养.生物学是一门以实验为基础的学科,许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,而实验又是中学生物教学中的重要组成部分,在中学生物教学中有着重要的作用.     

中学生物实验课教学浅探

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。在生物学教学中,实验教学不仅是必不可少的,也是至关重要的。实验是激发学生学习兴趣、培养学生多种学习能力和严谨科学态度的最佳方法和途径。因此,每一位生物教师在教学中都应该将实验课保质保量上好。     

加强实验教学优化生物教学

实验是生物教学的重要环节,实验能激发学生学习的兴趣.在生物实验教学中要培养学生的实验技能,提高学生的生物学素养.对于初中生来说,生物是一门新的学科,学生感觉比较陌生,但生物是研究生命现象和生命规律的科学,能够吸引起学生强烈的好奇心去探索未知的奥秘.因此,生物实验更容易激发学生的求知欲. 一、引导学生学会观察实验 教师要引导学生学会观察,抓住事物的本质特征,掌握其发展变化的过程,从而达到进一步认识事物的目的.     

高中生物实验题解答中几对概念的辨析

高考考试说明中对实验有较高的要求,如"理解实验的目的、原理、方法和操作步骤","具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理","具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法"等等.学生的实验能力,体现出学生的生物素养,也是适应高考的必然要求.下面对高中生物实验题解答时的几对概念加以辨析.     

生物学教学中对学生表达能力的培养初探

《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》中要求学生能初步地把所学的生物学知识应用于生活和生产实践,分析和解释一些生命现象。《高中生物会考纲要》（修订本）中也要求学生能用各种表达形式准确地描述或解释有关的生理现象、生理过程、生命活动变化规律和生物实验原理。从这两年会考生物试题理解能级考题的得分率来看,大多数学生的表达能力还是较差的,并且教学中经常出现这样的情况:学生回答问题时,要么文不达意,长篇累牍,关键的字、词、句靠不上,要么是回答无逻辑性、术语运用不规范。因此,教师在努力培养观察、实验等能力的同时,更应注意表达能力的培养。我们在生物教学和课外生物科技活动中,对学生表达能力的培养和训练进行了一些尝试。 一、按照学生心理特点和师生心理相容理     

生物实验课教学的“三少三多”

生物学是一门以实验为基础的自然科学．许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的．因此,实验教学在生物教学中占有非常重要的地位．由于历史等原因,我国生物实验教学起步较晚,以致重知识、轻实验,重理论、轻实践,学生的高分低能现象相当严重．正如诺贝尔奖得主朱棣文教授所说：