中学英语笔头作业的批改

中学生学习英语，做些笔头作业是非常必要的，而作业批改又是师生在教学过程中进行信息交流、协调教学、提高教学质量的重要环节。如何对待学生的笔头作业，怎样才能使学生从作业批改中受到更大的教益呢?     

高中数学作业批改略谈

批改作业是中学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高.它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用.传统意义上的中学数学作业的批改方式已经成为过去,更多引入的是注重学生发展性功能的多样化作业批改方式.但关键是调动学生的积极性,把师生活动紧密结合为一个整体.激励和鼓舞大多数学生,进而形成崇尚知识、刻意求新的良好学风.     

优化初中英语作业批改方法

英语教师在作业批改时应多采用鼓励性的、描述性的评语。使学生在愉悦的氛围里清楚地了解自己作业中的优缺点。这对师生之间的情感沟通、调动学生的学习积极性以及促进学生养成良好的学习习惯都会起到良好的促进作用。批改英语作业应该遵循三个原则:1.针对性原则,2.客观性原则,3.鼓励性原则。批改时采用四种方法:1.示加框法,2.提示法,3.双向法,4.反推法。     

作业批改中的情感教育

作业练习是教学活动的重要组成部分,在作业批改中实施情感教育,能够催化学生主动学习,培养学生科学素质,提高学生的综合素质,还能够提高教学质量,培养师生相互信赖、相互交流的情感.     

让学生参与作业批改

作业批改作为教学工作的一个必不可少的环节，是教学评价系统中的一个重要子系统，是师生课堂交往的延续，对增进师生交流和促进学生发展具有不可替代的作用。以往的作业批改是教师的专利，学生不能参与。但是新课程改革强调学生的主体参与，强调评价主体的多元化，这就为学生参与作业批改提供了可能。那么，如何让学生成为作业批改中的一员，并在有效参与中促进学生的发展呢？     

作业批改不拘一格

传统的作业批改方法是教师全批全改,这对于学生明确答案无疑是好的,但却耗费了教师大量的宝贵时间,致使整日埋头于作业堆里而没有足够的时间去钻研教材、学习理论,从而影响了教师的自我提高。而且,由于长期用一种批改方法,学生缺乏新鲜感,因此往往是教师精心批改的作业发到学生手中,学生连看都不看一眼就“束之高阁”了,根本达不到预期的目的。基于此,我尝试了几种另外的批改方法,效果较显著,彻底把自己从作业堆中解放出来。下面介绍一下我采取的几种做法。1.全批不全改教师在批改作业时,对作业中的错误进行全批,同时提供改错信息,或提出疑…     

数学作业批改之我见

数学作业的批改对于学生获得学习指导、弥补学习缺漏,对于教师检查教学效果、调整教学方案都是十分重要的。但是,在数学作业的批改过程中长期存在着以下两大难题：第一,作业批改具有指导性和权威性,教师常常加班加点仍无法完成,若让学生代批又难以保证质量;第二,作业批改之后,学生应对自己的作业进行认真反思和改进,但他们往往因下次作业时本次各组承担批改任务的学生名单、批改任务以及这些学生接受任务的时间和地点。     

数学后进生作业的批改策略

传统的作业批改方式不但不能全面评价后进生的基本素质、学习潜力,而且还影响师生之间思想、情感的交流,直接影响他们学好数学的信心.采用"评语+符号"的方式来批改后进生的数学作业,极大地增强了他们学好数学的信心,节省了他们订正作业的时间,从而提高了学习效率."评语+符号"是有效转化数学后进生的作业批改策略.     

浅谈初中数学作业批改

随着新课改的不断深入,教师也在对课堂教学进行轰轰烈烈的改革,但是大部分教师改革的重点是放在了课堂教学上,作业的批改却没有被重视起来.作业批改应该作为新课改的重要研究对象进行优化,要突破传统的作业批改方式.初中数学作业是检验学生学习效果的一个主要手段,能及时发现学生学习过程中存在的问题,并有针对性地提出解决措施.本文针对初中数学作业批改存在的问题进行分析,进而提出一系列改善措施,有效解决作业中所暴露的问题.     

数学教师作业批改定级方法

作业批改是教师对学生学习效果的评价,也是获得反馈信息,及时调控的先决条件.有效的作业评价,可以增进师生的情感交流,调动学生学习的积极性,树立学习的信心,并促进良好学习习惯的形成.传统的数学作业批改及评价模式已不适合于新课程下的数学教     

数学作业批改应讲求实效

数学教学要双边互动,作业批改也一样.数学作业批改要有益于学生修正错误,也要有助于教学效果信息的反馈,改进教学.因此,对学生要有爱心,布置作业要精心,批改作业要细心,反馈信息要用心,纠错辅导要耐心、尽心.这样才能使作业批改有实效.     

小学数学作业批改方式

数学作业作为小学数学课堂教学的延伸,批改作业的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力。随着数学教学改革的日益深入,作业批改环节中暴露出的矛盾也日益突出,值得认真进行研讨。所以,有效的作业批改,有利于改进教师的教和学生的学,能够帮助师生及时矫正和补漏,巩固课堂教学效果。     

再议作业批改

作业批改作为教学工作的一个必不可少的环节,是教学评价系统中的一个子系统,也是教师投入大量的工作时间,劳神费力而又弃之不能的一项教学程序和教学任务。面对新课程对评价的要求,在教学实践中,如何让作业批改有效地发挥其功能呢？一、批改的主体：从一元走向多元长期以来,作业批改就是教师的单边劳动。学生只管做作业、交作业,接受     

初中数学作业如何批改更好

<正>一、存在问题布置作业、批改作业不仅仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的窗口。精心设计,布置作业,认真批改作业,能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度。唯有师生共同配合,才能真正达到做作业和批改的目的,批改作业方法的多样化。但关键是调动学生的积极性,把师生活动紧密地结合在一起。那么首先应该知道传统作业批改模式的弊端,以便对症下药。1.教师对作业批改的认识不正确每天上课已经很累,还要批改这么多的作业,每位教师都     

小学数学作业批改方法探析

批改作业既是师生交流信息的一个窗口,也是教学成果的一面镜子。教师通过批改作业可以按照从中获取的信息及时调整并改进教学思路以及方法。本文通过分析小学数学作业批改方法的现状,介绍了几种批改方法改革创新的具体方法。     

初中英语作业的布置与批改

作业的布置与批改是师生之间必不可少的一种交流,通过这种交流,可以促进教与学。当前,不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中,常常不自觉地步入题海的误区,其结果不仅空耗自己和学生大量的宝贵时间,而且导致学生厌学,降低教学质量。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者就作业的布置与批改谈几点看法。     

高中数学作业批改之我见

拙改作业是中学数学教师的一顶常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。传统意义上的中学数学作业的批改方式已经成为过去，更多引入的是注重学生发展性功能的多样化作业批改方式。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。激励和鼓舞大多数学生，进而形成崇尚知识、刘意求新的良好学风。     

作业批改的有效策略

当前教师作业批改存在不少缺陷,为了做到有效批改,高效作业,批改方式要多样化．可以采用“全批全改、自批互批、教师半批、师生共批、随堂批改、精批细改”等方式,实现高效批改：批改策略要灵活化,可以采取“分层筛选、延缓评价、符号交流、分项评价、能力培养、评语激励、错题积累、优化评讲”等策略,实现有效批改     

中职数学作业批改方式和原则

作业批改是教学中的重要环节,中职数学作业批改存在教师工作量大而意义小,批改方式单一而效果差的特点,结合多年教学实践,笔者认为中职数学作业可以应用“五心”批改方式,即教师耐心全批;教师暖心面批;学生用心互批;小组热心批改;学生细心自批.同时在批改过程中遵循“三异原则”,即因作业属性而异;因学习阶段而异;因人而异,使作业批改促进有效教学.     

小班化背景下物理作业批改浅谈

作业作为课堂教学的后续,也是教学“五环节”中的重要一环。认真批改学生课外作业不仅是检测学生所学知识的掌握程度,提高教学效率的重要手段,而且是培养学生学习兴趣、联络师生感情、了解学情的桥梁。我校目前采取的是小班化教育,如何利用小班化的优势,更有效地利用作业批改,针对每个学生,提高教学效率,达到事半功倍的效果,