课程政策制定过程的特征与本质

20世纪80年代后,很多国家把制定课程政策作为改善教育质量的重要途径,各个国家课程政策的制定过程表现出一些趋同特征。课程政策议程的确立是国家政治改革的一部分,政府部门整体控制与专业咨询和民主参与相结合,课程由部分专家把握,这一过程总是伴随着矛盾和争议,课程政策制定有一定的程序化决策机制。我们可以从这些特征中看到课程政策的制定是一个政治过程,一个权威性与民主性结合的过程,一个理性与非理性结合的过程,一个理论物化的过程,同时又是一个连续的与体系化的过程。     

中学数学课堂教学评价表

评课是我们经常要做的工作之一,要想充分发挥评课在课程改革中的导向、管理、调控、鉴定、激励等作用,评课就要评到点子上.真正做到要有效地沟通新课程理念与教学实践,深化内隐的体现新课程理念的设计思想和外显的教学艺术,从而促使教师将以学生发展为本的先进理念转化为能在课堂教学中具体操作和把握的目标.体现新课程理念的评课要改变过去“以教论学”的方法,打破以教师为主要评价对象的框框,而应始终贯穿教师教的思想及行为和学生学的活动这2条主线,尤其是学生在学习活动中的表现反映了教师的教学境界及教学技能、能力、业务水平等综合素…     

体现新课程理念的中学数学课堂教学评价表

评课是我们经常要做的工作之一，要想充分发挥评课在课程改革中的导向、管理、调控、鉴定，激励等作用，评就要评到点子上，真正做到有效地沟通新课程理念与教学实践的联系，发掘内隐的新课程理念的设计思想和外显的教学艺术，从而促使教师将以学生发展为本的先进理念转化为能在课堂教学中具体操作和把握的目标。     

符合新课程理念的综合素质评价表的构想

在分析目前现有的各类评价表的不完善之处的基础上,根据新课改中评价制度改革的目标,以<通知>与<指导意见>为依据,综合素质评价表由每门学科的形成性评价表(通常一学期三到四份)加上一份期末终结性评价表组成,以实现真正促进学生的发展的功能.     

网络课程的内容分析与评价研究

本文采用内容分析法对教育技术类主要期刊中有关网络课程的文章进行内容分析 ,采用评价研究方法对部分高校的网络课程进行评价研究 ,在数据分析的基础上 ,得出了网络课程研究的现状与发展趋势 ,指出了网络课程建设中的问题。     

利用师幼关系评价表提升教师课程反思能力的研究

在践行“以儿童为中心”“以幼儿为主体”的理念下,师幼关系成为了幼教界人士探讨的热点课题。经过五年实践研究,笔者所在幼儿园探索出了具有本土特点的师幼关系评价表,即在主题课程实施过程中对照评价表中的检核条目,记录活动组织过程与幼儿之间的对话、互动,通过教师自检、幼儿访谈、同伴互检、专家同检的方式,核检是否具备了新型师幼关系的模型,探讨构建新型师幼关系的路径,进而充实师幼关系的研究依据。     

网络课程的系统研究

网络课程是数字化学习资源的重要组成部分 ,也是当前高等学校开展远程教育和进行信息技术与课程整合的关键。本文从教育教学改革的发展趋势和网络课程的研究现状出发 ,论述了对网络课程的设计、开发、应用、评价、管理等方面进行系统研究的意义、内容和方法等有关问题     

网络课程建设与实施问题的调查研究

本文采用调查研究方法,从网络课程的设计与开发、教学应用、管理与评价三个方面对部分参与网络课程建设与教学的高校教师进行问卷调查,在数据分析的基础上,得出网络课程在建设与实施过程中的主要问题,为进一步加强与完善网络课程的建设与实施提供科学而有力的决策依据.     

关于网络课程中答疑的研究

网络课程中的答疑是网络课程的教学活动中不可少的一个环节，也是教学实施过程中的难点环节。本文针对网络课程中的答疑给出了它在网络教学中的重要作用．介绍了网络课程中答疑系统的类型并着重介绍了每种类型的设计。     

基于模糊数学的动态教学评价表研究

本文从国家“十四五”规划“建设高素质专业化教师队伍”的要求出发,对中小学25份典型课堂教学评价表进行统计分析,梳理、归纳出通用性较强的12项教学评价表一级指标及135项二级指标。为了更有利于在教学研究中使用,文章利用模糊数学“乘法—有界算子”算法,推导出了能够方便教学研究者利用信息技术手段快速设计教学评价表,并在课堂教学结束后立即反馈量化数据分析结果的动态教学评价表的设计与应用模型。研究弥补了中小学现阶段教学评价中量化数据支撑不足的问题,改进了现有学科教学评价表权重分配随意,指标描述不清晰,针对性不强,量化数据反馈不及时、不严谨等问题。     

网络课程评价的理论与实践

建立在对网络课程和课程评价的认识基础上的网络课程评价可以从两个方面、三个维度切入。网络课程评价的建设性指标体系包括 14个基本要素 ,网络课程评价要坚持七项基本原则     

学习型组织的研究生专业课结课方法与评价体系

在国家大力倡导由应试教育向素质教育创新思想转变的今天,各大高校都在有针对性地改变对大学生的培养方式和教育目标。而研究生教育作为国家培养高层次科研人才的深造教育阶段,若要全面实现提高学生素质的教育目标,加强学生实践能力、团队意识和创新思维的培养,真正达到学以致用的目的,就必须改革应试教育机制下研究生培养的教学内容和结课形式。本文就笔者讲授的＂油气储层表征与建模技术＂课程的结课考核方式,提出了一种＂学习型组织＂的研究生专业课结课考核方法与评价体系,详细阐述了该评价体系的具体方法、评价标准及操作过程。此项结课考核方法与传统研究生结课方式相比有5个方面的优点,并在实际教学过程中得到了很好的应用。     

从互动性网络广告谈视觉传达的新形式

随着网络技术的不断发展,互动性网络广告作为一种新的视觉传达的表现形式,相对于传统的视觉传达,体现着三个转变:一是单一化向多样化的转变;二是强迫型向互动型的转变;三是宽泛性向针对性的转变。视觉传达的新发展对从事视觉传达设计的人员提出了新的要求。     

谈印象派作品的形式与内容

印象派绘画在世界艺术史上站有一定的地位，对绘画的发展取到一定的推动作用。文章从作为表现形式因素的点、线、面、色彩和构图等的价值及审美作用，着重探讨了印象派绘画中的形式与内容的关系。     

试论教学设计之评价在网络课程中的维度与要义

本文在对网络课程教学设计的评价维度──价值性、主体性和控制性进行内涵挖掘的同时，还从教学、学习和技术三个层面出发，初步阐述了评价的要义并作了阐释，从而对网络课程的形成性前期评价的思路进行了概括。     

曲面的第二基本形式研讨

不但给以了伪球面、椭圆面、劈锥曲面、单叶双曲面、双叶双曲面、椭圆抛物面及双曲抛物面的第二基本形式,而且给以了一般曲面的第二基本形式。     

关于计算机网络课程实践教学质量保障的思考

介绍了在《计算机网络》课程教学中面授辅导课的导学方法、教学资源的整合利用、交互性教学活动的开展、教学辅导和实践教学等内容。     

网络教研对教师专业化成长的影响刍论

网络教研是当今教师专业化成长的必由之径,能够帮助教师实现以教兴研、以研促教.文章从网络教研的内涵与必要性入手,对网络教研促进教师专业化成长的具体策略进行阐述,以期推动网络教研在教师专业学习中的常态化、实效化,最终促进教师的专业化成长.     

思想政治理论课的网络教学模式研究

思想理论课的传统教学模式与网络自我学习模式存在异同。我们提出融两种模式于一体的网络教学新模式,并根据新模式的内在要求,提出具有可操作性的网络教学模式的技法体系和相关制度支持体系。     

美国网络课程质量标准及其研究

网络课程是网络教育的窗口,其质量直接决定着网络教育质量的高下。美国远程教育界在此方面做出了许多研究,并提出了有关网络课程质量的标准、方针及评估体系。由于得到美政府及高教界的支持,运行相当有序且有效,给中国远教界同行带来可贵的参照及启示。